語文是語言、語言文章、語言文學、語言文化的簡稱，本義是語言。語言包括口語和書面語。口語隨意易懂，書面語講究準確性和語法；
文學包括中外古今文學。在漢語中，不僅有文學文章(文學、曲藝等。)，而且還有很多實用的文章(實用文章)。語文課的“語文”壹詞，本來是普通話(白話文是文學體)和漢語(文言文)的組合。
它通常被認為是壹門語言和文化的綜合學科。語言和文章，語言知識和文化知識都離不開它。是聽、說、讀、寫、編等語言能力和知識，以及文化知識的總稱。也可以說，漢語是口頭、書面語言和言語的統稱，是語言規律和運用語言規律形成的言語作品的言語活動的總和。
擴展數據:
語文是新中國人文教育科學中的壹門基礎學科，以經典古今文字作品為教學媒介，以啟迪和發展學生智力為根本目的，以吸收現代文字語言交際規範和現代中國人的人文心理為任務。
普通類:理科；分類:人文；子類:人文教育科學；屬:中國人文教育科學的基礎學科。足以區別於政治、歷史等其他同屬學科，也充分、真實地反映了本學科的本質屬性。經測試，符號定義的邏輯規則不存在“寬”、“窄”、“重復”、“否定”、“模糊”、“隱喻”等缺陷。這是壹個科學定義。
2.中國思維導圖畫什麽好？
1，用“歸納學科思維導圖”梳理知識結構
比如文言文的詞語排列，文體特征的分析，描寫手法的梳理等等。通過對知識體系的梳理，讓學生對語文學科的基本概念有了系統而深刻的認識，不再含糊不清、模棱兩可。
2.用“分析學科思維導圖”分析壹篇文章或段落。先從小段落開始訓練分析思維導圖，讓學生先畫小樹枝，再逐步過渡到整篇文章的分析。大部分課文可以讓學生自己畫，並分析文章的結構、作者的寫作意圖和語言，這樣學生對文章的理解會有明顯的提高。
3、利用“創作主體思維導圖”快速構思作文。以前的作文課，特別忽視寫作思維的訓練。學生在寫作中往往思想無法打開，寫作的邏輯性差，大部分都在糾結。
劉教授在訓練中舉了壹個用學科思維導圖構思作文的例子。老師們很受鼓舞。回到學校後，他們開始嘗試在作文課上應用——給學生壹個主題，進行結構化的發散思維，逐漸打開思路去構思。經過壹個學期的訓練，學生基本可以想出壹個題目，在10分鐘內構思出壹篇作文，寫作思路也就清晰了。
3.小學六年級語文知識圖怎麽畫？
“物理接近”壹詞的第壹個酉重復激動(興奮)暴力(暴露)法紀(規訓)喬(漂亮)項(巷子)龍(龍)邀(邀)瀑(瀑布)天津(津津樂道)陡(險峻)香港(香港)龐(巨大)靜靜(物資)。同義詞輕盈-水坑的輕盈-水坑的歡樂-歡快清澈-清澈優雅-溫柔敦厚-柔軟如-似啁啾-婉轉濕潤-1-濕潤輕盈-識別輕盈-辨別融化-消融異常-極靜-寧靜凝聚-幹濕寧靜-嘈雜軟硬異常-正常詞語搭配德高望重的老人清涼的山泉、滾滾的溪流、流動的瀑布、陡峭的懸崖和長長的白雲、有特殊含義的頑皮雲雀、儀式、濕潤的山風、無言的歌聲、美妙無比的琴鍵、無與倫比的
4.春天這篇課文的思維導圖。
課文《春天》的思維導圖如下:《春天》是現代散文家朱自清的作品。
《春天》是朱自清的著名散文。初版於7月，1933，長期被中國中學語文教材選用。這首《春頌》實際上飽含了作家在特定時期的思想和情感，他對生活和人格的追求，表現了作家骨子裏的傳統文化積澱和對自由境界的向往。
擴展數據:
主題思想本文的主題思想是對自由境界的向往。朱自清雖然身處當時骯臟黑暗的舊中國，但他的精神世界卻是清晰明了的，他的精神依然是向上的。
朱自清把自己健康高尚的審美情趣，對美好事物的無限熱愛，對人生理想的不懈追求，都寫進了文章裏。融化成詩歌般優美的語言。
因此，整篇文章充滿了深刻的詩意，產生了經久不衰的藝術魅力。《春》——在這首充滿詩意的《春頌》中，其實飽含了作家在特定時期的思想情感、人生追求乃至人格追求，更表現了作家骨子裏的傳統文化積澱和對自由境界的向往。