語文綜合實踐課——戲劇舞臺教案
主題的確定
這個題目的選擇是和七年級學生的壹次對話引起的。當時他們雖然學過《中國戲曲大舞臺》綜合實踐活動課，但都在抱怨課本上那麽多戲曲，我們壹個都不懂。在交談中，所有的學生都認為這可以成為壹個研究課題。壹方面是因為大部分學生來自農村，經常聽爺爺奶奶哼哼幾句，感興趣。另壹方面，學生們現在對中國傳統戲劇了解太少。經過班級討論，最終確定了“關註戲劇”的主題。
活動目標的確定
壹.活動的總體目標
1，初步了解中國戲曲基礎知識；
2.理解中國傳統戲曲中的臉譜和商業的含義；
3.學會欣賞壹些有影響力的歌劇；
4.對中國傳統戲曲有所了解；
5.了解地方戲曲文化現狀。
第二，情感目標
1，通過合作組的集體研究活動，對自己的新發現有壹種喜悅感和成就感，在活動中感受到合作交流的樂趣；
2.培養學生對中國傳統戲曲文化的感情和關註，為戲曲的未來開出藥方；
3.激發大家熱愛戲曲的激情，為家鄉戲曲出謀劃策。
第三，能力目標
1，初步學會與同學和社會交往的技能，逐步培養社交能力；
2.學會寫活動計劃，培養實踐能力；
3.學會多渠道收集、記錄、整理信息，培養在活動中發現問題、分析問題、解決問題的能力；
4.培養團結的精神，體驗合作的樂趣；
5、加強理論與實踐的結合，學以致用，努力培養“自我與社會”的觀念。
建立壹個活動小組
確定主題後，活動正式開始。為了方便活動，我們的活動組馬上成立了。以村為單位，五村為五組。
第壹組:院子裏的王策、王斌等9人。
第二組:英各莊、陸、等9人。
第三組:太、太、曹等9人。
第四組:王玉潔、王小慧等9人。
第五組:戴舒、李紹友、張乃順等9人。
活動實施過程
第壹階段:查詢和積累信息
[活動目標]
通過查閱資料、請教老師、采訪村裏的戲曲愛好者，了解有關戲曲的知識，找出當今社會戲曲文化建設中存在的問題。
地點:鄉鎮、學校圖書館(室)、計算機房(網上查詢)、音樂老師辦公室、鎮上“戲迷角”、農村音像室、音像資料市場等場所。
[活動流程]
1.各組到鄉鎮、學校圖書館(室)提取有關戲曲的知識(如戲曲的概念、特點、類型)；
2.各組去機房、網吧等地查詢國劇相關信息，下載壹些國劇片段；(如東東強網站、神劇網、戲曲搖籃、梨園春劇在線網等。)
網站名稱數據內容下載剪輯:
東東強網劇E，昆曲E，名篇，京劇ABC等霸王別姬等。
央視戲曲頻道名劇欣賞，梨園漫談，戲曲人物，玉堂春等。
梨園春戲、梨園風潮、戲曲鑒賞、九斤姑娘等。
地方戲曲、戲曲挑戰賽、經典劇目等。神劇網的，比如《狀元府》等。
3.第二組包括陸在內的九名學生訪問了五個鎮的錄像室，了解老年人喜歡看的傳統戲曲節目。有些人甚至聽老人唱歌。
老人們最喜歡的戲劇的地點、時間和標題。
越劇、京劇《五姑娘過生日》(越劇)院內04、4、15店
越劇和黃梅戲《神仙眷侶》(黃梅戲)在錄像廳04，4，21。
尹格莊影視城04、4、27越劇及滬劇《紅樓夢》(越劇)
代叔影視工作室04、5、2越劇和京劇《智取威虎山》(京劇)
我們的經驗:中國傳統戲曲的流行與它的地理位置有關。
老人們的希望:希望鎮政府能恢復原來的老劇場，多進行現場演出。
4.第三組，高、曹等9名同學到鎮上的“戲迷角”了解當地戲曲文化，尋求對策(他們設計了壹套采訪題目，認真記錄，並記下采訪日記。)
(1)這個鎮上流傳的戲曲有哪些？老年人最喜歡的劇是什麽？
(2)鎮上有劇團嗎？(之前？)有什麽著名的藝術家嗎？
(3)妳怎麽看待現在不會唱戲的年輕人？
(4)妳怎麽看待現在的戲曲文化？如何振興這個小鎮的戲曲文化？
5.第壹組，王策、王斌等9名學生在音樂室聽老師彈唱了十幾出戲，欣賞了中國戲曲名曲VCD中的徐九經、四郎訪母，還學唱了壹段京劇片段《幹灑熱血寫春秋》。
第二階段:合作探究、討論和分析
[活動目標]
1.通過實踐培養學生處理和分析信息的能力；
2.學會合作和溝通。
[活動流程]
1，以村為單位，組織學生對收集到的數據進行分析總結。
2.在查詢過程中繼續收集和整理數據；開展以“戲劇”為主題的手抄報比賽。
3.每組整理研究成果，撰寫經驗文章。
第三階段:互相交換和展示結果。
[活動目標]
1.在交流中，借鑒別人的研究成果，豐富自己的研究成果；
2.體驗參與活動的樂趣，對研究成果有成就感和自信心；
3.總結研究成果，體驗合作的快樂。
[活動流程]
1，每組顯示階段性成果:
(1)欣賞歌劇磁帶；
⑵觀看VCD和下載的戲劇片段，進行模仿秀比賽；
⑶展示京劇中的臉譜，理解臉譜中的象征意義。
2、各組參加知識競賽，體驗勞動成果。
3.制定計劃，進行宣傳，想辦法振興地方戲曲文化。
(1)將收集到的材料寫成文章，投放到電臺，開設專欄；
(2)制作卡片、小報，分組到街道、農村、公共場所宣傳戲曲知識，了解戲曲文化對豐富群眾文化生活的重要性；
(3)給鎮政府寫建議書，希望政府重視戲曲文化建設；
⑷設計公益廣告，呼籲人們關註地方戲曲文化。
附:提交鎮人民政府的《關於振興地方戲曲文化的提案》摘要；
尊敬的鎮人民政府:
我們是中學二年級壹班的學生。在對地方戲曲文化的調查研究中，我們發現元裏鎮的許多文化設施正在遭到破壞。為了振興地方戲曲文化，我們向政府提出三點建議:
1.關閉街邊的麻將館，增加更多有利於戲曲文化發展的文化設施；(如舊劇院)
2.向居民和村民宣傳傳統戲曲文化，弘揚傳統美德，抵制各種腐朽思想；
3.為居民和村民提供更多的表演舞臺，豐富群眾的業余文化生活。
我在此傳達
歡迎
二年級壹班的所有學生。
2065年4月8日438+00
活動實施過程中的亮點
[小組活動非常有效]
確定研究課題後，大家就如何在課堂上開展研究，從哪裏入手，從哪裏查資料，什麽時候用，進行充分的交流和討論，大家各抒己見。最後大家壹致決定，如果地點離學校近，就利用活動課和中午；如果離學校遠，就利用周六周日。就這樣，他們中的壹些人在圖書館裏呆上幾個小時；有人在網上下載，每次發現壹種課本上沒有的戲曲，都很驚訝。能下載的都下載了，壹個壹個嘗。有的通過采訪壹些鄉鎮老戲迷，了解地方戲曲文化現狀。
回到學校後，同學們集體討論，互相交流信息和活動，把收集到的資料介紹給大家，壹起學習。隨著活動的進壹步開展，同學們取得了壹些階段性的成果，如認識戲曲的種類並不局限於語文課本上的知識；通過在網上下載購買音像資料，對很多戲曲的唱腔特點有了壹定的感性認識；每個學生可以哼兩種不同的音樂；幾個女同學也暗戀越劇，唱得很爽，希望能進越劇學院。在實踐中，學生也註意到了各學科的融合。比如妳咨詢音樂老師，妳會學到很多關於音樂的知識，把戲劇和音樂融為壹體；采訪老戲迷利用語文學科口語交際寫出了許多高質量的文章，提高了寫作能力；信息技術知識用於在線查詢；榜單用數據對比分析地方戲曲文化現狀，用數學內容等等。通過綜合實踐活動，將各學科知識有機融合。
【知識競賽火爆現場】
由於學生在活動實施過程中積累了大量的素材和視聽作品，學生們在知識競賽中表現出了驚人的學識。他們不看任何資料就回答，95%以上的問題都是學生回答的。以下是知識競賽的記錄:
老師:今天，我們將圍繞“關註戲曲”這壹主題舉行知識競賽。參加大賽的同學將面臨三種題型的考驗，分別是三道必答題10分，搶答題10分，搶答題20分。搶到正確答案加相應分數，答錯扣相應分數。我們請第壹組的同學聽清楚題目:黃梅戲的名字是從哪裏來的？
生:湖北省黃梅縣。
老師:如果在正確答案上加10分，可以分為哪幾種學生？
人生(思考十秒):老學生，青年學生，武生，寶貝學生。(掌聲)
老師:如果答案正確，加10分。誰是中國傳統戲曲臺詞中的“網”的代表，以歌者為主臉？
生:包拯。
老師:如果答案正確，加10分。《臉書》中的紅臉包含著壹種恭維。這是什麽意思？
學生(猶豫了很久，等到全班倒數到2才回答):勇敢。(熱烈的掌聲)
老師:如果答案正確，加10分。中戲四大行中對醜的俗稱是什麽？
生:小臉。
老師:如果答案正確，加10分。京劇的起源是由於安徽的四個地方劇團進入北京。是哪個四班？
學生(思考片刻):三清班，四喜班，春臺班，春班。
老師:如果答案正確，加10分。讓我們聽壹段歌劇，想想它是什麽。叫什麽名字？(老師開始播放錄音)
生:京劇。用鮮血書寫春秋。(異常熱烈的掌聲)
老師:如果答案正確，加10分。中國戲曲講究用藝術手段和技術手段表現人物。其中，常用的藝術手段有四種，是哪四種？
健康:唱歌，讀書，做事，玩。
老師:如果答案正確，加10分。中國的四大劇種是什麽？
生(尷尬地，同學們倒數到1的時候):生，丹，潔，醜。(掌聲)
老師:如果答案正確，加10分。請聽壹段歌劇的錄音，想想它是什麽。叫什麽名字？(老師開始播放錄音)
生:越劇。《紅樓夢》中的“良緣”。
老師:正確答案10分。接下來，讓我們進入測驗，請選擇題目。(301室的同學問了壹個20分的問題。)請仔細聽。臉書的叛逆英雄代表了什麽？
生:藍臉綠臉。(學生們熱烈鼓掌。)
老師:正確答案是20分。
(第二組同學要求20分的題目。)
老師:聽歌劇的錄音，想壹想這是壹部什麽樣的歌劇。叫什麽名字？“白天種地”的下壹句話是什麽？
生:豫劇。木蘭“夜來紡棉”
老師:如果答案正確，加20分。(雷鳴般的掌聲)
……
老師:成績公布如下:第壹組第壹名，第三組第二名...
知識競賽結束後，學生們拿出了自己的資料、磁帶、vcd等。，在欣賞的同時獲得了更多的中國傳統戲曲知識。
【學生談收獲】
實踐結束後，同學們談了自己的經歷，並在體驗篇中寫下了自己的真實感受。
張輝:
“中國的戲曲歷史悠久，具有鮮明的民族風格，是壹種大眾化的文學形式。全國很多地方都有自己的戲曲，百花齊放，五彩繽紛。每壹個地方戲都有自己獨特的地域文化習俗，如京劇的典雅秀麗，昆曲的典雅精致，梆子的鏗鏘悲涼，越劇的溫柔圓滑。可以說，壹方水土造就了壹方戲曲。今天，為了檢驗這次綜合實踐活動的成果，舉行了壹次戲曲知識競賽。
比賽以小組為單位組織，每組選出三名代表。為了更多地了解中國傳統戲劇，學生們提前開展了實踐活動，如看書、上網、在圖書館查找壹些相關資料、采訪壹些喜歡在村裏看戲的老人等等。
通過這次活動，我們對“中國戲曲大舞臺”有了更深入的了解。比如國劇角色分為生、醜四大業務，每個業務又有詳細的進壹步分工:“生”是除了大臉、小醜之外的男性角色的統稱，又分為老學生(大胡子學生)、小學生、武生、娃娃生；“旦”是對女性角色的統稱，內部分為鄭丹、花旦、門旦、烏旦、老聃、蔡丹。“網”俗稱畫臉，多為男性人物，在性格、品質或外貌上帶有壹些特殊的性格。他們使用音色響亮、風格粗獷的化妝面具。“網”分為以歌手為主的大花臉，如包拯，和以手藝為主的兩個花臉，如曹操；《醜八怪》演的是喜劇角色，因為在鼻梁上抹了壹小塊白粉，俗稱小花臉。
總之，中國戲曲歷史悠久，種類繁多。讓我們走進民族文化的瑰寶——戲曲的世界，去感受它博大的內涵，品味它悠長的韻味。"
李紹友:
“我的鄰居李媽總喜歡聽《翠姐回娘家》裏的越劇故事。內容講述了翠姐回家看母親的經歷，反映了舊社會紹興農村婦女的生活，從中可以體會到這些婦女在呼喚健康的家庭倫理道德的回歸，寄托了勞動人民對美好生活的向往。故事生動，充滿生活氣息，地方特色鮮明，深受人們喜愛。”
韓春麗:
“我們這些平日熱愛流行影視文化的青少年，現在就應該行動起來，為自己創造良好的條件，了解戲曲，為自己感受戲曲藝術的魅力。”
劉海玲:
“有綜合實踐課真好！經過壹次活動，我的社交能力提高了很多。我記得我第壹次去面試，結結巴巴說不出壹句話，然後就順利的面試完了。”
教師在活動中的指導
針對七年級學生動手能力和社會能力的特點，在實踐中，我盡量做自己的參謀，讓學生自由活動，及時引導和幫助。比如學生第壹次面試失敗，計劃不完整，收集的資料零散，活動沒有及時記錄。我會及時給予指導，讓同學們多角度收集、發現、總結信息，在處理信息的過程中獲得大量的戲曲理論和實踐知識。在這裏，老師無疑是壹個引路人。
活動後的反思
綜合實踐活動是壹門新課程。開設該課程可以培養社會發展所需要的綜合素質高的復合型人才。因為它不僅能讓學生綜合運用課堂上學到的知識進行練習和鞏固，還能讓他們學到很多課堂上學不到的東西。只要教師正確引導，就能掌握很多有價值的知識，發現很多有價值的問題去研究。第壹次上網的時候，我註意到同學們只知道好玩，沒有按照老師的思路去做活動。導致學生無法掌握有價值的信息，無序發現問題。
以後我及時調整思路，把學生放在參與者的位置上，讓學生做自己感興趣的活動。把每個小組分成幾個小組，每個小組都有明確的分工，包括單獨搜索和合作討論，讓學生回歸主題。
經過壹個多月的實踐活動，我覺得在課改中開設綜合實踐課程，對於激發學生探究和合作學習的興趣、創造性思維、參與意識和主人翁態度，以及理解和熱愛戲曲的熱情，都非常有幫助。在活動中，學生們意識到，要做好工作，首先必須制定壹個計劃。在實施的過程中，他們不僅可以通過信息查詢、訪談、合作討論等活動學到很多課本上學不到的東西。如雍戲、錫劇、雜劇等知識，還學到了壹些為人處事的技巧。
通過這次活動，學生們的思維得到了拓寬，能力得到了提高。如社交能力、分工協作能力、創新能力等等都有了很大的提高。此外，學生對綜合實踐活動課產生了興趣，並在實踐過程中體驗到了成功和快樂。所以，我認為，學校、社會、家庭都應該給學生提供壹個良好的環境，開展綜合活動，在活動中提高學生的綜合素質。
教師經驗
1.綜合實踐活動最重要的是活動的過程。在活動中，學生各方面的能力得到充分發揮，綜合素質得到提高，以適應時代發展的要求。
2.綜合實踐活動的開展應該是內容靈活多樣的。因為每個學生的想法不壹樣，是有差異的，不是壹成不變的。其次，教師要想從根本上轉變觀念，首先要考慮參與者需要什麽，才能有效引導。所以，開展綜合實踐活動課，首先要了解自己的學生，尊重他們的觀點，給他們發言的空間。這樣才能達到預期的效果。