論文關鍵詞學校德育西方學校德育中國學校德育內容
隨著時代的發展，人們越來越意識到道德教育的重要性，但當今社會仍然存在許多不道德的事情。因此，我們應該在培養學生的過程中，通過中西學校的比較，找出我國學校德育的不足之處，借鑒經驗，促進我國學校德育更加全面的發展，不斷提高祖國接班人的素質。？
壹，道德和道德教育的目的
眾所周知，道德？這個術語來自拉丁語。起初，它意味著傳統習慣。然後呢。倫理？它來源於希臘語，即風俗習慣和傳統做法。所謂？道德？可以定義為:？被公眾公認為壹個社會對其社會成員或成員行為的約束的規範的總和。它不是伴隨著法律等外在強制力，而是個體內在的精神力量。？也就是說，構成社會的人以約束行為為目的的公認規範是？道德？。然而，這只是道德的壹個方面。也就是說，道德作為壹種社會現象和社會，是當時某壹群體所認可的行為規範的總和。
德育的目的是發展？好嗎？，培養？好孩子？、?好公民？。然而，這？好孩子？、?好公民？是從社會的角度提出的壹個想法。從個體的角度來看，尊重個體，實現人格是其目的。生在世上的人，為了生存，必須具備基本的能力。但教育的目標畢竟是完美人格的實現。每個人對自己的生活方式都要有自己正確的思考、判斷和實踐。
第二，學校德育
當今社會，學校是對孩子影響最深的地方之壹。大多數孩子在學校學到很多知識，對他們以後的成長有潛移默化的影響。壹個孩子的童年大部分時間是在學校度過的，學校裏的壹切都會對學生的成長產生很大的影響。然而，在人的壹生中，學習知識並不是唯壹的事情。學習做人比學習知識更重要。如果壹個人只有知識，不講道德，對社會的危害很大。因此，我認為德育是學校教育的靈魂。
現代學校教育以人的完整生命的塑造和健全人格的培養為基礎，德育構成了主導、凝聚和支撐整個生命成長的決定性因素。沒有美德的成長，人類生活其他部分的發展就會受到限制。可見，教育中人的生命的完整性規定了道德教育的控制。事實上，處於支配狀態的道德教育必須通過滲透而不是依靠獨立的時間和空間來進行。在這個問題上還有壹些誤解。很多人認為，只有安排壹個單獨的時間和空間，德育才能有現實的把握，表現在實際學校教育生活中德育與學科教學活動的沖突。事實上，正如德羅布尼所認為的那樣，道德並不是壹種獨立的社會現象。它無處不在，侵入社會生活的方方面面，道德的表達也是多樣的。因此，真正的道德教育只能通過各種復雜的滲透方式來完成，由此產生的影響最終會成為壹個人內在的、穩定的心智品質。
1.西方學校的道德教育(以美國為例)
美國學校德育的目標和內容與美國國家的性質有很大關系。美國是壹個年輕的多民族國家。美國的青年表現出較少受傳統觀念束縛，關註現實，具有上進的特點。美國的多種族性反映了其多元文化的存在，多元文化的特點是開放、包容和公平競爭。因此，美國倡導的普通道德教育的目標是培養具有這壹特征的全體公民的美國精神。美國也是壹個分權國家，各州負責自己的教育事務。因此，很難從整體上描述美國學校的德育目標和內容，因為美國學校的德育根本沒有壹個全國統壹的大綱或計劃。然而，通過各州教育改革的文獻以及各州學校實施的有關德育的規定和德育計劃，也可以大致勾勒出美國學校德育的主要目標和內容。
長期以來，美國壹直比較重視愛國和忠於國家的教育。美國不在學校向學生宣傳愛國和對國家的忠誠，而主要著眼於培養學生積極參與社會政治生活的思想意識和基本技能，塑造有愛國主義或無精神的壹代。通過學習政治制度、法律制度、國家行政制度和職能的缺失、多樣化、國家決策過程以及比較美國與其他類型國家的差異，學生可以更好地了解美國的國情。註重國際理解和交流等國際主義教育，讓學生了解美國在國內的地位和影響以及與其他國家的關系，激發他們的愛國熱情。
美國學校明確提出培養責任公民的目標，通過專門的課程讓學生了解每個人都享有法律規定的各種文件、義務和責任，懂得尊重他人，遵守各種法律規定，履行自己的承諾，從而培養學生的自我責任感和社會責任感。
2.中國學校道德教育
個人道德是個體在道德行為中表現出來的自我完善、自覺和穩定的傾向。個人道德與政治觀點不同，不同背景的人之間容易有相同的認識，不容易有明顯的分歧。這部分內容是古人？修養？的內容。學校道德教育中的個人道德教育應進行現代社會道德原則和規範的教育；進行中華傳統美德和文明社會應有的道德教育。其主要內容是:正直、善良、誠實、寬容。這些品質是被人認可的，也很容易在行為上表現出來。值得註意的是，如果僅僅把這種品質看作是對他人生活的適應，而不是主體人生活的需要，那麽這種道德壹定是膚淺的，講究法律的。學習是學生的主要任務。努力學習，珍惜時間，有責任感和毅力是學習成功的重要條件。雖然責任心、毅力、自制力這些品質被教育工作者認為很重要，但是學生並不容易意識到，也是最難具備的。這種道德品格突出了道德行為主體的自我約束和自我調節能力，其特點是難以通過短期的道德行為表現出來，甚至沒有具體的道德行為作為載體。道德的這壹方面反映了學生控制個人行為和個人欲望的能力，這是與生俱來的。
家庭是學生安身立命的地方；家庭也是學生真愛的領域。社會在進步，人心更重要；家在變，德值千金。家庭美德教育的內容是教育學生珍惜家庭，孝敬父母，勤儉節約，講禮貌。人的壹生是從家庭開始的。教育學生熱愛家庭，尊重和關心父母，聽從父母的教導和指導。所有中小學生都應該參加家務勞動，培養他們的勞動觀和勞動習慣，珍惜自己的勞動成果。學生如果有條件減輕父母經濟負擔，可以半工半讀。教育學生在生活中力求節儉簡樸，不追求奢侈享受。有些同學雖然家庭生活條件越來越好或更好，但仍然崇尚節儉簡樸，不攀比，追求生活中的高消費。我們應該謙虛，在生活中互相照顧，這樣家庭才能安寧幸福。
參考資料:
[1][日]廣慈院(1983版)。
[2]鐘啟泉，黃植誠。西方道德原則[M]。陜西人民教育出版社，1998。
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