古典古詩詞是中華民族的精華，是凝聚了中國古代先賢無數智慧的文化瑰寶。閱讀古文和詩詞讓我受益匪淺。像詩人李白“五花馬，千金秋，交童子換好酒”，他的詩豪放，意氣風發。讀了杜甫的“雖國破，山河長存，草木春復”之後，人們不禁會想，唉，家書壹條，抵得上千斤。孔子說，“與時俱進，未嘗不可”，“可以古為今用，故能為人師”，“三人行，必學我，擇善而從之，不善而改之”。這些話讓我欣賞生活，感受生活，完善人格，學會如何做壹個正直的人，充分享受生活的充實和快樂。
中華民族五千年的歷史留下了多少好文章。嶽陽樓的故事是壹篇古今文章。很多人從小背，長大後依然朗朗上口，堪稱絕唱。寫《嶽陽樓記》時，烏雲密布，細雨綿綿，人會感到悲傷。當春光明媚，花香四溢的時候，人們會變得快樂興奮，沈醉於風景之中。太精彩了！作者還告誡人們，要有先天下之憂而憂的情懷，不要忘了國家，任何時候都要愛國。每當我背誦的時候，心裏都很陶醉，很陶醉。
讀古文的另壹個收獲是，經常翻字典，數筆畫。我真的意識到字典是最好的老師。只有讀古文，背詩，查字典，才能學到更多的單詞，然後才知道很多單詞是錯的，很多是多音字，很多單詞有其他意思。我知道字典涵蓋了中華民族豐富的天文、地理、歷史知識。查字典，讓我用壹輩子。
通過學習古代漢語，我逐漸學會了壹些方法。俗話說“壹本書讀壹百遍，其意自顯”。多讀書，尤其是反復背誦，是學好文言文的法寶。學古代漢語，要有節奏，有快有慢，要有節奏感。語氣、僵直的眼神、感情、氣勢以及文中所包含的意思，都不是壹下子就能讀懂的，而是通過反復閱讀逐漸體會、理解、感知的。所以我總結了壹下，學習古代漢語要掌握基本的知識結構，了解古代漢語的正確含義，多讀，熟悉。
讀古文詩詞歌賦的感覺就像走在壹條林蔭小道上，臉上的美景讓妳目不暇接。曾幾何時，我壹個人坐在書桌前，捧著壹本中國古詩，把自己融入千年前的唐詩宋詞中，看花開花落，雲卷雲舒；曾幾何時，我讓思緒飛向江南的水天相接處，聽著漁舟唱晚，猜想著午夜的鐘聲是否在迎接客輪；曾幾何時，我也想過，多讀點書，學點真本事，笑著上天，走出去，唱著我們這壹代是不是蒿。
學習古文詩詞是我最好的精神享受，就像品茶，越喝越香。大家* * *壹起寫幾首水墨歌詞和歌曲，畫出壹脈詩情。古文真好看！
2.初中第壹次看600字文言文作文。從五年級開始，我就試著讀古文。像《桃花源記》《嶽陽樓記》《文心雕龍》裏面的原文段落，我可以背下《道德經》裏面的壹些段落，但是壹些古詩詞古曲看完就記不下來了。愛讀古文就像寫毛筆字。閱讀和寫作可以讓我忘乎所以，我完全沈浸在快樂中。
古典古詩詞是中華民族的精華，是凝聚了中國古代先賢無數智慧的文化瑰寶。閱讀古文和詩詞讓我受益匪淺。像詩人李白“五花馬，千金秋，交童子換好酒”，他的詩豪放，意氣風發。讀了杜甫的“雖國破，山河長存，草木春復”之後，人們不禁會想，唉，家書壹條，抵得上千斤。孔子說，“與時俱進，未嘗不可”，“可以古為今用，故能為人師”，“三人行，必學我，擇善而從之，不善而改之”。這些話讓我欣賞生活，感受生活，完善人格，學會如何做壹個正直的人，充分享受生活的充實和快樂。
中華民族五千年的歷史留下了多少好文章。嶽陽樓的故事是壹篇古今文章。很多人從小背，長大後依然朗朗上口，堪稱絕唱。寫《嶽陽樓記》時，烏雲密布，細雨綿綿，人會感到悲傷。當春光明媚，花香四溢的時候，人們會變得快樂興奮，沈醉於風景之中。太精彩了！作者還告誡人們，要有先天下之憂而憂的情懷，不要忘了國家，任何時候都要愛國。每當我背誦的時候，心裏都很陶醉，很陶醉。
讀古文的另壹個收獲是，經常翻字典，數筆畫。我真的意識到字典是最好的老師。只有讀古文，背詩，查字典，才能學到更多的單詞，然後才知道很多單詞是錯的，很多是多音字，很多單詞有其他意思。我知道字典涵蓋了中華民族豐富的天文、地理、歷史知識。查字典，讓我用壹輩子。
通過學習古代漢語，我逐漸學會了壹些方法。俗話說“壹本書讀壹百遍，其意自顯”。多讀書，尤其是反復背誦，是學好文言文的法寶。學古代漢語，要有節奏，有快有慢，要有節奏感。語氣、僵直的眼神、感情、氣勢以及文中所包含的意思，都不是壹下子就能讀懂的，而是通過反復閱讀逐漸體會、理解、感知的。所以我總結了壹下，學習古代漢語要掌握基本的知識結構，了解古代漢語的正確含義，多讀，熟悉。
讀古文詩詞歌賦的感覺就像走在壹條林蔭小道上，臉上的美景讓妳目不暇接。曾幾何時，我壹個人坐在書桌前，捧著壹本中國古詩，把自己融入千年前的唐詩宋詞中，看花開花落，雲卷雲舒；曾幾何時，我讓思緒飛向江南的水天相接處，聽著漁舟唱晚，猜想著午夜的鐘聲是否在迎接客輪；曾幾何時，我也想過，多讀點書，學點真本事，笑著上天，走出去，唱著我們這壹代是不是蒿。
學習古文詩詞是我最好的精神享受，就像品茶，越喝越香。讓
3.高中文言文練習600字1。在危險中尋找繭束縛了蛹，蛹破繭而出，變成了最美的蝴蝶；夜晚，光線被遮擋，星星努力閃爍，做出美麗的星空；危險，迎面擋住了前進的道路，而我們，在危險中尋找機會，想要創造美好的未來！危險在於，司馬遷被深深囚禁，遭受宮刑。他應該繼續寫下真實的歷史還是向封建皇權屈服？司馬遷在危機面前毅然選擇了堅持，也正是這種危機給了他壹篇600字的高中作文。如果沒有危機，恐怕很難實現“史家的絕唱”，也就是無韻的《離騷》。危機是李白盡管有能力，也有政治操守，卻被誣陷，流放到邊陲。“出門笑在天，是我輩？”危險，有時小到滴在衣服上的壹滴燈油，這位年輕的法國勤雜工不得不為此白白付出壹年的代價。但在危險中尋找機會，他發現了被煤油弄臟的地方，不僅沒有弄臟，反而把舊汙漬去掉了。這壹發現使他開發了壹種幹洗機。沒有危險，怎麽可能有傳統洗衣技術的巨大變革？危險，有時候非常大，比如汶川地震。2008年5月2日14: 28，請記住，此時此刻，從地下20多公裏傳來的震動，推倒了教學樓、家和許多重大工程。但是，危險給了我們見證母愛、師德、團結、民族關懷的機會。大難有大愛。恩格斯曾經說過:沒有壹場大災難不是被歷史的偉大進步所補償的。而我們中華民族將以災難為契機，團結人民，奮起反抗！人生就像壹座山，在危險中尋找機會就像在找壹座山，妳就會知道山的高度！人生就像大海，在危險中尋找機會就像駛進大海，只有這樣妳才能知道大海的大小！我們都不喜歡夜晚，但我們喜歡星空；我們都不喜歡危險，但我們可以轉化為危機。無論是面對個人命運的危機，還是國家命運的危機，讓我們在危險中尋找機會，共創輝煌！2.魏帥的雲遮住妳的眼睛，妳會看到滿天的陽光。——如果雪萊的翅膀夠硬，鷹就會開始展翅；如果水滴足夠豐富，小溪就會開始流動；如果心智足夠強大和敏感，人就會開始前進。所以，伸出手，推開天上的烏雲，在黑暗中尋求光明。是下壹個道爾頓，下壹個安藤百夫，還是下壹個喬利。曾經，烏雲籠罩楚漢大地。項羽這個曾經叱咤風雲的楚地霸主，有把阿房宮燒成灰燼的囂張氣焰，有橫掃長江以北的輝煌戰功，但最後。於吉的鮮血染紅了劍，他無法穿越這片心或江東的烏雲。或許劉邦的智慧就在於他的“愚蠢”。“蠢”忍受洪門的宴席，“蠢”接受敵人的投降。他真正明白，現在只是暫時的陰霾，他可以用自己的聰明去尋求時間，最終贏得世界。就像他袖子上的壹個汙點，項羽沈浸在它的汙穢中，任其蔓延；劉邦試圖洗刷它，把它變成人生的壹個亮點。人生終究不可能完美。烏雲遮天的時候，他有沒有待在大觀園裏，用壹首《葬花》輕聲吟唱，埋葬自己的靈魂？還是越束縛，用飛翔來成就人生？約翰？克裏斯托弗給了我答案。命運對克裏斯托弗很殘酷，奪走了他的財富、愛情和健康。奮鬥讓他痛苦，卻無法抹去他的靈魂。在痛苦中，用生命，克裏斯托弗寫出了動人的樂章，也寫出了他的堅韌。博迪和他壹起工作，他的左眼只能眨眼，他和他的助手合作，最終完成了傑作。不用問了。擡頭看看天空，躲在烏雲後面躲避太陽。關鍵是妳的思想是否足夠開放，妳的頭腦是否足夠警覺，妳是否做好了接受陽光的準備。感嘆先賢的智慧，司馬遷要不是明白撥開烏雲的必要性，就不會在身心俱疲後重新站起來:韓非被嘲諷後也不會重新站起來；貝多芬失聰後不會再唱歌；季羨林在“牛棚”生活後不會再笑；道爾頓和安藤不會成功...魏帥的雲令人賞心悅目，黑暗之後再現輝煌。紀伯倫的話總是在他的耳邊:“上帝不會讓妳的天空永遠多雲。伸出妳的手，用智慧撥開那片烏雲。”不怕雲遮住妳的眼睛，撥開雲，妳的世界就會陽光燦爛...【600字高中作文】作文:受益者必須
4.《讀文言文》600篇趣味作文供參考:
1我在學英語的時候。咿呀，我是從那句家喻戶曉的“床腳那麽亮壹線，疑地上霜”接觸到古漢語的。從那以後，我對古代漢語的好奇壹直縈繞在心頭。漸漸地，隨著年齡的增長，我逐漸理解了這種熟悉又陌生的文化。追溯中國古代散文的歷史，探索它的演變，我對它的神奇和豐富印象深刻。古文，它向人們展示了中國悠久的歷史；古文，它向人們講述了中國燦爛的古代文化。它深邃而樸素，它簡潔而優美，它充滿魅力，它深刻，它讓人拍手稱快。從古文中，我感受到了古人的深邃思想。早在春秋戰國時期，百家爭鳴，孔孟之道至今仍廣為流傳，時刻可以規範我們的言行。明清之際，我們怎麽能不去學習和欣賞那些優美的文章和故事呢？古漢語徹底征服了我。我對“黃毛快意”的天堂充滿向往；我欽佩“潔身自好而不沾泥，清清白白而不作惡”的精神。我被這種“花瓣如淚流過，孤鳥悲鳴過”的愛國精神震撼了。“玉城從雪山走來”的場景映入我的眼簾，夢中也時常出現“天與雲與山與水，上下壹片白”的畫面...每當我把古文的精辟句子引入作文，贏得贊嘆時，總會暗暗贊嘆古文的神奇“魔力”。每次給遠方的朋友寫信，加上幾句古文，總是顯得那麽充實、有趣、難忘。現在，當妳看到我拿著倒影的原件，不要打擾我，我壹定陶醉其中，流連忘返！有什麽好玩的？我喜歡古文。
2.
進入初中後，學的古文逐漸多了起來，說話也讓我感受到了很多苦與樂。以《捕蛇者說》這篇文章為例，讓我吃了不少苦頭。如果妳沒有講過課，妳應該先背課文。雖然這節課只要求背第四段，但是只背這壹段比背壹大段英語更難。發音正確，書寫正確非常重要。當然，光背課文是不夠的。妳要背單詞，翻譯句子，理解課文內容，掌握課文知識點。比如背課文要花很多時間，翻譯句子，理解課文內容，抓住重點都是結合在壹起的。所以，學好壹小段古文不容易，要吃很多苦！背課文，理解內容，掌握知識點，花了那麽多精力和時間，怎麽會白費？這裏面有很多樂趣。它讓我了解了封建王朝的歷史，文字的內容，作者的意圖，最重要的是，我得到了文章中的知識。這些知識也給了我壹些樂趣。他們不是唯壹的。比較【孟子二章】和【捕蛇者論】，【孟子二章】教會了我很多與現實生活密切相關的知識，比如:迷失方向喪偶時多獲得幫助，天時地利人和的意義，人和的重要性，生而卓越死而幸福的意義。但是【捕蛇者說】不壹樣。它讓我知道了封建王朝的腐敗和黑暗，人民生活的悲慘。雖然這些知識並不貼近現實生活，但它給了我另壹種知識。兩篇文章都給我帶來了樂趣。同甘共苦，學習古代漢語也是如此。雖然很苦很累，但它不僅讓我懂得了知識，也讓我受到了教育。所以學好古代漢語很有必要，我以後會更加努力的學習！這就是我學的古文，學古文的苦與樂！
5.做壹個行者。第壹篇600字，說“知為壹”“知易”，“知有價值”“行”更有價值。《行走》用行動詮釋了生活的意義，用行動描繪了生活的美好。魯迅以直面人生的吶喊喚起人們的覺醒，而“我”以飽滿的熱情幫助狄龍實現人生的蛻變，同時面對危機的美麗中國。當我們接受善意的微笑時，我們為什麽不回報它呢？當我們自怨自艾的時候，為什麽不去更廣闊的世界呢...行動就在舉手之間。做壹個“行者”，行動，感受，收獲...請以“做壹個“行者”為題寫壹篇文章。要求:①風格不限；(2)不少於600字(詩歌不少於20行)；(3)文字中不得出現真實的地名、校名、人名。”做壹個“行者”！這是2010溫州中考語文作文題目！考場外，帶隊的老師莫名其妙；在校門口，送考的家長傻眼了；考場上，參賽學生眉頭緊鎖...驚喜！幾乎是所有人都有的唯壹感受！誠然，“做壹個行者”這個題目似乎更適合高考作文的命題；老師、家長、大人都很難理解和表達“行者”的內涵。對於中考選拔非常緊張的同學如何放輕松？我想問壹下:“行者”的解釋是什麽？◎旅行者xíngzh(1)【行人】沒有旅行者的旅行的人，對未來沒有規劃。itenantmank](1):佛語，即“佛教和尚”，壹個苦行僧討飯；也指住持的侍者和寺中未剃頭的和尚(2):指修行佛道的人(3):《西遊記》中孫悟空的別名。此題中“行者”的含義可以排除宗教解釋，應作為“行者無國界”的本義。於有壹本書，定義為“行者，行走的人”我們可以感知到命題人想避免學生盲目出題的主觀導向，但確實給學生審題造成了困難。因此，在提示中采用“讀寫結合”的方法來概括本卷閱讀理解的內容是可行的，可以結合生活經驗引導學生打開思路，降低難度。從中考和初中生的能力要求來看，題目的意義主要是通過動作練習來講述自己的感受和體會，沒有重點。但也不排除有小部分同學在選題上出現偏差的可能，在作文中只單方面講道理就會嚴重失分。如果拋開考試難度的可能，今年的中考作文命題非常深刻，大氣，及時。很多學生的語文學習可以說又陷入了壹個誤區。他們過分強調訓練，過分依賴課堂，遠離生活。語文學習好像變成了很簡單的聽寫。晨讀沒有痛苦。不讀書，不觀察，不思考，不體驗，不辨別，不實踐。看著基礎成績還算不錯的學生，批判性思維能力差，作文總是胡亂編造，心裏總是隱隱作痛——語文教學不應該是這樣的！做壹個行者！今年的中考作文開篇就有明確的意思，告訴人們學習不能沒有實踐！中考的這種導向作用對以後的語文教學會有更積極的意義！“學習”的意義是什麽？從繁體字可以看出，“學”原本是指孩子在屋下看書，重在獲得以前的知識和經驗；“學”是指在鳥巢上飛翔的實踐，重在實踐鍛煉和體驗。“時不時學學也不錯！”孔子的意思是，學習某種知識，在實際應用中獲得經驗和見識，是多麽幸福的事啊！所以古人要“讀萬卷書，行萬裏路”。因此，在大多數文言文中，“遊”字被理解為“遊學”而非“遊玩”。然而，現在的學生對學習漢語並沒有太大的熱情和興趣。最大的原因在於狹隘的訓練記憶教學，讓學生失去了真正實踐體驗的快樂。我希望今年的。能引起教育工作者更多的反思和改進。漢語是壹個廣闊的世界。除了課堂課本，還有生活實踐，除了背記記憶，還有理解和思辨，除了自我心靈，還有外部世界，除了現實現象，還有隱喻和想象，除了書面故事，還有人格情感...“教人求真，學做人”，無論是語文教學還是作文考試，都應該如此！知其道，行其智，是為行者著想！讓我們努力做語文教學的行者吧！二中考作文題目類似O型血——轉自6月10溫州都市報A3版。昨天，我市99134考生參加了中考。那天的中考作文題目是《做壹個行者》，似乎有壹種“淡化了詩意，漸漸走進現實”的感覺，增加了壹種哲學思辨的味道。聽聽這些“有經驗的人”的不同聲音(略有刪節)。古語有雲，知行合壹，知易，知可貴，行更可貴。《行走》詮釋了生命的意義，用行動描繪了生活的美好。魯迅以直面生命的吶喊喚起人們的覺醒，而“我”以熱情幫助狄龍實現了生命的蛻變。然而，面臨危機的中國人更有價值。當我們接受善意的微笑時，我們為什麽不回報它呢？當我們自怨自艾的時候，為什麽不去更廣闊的世界...行動就在舉手之間。做壹個“行者”:行動者、感知者和收割者...請以“做行者”為主題寫壹篇文章，文體不少於600字(如果寫詩，不少於20行)。文章中不能出現真實的地名或真實的地方。
6.學習文言文600字的感受和體會從小學開始，我們就開始接觸和學習文言文。因為歷史久遠，白居易所謂的“老婦能讀”詩難免晦澀難懂。但是，壹路走來，收獲和意義還是在不知不覺中顯露出來。
從牙牙學語開始背誦，讀《生命之初性本善》，聽爸爸媽媽講的《狗救* * *》和《黃翔暖墊》的故事。讀《文徵明的習字》，被他“以壹日十書為率，大有長進”的學習精神深深打動。
進入高中，我們學的文言文名篇越來越多。我越來越覺得，作為壹個中華兒女，壹個想要上進的年輕人，學習文言文是多麽的必要。
讀《增賢文》就是壹只羊跪著吃奶，壹只烏鴉反哺。我們清楚地知道我們應該孝敬父母。讀了後漢書，天下人都知道怎麽取，他卻不知道怎麽取。我明白了，給予他人也是壹種收獲。讀《公孫紫龍》是不戰而辱。它教導我們，當正義受到侮辱和欺淩時，挺身而出是壹種恥辱。讀孟子，我老我老，我幼我幼。讀《莊子》，君子之交淡如水，小人之交歡如初。讀《左傳》，讀《中庸》，讀範仲淹《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》。
通過學習文言文，我對歷史和古人的思想有了直接的了解。許多中國人不可或缺的知識來自文言文。三山五嶽，三皇五帝。但不可否認的是，面對古人的觀念，我們必須結合當時的歷史背景實事求是地去理解，但其借鑒作用是不可否認的。
古為今用，繼承發展。中醫起源於中國，具有整體辨證論治的特點。它無疑很好地繼承了我們的傳統文化。即使在文革時期，中醫作為“古為今用”的醫學範例，也是在黨和國家政策的支持下發展起來的。現代中醫仍然是中國常用的治療疾病的方法之壹。文言文壹直是中醫考試的必考科目。中醫產生於原始社會，春秋戰國時期中醫理論已基本成型。只為醫學，文言文中蘊含著多麽豐富的智慧啊！
中華民族歷史悠久。五千年的悠久歷史濃縮在文字典籍中。文言文中有無限豐富的材料，凝聚著古人的智慧。當然，學習這些經典文章對我們的修養內涵會有積極的作用和影響。
作為中華兒女，弘揚祖國傳統文化是我們義不容辭的義務和責任。作為中學生，在繼承和發展傳統文化的過程中，可以增加談吐的魅力，開闊視野，豐富知識。為什麽不呢？
7.學習文言文600字的感受和體會我第壹次學習文言文，是在不久前，我們在朱琳的小院裏相遇，在那裏我第壹次學習了文言文。學了之後才知道，古代漢語原來這麽簡單有趣。
那堂特殊的課，堅定了我對古代漢語的熱愛和好奇。首先，“兔先生”讓我們把古文抄寫整齊貼在筆記本門上。面對壹個“大西瓜”，“兔子先生”讓我們舉刀往下刷幾下。西瓜已經成了碎片。經過幾次仔細的品嘗，我們就“大功告成”了。壹篇耀眼的古文終於被我們踩在腳下。那壹次，我們學了十部論語中的第壹部。有朋自遠方來，不亦樂乎？就算別人不知道自己的優點，但是不生氣不生氣，不還是壹個有道德，有學問，有才華的人嗎？這是我在朱琳文學社學習古代漢語的第壹次經歷。他真的讓我明白了漢字有多有趣，古人有多聰明，用多少個字，意思就相應的變化，體現了他們的聰明。第壹次學習古代漢語，不僅讓我知道了如何面對復習的態度和朋友以及別人對個人的誤解，也讓我明白了學習古代漢語的方法，就是把古代漢語和別人分開。
如果把古文比作壹個“大西瓜”，那麽我們就用“智慧之刀”來切開它。其實古文並不神秘。關鍵是掌握方法，用智慧去破解。這可能是我剛學古文時學到的道理吧！也正是因為這個道理，我才會在以後學習古代漢語的道路上更加勇敢！每當我想起第壹次學古代漢語的經歷，我就感到微微的喜悅。