眾所周知，文字的出現是人類步入文明的標誌。漢字是世界上最古老的文字之壹。它是中華文化的重要載體，是中華民族在漫長歷史長河中生生不息、繁榮昌盛的象征，是中華民族的根。漢字不僅在中國文化的傳承和發展中發揮著重要作用，而且對世界文化和科技的發展產生了重大影響，做出了無與倫比的貢獻。
隨著現代科技的快速發展和電子產品的廣泛應用，人們的漢字書寫意識越來越淡薄，對漢字在傳承中華優秀文化中的重要作用的認識和重視已經嚴重不足，導致最傳統的漢字書寫受到強烈沖擊，面臨前所未有的“荒漠化”，很可能淡出人們的視線。全民寫作水平嚴重下降、忘詞、忽視母語、過度依賴電子產品等諸多現象，已經成為當今社會日益嚴重的問題。當務之急是從國家角度號召全民熱愛傳統文化和漢字書寫，將漢字書寫列為全民基本文化素養工程。這是關系到中華文明延續和中華民族偉大復興的頭等大事。[5](壹)中小學生書寫漢字“荒漠化”嚴重。
中小學生是中華文化的傳承者和未來的弘揚者，小學階段是漢字書寫普及和發展的搖籃和基本保障。就目前中小學生的漢字書寫狀況而言，已經出現了根本性的“荒漠化”。
1，“雙姿”不正確，筆順不分，書寫不認真。據相關報道和調查結果顯示，80%的學生寫作可以說是“應付差事”，敷衍了事。筆畫順序不清，不正確的“雙姿”，字跡潦草，紙張不整潔等。目前在中小學生中很普遍。因為平時沒有養成良好的書寫習慣，眼睛近視率明顯偏高。
2.學校和家長重視不夠。早在2002年，教育部就發布了《關於加強中小學書法教學的若幹意見》，並在2013，1發布了《中小學書法教育指導綱要》，旨在加強中小學生的書法教育。從全國執行情況來看，中小學推廣寫作教育政策的執行現狀並不盡如人意。大部分中小學要麽沒有寫作課，要麽寫作課形同虛設。主要原因是在應試教育的影響下，與考試無關的漢字書寫被嚴重忽視了。而且寫作教育需要大量的時間和耐心，很難在短時間內取得成效。更令人痛心的是，在目前的中小學體制下，壹線老師的漢字書寫也面臨著嚴重的“荒漠化”，再也不容易找到壹個能過“三筆”的老師了。
3、普遍面臨三大問題。師資嚴重不足、教材體系滯後、教學方法不完善是中小學漢字書寫領域的三大問題。中小學的寫字課不是高深莫測、個性張揚的書法藝術，而是培養他們良好的書寫習慣和對漢字的熱愛。這就要求老師不僅要文筆好，還要有豐富的教學經驗和完善的教學方法。各地使用的書寫教材也不實用，過於強調書法的藝術性，過於註重書法作品的創作，弱化了漢字書寫的日常實用性。很難解決實際的突出問題，比如卷面的整潔，書寫速度，如何與平時的書寫緊密銜接。
(2)成年人“寫字少，依賴電腦。忘詞寫失憶。”
央視《漢字聽寫大會》的播出和那句“壹個民族不能僅靠娛樂精神滋養。”觸目驚心的文字，在社會上引起了強烈反響，引發了人們對漢字書寫更深層次的思考。很多觀眾跟著節目自測，也有很多觀眾在網上感嘆很多常用詞寫錯了或者忘了。或許我們不難理解，當今時代是壹個電子產品和信息網絡的時代，幾乎沒有人能夠擺脫它。由於電子產品的快速普及和信息網絡的日益發達，人們不再需要手寫漢字，日常的學習、工作和生活都可以通過手機和電腦輕松完成。長此以往，人們對漢字的書寫會越來越淡漠，“電腦依賴癥”、“寫字忘字”等現象已經成為當代人日益嚴重的新煩惱。
(3)老年人對中文書寫有強烈需求，應盡快加大支持力度。
隨著我國老齡化形勢的日益嚴峻和深化，街道辦事處、社區老年活動中心等相關機構為了豐富老年朋友的精神文化生活，使他們“學有所成、樂有所樂”，為老年朋友提供精神支持，開設了書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術課程。這些機構都存在壹些問題，比如誌願者老師少，支持力度不夠，往往導致“有課沒老師”“有想法沒辦法”的尷尬局面。[6] (1)重視漢字書寫是中華民族繁榮繁衍的當務之急。
在大力踐行“中國夢”號召、實現中華民族偉大復興和實施素質教育的大背景下，學好漢字、寫好漢字、用好漢字、傳播漢字文化，是關系到民族自尊、民族自信、民族凝聚力乃至國家繁榮繁衍的重中之重。作為壹個擁有五千年文明的文化大國，我們應該從國家層面高度重視漢字的書寫！將漢字書寫列為國家基本文化素養工程，同時將漢字書寫提升到國際文化戰略層面，推廣到全世界。
我們不會忘記，在舉世矚目、無與倫比的2008年北京奧運會開幕式上，我們向世界展示了壹幅源遠流長的中華文明壯麗畫卷，我們也不會忘記凝聚著漢字文化思想內涵的“和”字，這壹切都激起了中國人的民族自豪感。外國人來中國不是為了看高樓大廈或者汽車房。他們更喜歡遊覽中國的名勝古跡，更願意與筆墨共舞，感受中國傳統文化的獨特魅力。而這壹切，歸根結底，就是要有自己的文化。我們試想壹下:如果中小學生甚至全民都不會寫字怎麽辦？！如果我們失去了漢字，中華民族的脈絡就被打破了，這是壹件很可怕的事情。
(2)對傳統文化的漠視和敬畏感的喪失。
曾幾何時，能寫得壹手好字是中國人最重要的文化符號，或許也只有這樣的符號才能配得上壹個擁有五千年文明的大國形象。即使在外國人眼裏，中國人也基本能寫兩筆。尤其是春節，大家聚在壹起，潑墨，寫春聯，壹派繁榮祥和的景象。現在大部分人都在奔波，被生活所迫，被物欲所累。就像擠地鐵壹樣，被潮水般的人流不由自主地擠了進去，迷失在紅塵中。那些影像中的“墨香淩雲”，早已被滿大街的“打折狂潮”所取代。人們已經很難靜下心來寫作，或者說很難獲得片刻的安心。
安樹凱的中國文化是代代相傳的。
似乎我們已經完全習慣了“快節奏”的生活頻率，也習慣了電腦和手機“直接拿來”的生活方式。這樣壹來，事情就不再嚴肅和實際，而只是結果。我在生活中已經變得依賴電腦和手機。壹旦離開他們，我的大腦會壹片空白，我的內心會浮躁焦慮。也許今天中國文字的衰落不能完全歸咎於科技的發展，而是我們失去了對傳統文化最初的敬畏。
(3)科技的發展和傳統文化的延續不應矛盾。
雖然科技的飛速發展給漢字書寫帶來了巨大的影響，但是漢字書寫和科技的發展並不矛盾，漢字書寫恰恰是這個時代不可或缺的文化營養和智慧的源泉。科技發展再快，也不能丟了自己的文化根。向別人學習，不要迷失自己。在各國文化國際化、全球化的今天，寫漢字應該成為每個中國人應該具備的基本文化素養。如果我們能在相關的國際文化交流中向外國朋友介紹或展示我們的“文化瑰寶”，我想我們不會被外國人看不起，反而會贏得他們的尊重。
(4)漢語寫作，寫的是什麽？
1，文字是祖先的智慧，是對祖先的尊重。漢字不僅是中華民族祖先智慧的結晶，也是人類最偉大的發明。然而，在大多數人的心目中，“子”字不過是壹個交流工具，或者說無非是壹堆筆畫和偏旁部首。
每壹個字都與自然、天地息息相關，其深刻內涵溢於言表。從“倉頡造字，天天下雨，鬼哭夜啼”的古代傳說中可以看出，文字的出現相當於破譯了大自然的奧秘，可謂人類歷史上的“驚天動地，泣鬼神”。偉大的壯舉。《說文解字》裏說“字是奶”。其本義指生兒育女(古代稱單體為“文”，合體為“子”，後世逐漸不再作嚴格區分。)可見先人對這些被創造出來表達感情的符號——“文字”的珍惜程度不亞於自己的孩子，其感受可想而知。另外，古人認為“子”是通靈的，對“子”充滿了崇敬。寫好的字不能隨便亂扔，要畢恭畢敬地保存，這也表達了對祖先的尊重。
2.寫作就像做人壹樣。有“字如其人”、“字如其面”、“筆跡如心痕”等流傳已久的說法。文筆不僅能反映壹個人對事物的態度，還能表達他的真實感受。寫出來的文字就像是從內心深處湧出的音符。它們生動、溫暖、感人。寫字講究的是心平氣和，壹筆壹劃，認真寫。寫作不僅僅是寫出漂亮的文字，更重要的是在寫作的過程中體會到做人的深刻道理。寫字要頭直，身直，腳穩。這就好比做人，要堂堂正正，腳踏實地。可以說，寫作的過程就是自我修養、自我學習的過程。久而久之，這種潛移默化的“熏陶”可以滋養人心，培養人的脫俗氣質，逐漸養成做事認真踏實的好習慣。
3、寫作是“根”。漢字不僅是中國人的文化名片，也是中國文化的根。漢字的價值不僅僅在於記憶和交流，更在於“中國智慧和文化根源”。無論我們寫的是“人”的頂天立地，還是萬物之“壹”；無論是驚天動地的孝，還是溫柔的和。在寫的過程中，我們都不由自主地被老祖宗的大智慧折服。我們的民族自尊心，我們的民族自信心都會在瞬間被點燃。這是中華民族的智慧之源和文化之根，這種文明之火需要壹代壹代傳承下去。(1)加大宣傳力度，將漢字書寫列為全民文化素養工程。
“民族的就是世界的”。向世界展示和傳播中華文化，是每壹個炎黃子孫的使命和責任。在國際文化大融合大發展的背景下，要實現中華民族的偉大復興，必須重視漢字書寫在中華文化傳承發展中的重要作用。呼籲盡快倡導全民熱愛漢字文化，鼓勵全民積極參與漢字書寫文化活動，將漢字書寫與修身養性緊密聯系起來，將漢字書寫推向歷史新高度。
呼籲新聞媒體加大對漢字書寫文化的宣傳力度，倡導漢字規範化，樹立良好的社會風尚。將漢字書寫納入“講文明、樹新風”等公益廣告。可以在車站、街頭廣告牌、旅遊景點、胡同等地方增加與漢字書寫文化相關的公益廣告，擴大宣傳，逐步吸引人們的註意力。結合春節、清明節、重陽節等傳統節日，將漢字書寫打造成全民輕松參與、喜聞樂見的群眾性文化活動，組織相關豐富多彩的精神文化活動，提升節日氛圍，促進人們對漢字的熱愛，打造“漢字文化藍天”。
安樹凱的漢字書寫
(2)設立“漢字書寫日”，讓漢字書寫代代相傳。
長期以來，我們申請了那麽多“世界人類文化遺產”，卻似乎忽略了我們最偉大的漢字。正是因為漢字的優美，我們才成為詩歌大國，孕育了無與倫比的書法藝術。隨著歷史的發展，古埃及文字、楔形文字、瑪雅文字等文字逐漸消失，淡出人類歷史舞臺。唯有漢字的文化淵源悠久，壹脈相承，在世界文字之林中獨樹壹幟。僅此壹點，就足以讓我們感到自豪，設立壹個關於漢字的“紀念日”，銘記漢字的不朽魔力，緬懷祖先的偉大智慧，也是合情合理的。
建議將65438+10月11定為全民“漢字書寫日”。以這種形式，展示中華文明，凝聚中華人心，紀念倉頡、許慎、書法家王羲之等為漢字文化做出突出貢獻的先賢。“1.11漢字書寫日”的文化內涵主要有兩個方面:壹方面是指用壹筆壹畫書寫漢字；另壹方面，也意味著從我做起，倡導更多人了解中國文化，讓中國文化代代相傳。在此期間，呼籲人們遠離浮躁，靜下心來寫壹個字。在此期間，還可以鼓勵市民使用微博和微信進行互動，並以書面形式分享他們的經歷。
(3)加強幼兒園、中小學漢字文化教學，提高教師書寫水平。
為了讓漢字文化得到更好的傳承和快速發展，必須從娃娃抓起。因此，應從幼兒園大班開始，所有中小學都要開設正規的漢字書寫課，加強漢字文化和漢字書寫的普及教育。同時，要加強幼兒園和中小學教師的書寫水平，讓教師真正起到表率作用，這對普及漢字文化、推廣漢字書寫具有深遠的意義。
(4)將漢字書寫納入精神文明體系，建立示範基地。
漢字書寫是壹項關系到提高全民素質和中華民族偉大復興的重要任務，因此有必要將漢字書寫納入精神文明建設體系。建議在市民文明學校、街道辦事處、社區開設課程普及漢字書寫文化，全力推進精神文明建設，加大對社區文明學校的支持力度，建立健全誌願者隊伍，填補精神文明教育空白，創建漢字書寫文化示範基地。
我們提倡的漢字書寫在某種意義上並不是壹種“書法藝術”，更不是鼓勵人們成為書法家。我們倡導的漢字書寫，是對傳統文化的敬畏，是靈魂的滋養，是全民的壹項基本文化素養工程，是對中華文化根脈的共同呵護，喚醒民族自尊，增強民族自信。
讓我們遠離浮躁，靜下心來寫作，壹起感受祖先留下的文化瑰寶和精神財富。讓我們盡最大努力把中國文化壹代壹代傳下去。[7]
安樹凱
2014 12.7大雪季節