壹、風格的概念和特征
1.概念
訪談是指根據某個人、某件事或某個具體問題采訪專家或業內人士，請他們回答提出的問題，以紀實談話的方式進行報道的文章。
2.特征
(1)面試官目的性很強:針對某個具體的人、事或問題；
(2)回答者有很強的局限性:專家或業內人士。
(3)正文通常以回答記者提問、采訪紀實、訪談、對話等形式出現。
(4)問題具有社會敏感性、多角度思考和報道制造新聞的實力。
(5)帶著感情去問，帶著疑問去悟。
3.成功面試的要求:
(1)首先要決定的是談什麽，要做好周密、細致、充分的準備。
(1)根據目的和受眾需求，選擇訪談對象，確定訪談方式。
②適當了解壹些背景知識。收集與面試問題相關的信息，詳細了解被面試者的各方面情況。背景知識要充分，才能在面試過程中讓雙方。
③確定面試的題目，根據題目確定面試的具體細節。面試題目要明確，重點突出，有針對性；具體規則要清晰易操作，並考慮到可能的變化，具有靈活性。需要列出面試提綱，對設計問題進行分類。
(2)認真執行和控制面試過程。面試是壹個連貫的過程，包括開始、主題和結束。壹開始，妳要能吸引對方，引起對方的興趣，積極進入主題。受試者要根據過程的變化，充分運用各種提問技巧，保證面試的順利進行和內容的深化與拓寬。特別是要有敏銳的眼光，善於發現新問題、新材料、新亮點，準確判斷其中蘊含的價值。最後做壹個適當的總結，向被采訪者表達感謝。采訪在文中是以問答的方式呈現的，但不是簡單的壹問壹答，而是壹個互動的過程。提問的方式多種多樣，也可以根據情境創設。壹般可以綜合使用多種表達方式。語言問題要用平實口語化的句子來問，回答要看具體內容和性格。
在整個過程中，我們應該註意面試的各個方面。掌握面試的所有細節，以尊重、理解、學習的態度與面試者交談。
(3)做好面試文本的撰寫。首先要把資料整理好，寫好面試紀要，然後再做進壹步的處理。采訪寫作力求全面、真實地記錄與被采訪者的談話，尊重事實真相和說話人的本意。因為面試反映問題有壹定深度，所以需要對材料進行再加工，適當刪減，重點突出。註重采訪文章的時效性和典型性，使文章更簡潔、更突出、更有特色。
(4)題目盡量貼近現實、貼近生活、貼近人物。
尤其要註意以下兩點:壹是更好地再現被采訪者的話語特征，二是體現和強調臨場感。
二。閱讀方法
1.找出采訪者和被采訪者的身份
2.找出面試的主要話題
3.把握面試官提問的目的和受訪者回答的角度。
4.體驗面試的社會意義。
(2)調查報告
壹、風格的概念和特征
1.概念
調查報告是壹種常用的應用文體，是根據特定目的，運用辯證唯物主義，對客觀事物進行調查後寫成的書面報告。目的是挖掘幕後故事，幫助讀者了解復雜世界的變化。
分類
根據調查報告的性質和內容，壹般可分為三類:綜合調查報告、典型調查報告和專題調查報告。
3.特點:
壹般來說，調查報告的結構由三部分組成:開頭、正文和結尾。
開頭:簡要說明調查的壹些情況，如調查的目的、對象、過程、時間、方式、方法、結果等。這樣做有利於作者的展開和讀者對整個調查報告內容的理解。還可以在調查報告的開頭寫壹段類似於新聞介紹的文字，提示整篇文章的主要內容，讓讀者先形成壹個大概的印象，從而快速把握整篇文章的中心。
主題:調查報告中關於事件的敘述和討論主要寫在這壹部分，是充分表達主題的重要部分。在內容安排上，主要采用縱向、橫向、對比三種結構形式。
①垂直結構。按照調查的先後順序，時間的先後順序或者事件的先後順序來寫。這種縱向結構比較簡單，適合表達線索單壹、內容集中的報告內容。其特點是內容銜接好，結構清晰。
②橫向結構。可以根據考察的內容分為幾個部分，進行描述和說明。這種結構很常見。其特點是從幾個不同的角度和側面回答問題，論述全面透徹，適用於表達問題復雜、內容多層次的報告內容。寫作時要註意各部分之間的邏輯關系，分清並列、從屬和主次關系。
③對比結構。也就是對照寫兩個不同的對象。從開始到結束，人們都意識到不同的想法和做法會產生不同的結果。結構安排的對比是為了引起讀者思想的對比，讓讀者在對比中肯定什麽是對的，否定什麽是錯的。
無論主體部分采用什麽樣的結構，都要做到層次分明、主次分明、詳略得當、緊密聯系、層層深入，才能更好地表達主題。
結局。可以是總結全文，深化主題；也可以是展望未來，提出希望；可以是概括主題，強調意義；也不能有明顯的結局，全文從總到分，事情就結束了。結尾要簡短有力，有字長，無字短，不倉促，也不多余。
4.調查報告的撰寫
(1)素材真實可信。報告中使用的材料必須真實、可靠、準確。時間、地點、人物、事件不能虛構，數字必須準確，既不能誇大，也不能降低。這是調查報告最基本的特點之壹。
(2)對象具有典型性。調查報告反映的對象是多種多樣的:正面的、負面的、現實的、歷史的、個人的、單位的等事實都可以作為被調查對象寫入調查報告。但是無論在哪裏取材，壹定要註意典型性。只有反映的對象具有典型意義，調查報告才有真正的現實意義和指導作用。
(3)敘述與討論相結合。調查報告主要介紹事實材料，用敘述的方法把事情的起因、發展、結果解釋清楚。但它不是用文學來描述和形象化，而是讓讀者知道經歷的成功或失誤，所以需要用材料敘述來說明問題。為了揭示事物的本質意義，表明作者的主觀觀點，在敘述過程中，作者往往要發表壹些評論。但這種討論只能是“畫龍點睛”，要恰到好處，適可而止。
(4)針對性強。調查報告具有典型性，在面上具有導向作用，因此針對性很強。必須有針對性地進行調查研究，認真分析總結經驗教訓，引導群眾找到自己關心的問題，解決自己迫切需要解決的問題。
調查方法:召開調查會、個別訪談、蹲點調查、現場訪問、資料收集等。
二。閱讀方法
1.快速準確地掌握調查報告的內容。
(1)快速準確地閱讀文章第壹段，把握考察的對象和內容。
(2)閱讀全文，了解事件的起因、發展和結果。關註事件的細節。
(3)重點精讀部分調查人員收集的資料，深入研究核心內容。
(4)整合文章中的信息，把握文章的結構，概括中心意思，與其他類型的文章解讀分析方法相同。
2.註意調查報告中觀點和材料的統壹。
調查報告的觀點是在敘述中表達的，即在事實材料的基礎上，得出觀點。所以在閱讀中要註意材料和觀點的統壹。
3.對調查報告的欣賞和評價。
緊跟考試大綱。
(1)“評價文本的主要觀點和基本傾向”。“正文的主要觀點和基本傾向”主要是調查者的意見。我們必須認真梳理他們的要素和傾向，找出支持其相關觀點的相應材料，分析其邏輯推理的科學性，尤其是調查報告中的數據，然後做出自己的價值判斷。
(2)“評價文本的社會價值和影響”。“文本的社會價值和影響”可以是正面的，也可以是負面的，高考壹般會是正面的。調查報告的題材通常針對性很強，與民生、社情、整個社會或當前某些階層密切相關，因此會有較大的社會價值和影響。閱讀時，要開闊視野，把文章放在當時的社會背景中，與當時社會的政治經濟形勢、主流思想文化、社會各界的關註度進行比較，然後實事求是地進行評價和解釋。
(3)“深入思考，判斷文本的某個特征。”“文本的某種特征”主要體現在文本的思想感情、文本風格、語言特色、提問技巧等方面。“深度思考與判斷”首先要指出這個特點，然後談文章為什麽要創造這個特點，進壹步指出這個特點的好處、效果或者缺點。如果能提出壹些建設性的意見就更好了。
4.如何發掘調查報告？
緊緊抓住考試大綱，進行操作。
(1)“從不同的角度、不同的層面去發掘文本的深層含義”。“不同角度”可以是正面角度、負面角度、當事人角度、旁觀者角度等等。“不同層次”是指文本所能達到的層次，如深層次、淺層次、實踐層次、審美層次、哲學層次；可能的類別，如政治、經濟、科學、文化、風俗、娛樂、藝術、寫作等。“發掘文本的深層含義”就是盡可能從以上角度揭示更多的內容。
(2)“探討文本中反映的人生價值和時代精神。”就是分析總結被調查者的人生觀，發掘他的人生價值，揭示他的人生反映了什麽樣的時代精神，對當前社會有什麽積極意義。如果是事件調查，就要從時代精神的角度去探究。
(3)“探討文中的疑點和難點，提出自己的看法”。這個考點就是考察考生思維的全面性、深刻性和質疑精神。要善於對有疑問的地方提出疑問，盡量根據文章或參考書解決困難，對文章內容進行辯證分析，進行補充，並在此基礎上提出更加科學合理的觀點。需要註意的是，調查報告本身就是壹種非常科學的風格，在事實的基礎上得出意見，調查結果本身也是非常科學的，壹般不能輕易否定。
探究調查報告，要更多地從社會價值的角度思考問題，分析社會學原理，關註民生經濟，有時也從自己的角度分析問題。
(3)新聞
壹、風格的概念和特征
1.概念
新聞是對最近發生的和正在發生的，或者很久以前就發生但最近才被發現的有價值的事實的及時報道。
分類
新聞有廣義和狹義之分。廣義上包括新聞、傳播、特寫等。，狹義上指新聞。
(註:這裏的新聞是指廣義的新聞)
3.特征
(1)基本特點:提示及時，內容真實，語言簡潔。
(2)最重要的特點:“用事實說話”。
(3)基本結構:標題-引言-主題-背景-結論。
標題、引言和主題是新聞必不可少的，而背景和結論有時包含在主題中，結論有時可以省略。
①標題:準確、簡潔、新穎、醒目。表格中有單行標題和多行標題。
多行標題通常包含以下三項(或其中任意兩項):
引用:說明情況，烘托氣氛，說明背景。
主題(subject):對消息內容的高度概括。
副標題(Subtitle):往往是對重要事實和結果的總結。
(2)引言:新聞的第壹句或第壹段用簡潔的語言概括了新聞的主要內容或事實，清楚地揭示了新聞的中心。常見的寫作方法有記敘文、描述文、批判文、質疑文和結論文。
(3)主題:對導語的內容進行擴展和補充，導語是新聞的主幹，是對新聞內容的詳細描述，或按事件發生發展的先後順序排列層次，或按事物之間的邏輯關系排列層次。
結論:新聞的最後壹句或壹段，有些新聞，事實清楚，沒必要結束。它可以對全文進行概括性總結，用鼓舞人心的語言進行總結，預測發展趨勢，提出值得深思的問題等等。
4.六要素:事件發生的時間、地點、人物、原因、過程、結果。
二。閱讀方法
新聞屬於敘事的壹種類型，包含了敘事的基本特征。我們在解讀時，可以借鑒記敘文的閱讀方法，但不能全盤照搬。因此，根據新聞的特點，我們在復習時可以采取以下六個步驟:
1，閱讀頭條信息，揣摩新聞類型；2、把握敘事要素，理解大致內容；
3.梳理線索，區分段落層次；4.區分敘事模式，了解版面特點；
5.挖掘內容主旨，理解文意；6、分析表現手法，深入欣賞和探索。
按照這六個步驟進行閱讀，壹般可以達到全面閱讀和把握壹則新聞的目的。下面，對這種閱讀方法進行分析和介紹:
第壹步是“閱讀標題信息”，類似作文考試；而“揣摩敘事類型”則意味著閱讀的目標比作文更單壹。也就是通過琢磨問題的意思，我們應該能夠分辨出這篇文章的敘事對象是人物新聞還是事件新聞，是新聞還是傳播。
第二步是“把握敘事元素”，這是文體特征決定的。因為新聞的內容，無論什麽類型(除了評論)，壹般都離不開人、時間、地點和事情的起因、過程、結果這六個要素。
第三步，梳理寫作線索，即梳理文章的脈絡和順序，準確劃分全文的段落層次，目的是把握作者的寫作思路。根據大綱中C水平的分析，綜合“分析語言特點，把握文章結構，概括中心意思”的考點。
第四步是“區分敘事模式”，即區分文本的主要敘事模式。信息壹般是“倒金字塔”，不同於壹般的記敘文。傳播的敘事方式更為靈活，有直接敘事和倒敘，中間可能會有插敘、補充敘事等敘事方式。這就需要我們在閱讀的時候特別註意。
第五步“挖掘內容主旨”，針對D級鑒賞評價、文本的主要觀點和基本傾向、文本的社會價值和影響以及文本所反映的人生價值和時代精神的F級發掘。
第六步，從寫作層面分析新聞的基本特征，旨在C層面分析文本的基本文體特征和主要表現手法，D層面對文本進行欣賞和評價，F層面從不同角度和層面挖掘文本的深層含義。壹般來說，可以從記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，對比、抒情等文學手段，錘打詞句、比喻、擬人等修辭方法等角度來考慮。但新聞往往使用多種表達方式，考試時閱讀時間非常有限。所以結合新聞對象分析最重要最突出的壹般比較合適。
(4)新聞
壹、風格的概念和特征
1，概念
新聞是壹種新聞文體，它以概括性的敘述和簡潔的語言，迅速、及時地報道國內外有新聞價值的時事。
2.特征
(1)真實——真實準確，有理有據，用事實說話。
(2)新——內容要新，要新人新事，從新的角度說話。
(3)活——生動、形象、具體，用形象說話。
(4)短小精悍，壹個中心，講重點。
3.信息的結構:標題-引言-主題-結論。
4.新聞的要素:新聞(也叫新聞或報道)有五個要素，也叫“5w”，即:何時、何地、何人、何事、為何。這五個“W”完全符合敘事的五要素，即:時間、地點、人物、事件、原因。
5.新聞寫作
壹般都是倒金字塔風格寫的。即先說結果，再說重要事實，最後說次要內容。特殊寫法還可以用金字塔、懸掛、並列等。
二。閱讀方法
除了遵循上面提到的寬泛的新聞閱讀方法外，還應註意以下幾點:
1.理解並把握標題和導語。
2.依靠關鍵句子抓住主要信息。
3.關註新聞的社會價值和影響。
(5)溝通
壹、風格的概念和特征
1.概念
傳播是以敘述、描寫、抒情、議論等方式，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的壹種新聞報道形式。是記敘文的壹種，常用於報紙、電臺、通訊社。
2.特征
壹般來說，溝通有四個特點:
(1)嚴格的真實性。
(2)報道的客觀性。
(3)時效性強。
(4)描寫的生動性。
第三步:類型
(1)根據內容，溝通壹般分為人物溝通、事件溝通、人物檔案溝通和工作溝通。
(2)交流按形式可分為壹般筆記、訪談(人物訪談)、短篇小說、紀錄片、故事、特寫、速寫、側記、隨筆、訪談筆記。
4.通信寫作
第壹，主題要明確。有了明確的主題，選材就有了標準，寫作、過渡、高潮、結局就有了依據。
第二，材料要準確。根據主題要求，權衡選材；寫下最典型、最吸引人、最能反映事物本質的材料。
第三，寫人離不開物，寫物就是寫人。當然，人物交流要寫人，即使是事件交流、人物簡介交流、工作交流也要寫人，不能忘了人。當然，寫作離不開寫作。寫人沒有例子，沒有細節，沒有情節，必然是空洞的。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣。除了記敘文之外，可以進行描寫和討論，也可以穿插人物的對話和自我敘述，以及作者的經歷和感受。可以用第三人稱的形式報道，也可以寫成第壹人稱的采訪、印象、書信、日記。傳播中報道的新聞事實可以從不同角度觀察和反映，如正面、背面、側面、鳥瞰、平視、仰視、俯視、仰視、俯視、審視...不同的角度有不同的印象。如果妳能精心選擇最佳角度來寫，往往能使稿件突然增添新意，寫得別具壹格，引人入勝。
二。閱讀方法
因為傳播既有新聞的壹般特征，又強調形象化、情緒化的人，所以在閱讀方法上，既要遵循壹般新聞的閱讀方法，也要參考文學作品的閱讀方法。
(6)特寫鏡頭
壹、風格的概念和特征
1.概念
特寫是壹種不同於新聞和傳播的新聞體裁。它壹般吸收新聞事實中最有特點、最有表現力的片段，通過各種表現手法，努力塑造出具有強烈視覺效果和情感效果的形象，營造出立體感，從而更加集中、突出地表現新聞事實、新聞人物和新聞主題。
2.特征
(1)生動密集地再現場景(場景)和人物。
(2)渲染對比氣氛，形成視覺-神經-情感-思維的誘導過程。
第三步:類型
(1)事件特寫:捕捉和再現重大事件的關鍵場景。
(2)場景特寫:新聞事件中精彩場景的再現。
(3)人物特寫:再現人物的某些行為，繪畫聲音、色彩和強烈的運動感。
(4)景物特寫:對具有特殊意義或價值的稀有景物的描寫。
(5)工作特寫:對工作場景的生動再現。
4.寫作要求
(1)選擇“鏡頭”包括選擇片段和“放大”繪圖。
(2)抓住人和事的顯著特征。
(3)把握生動形象，捕捉人和事的動態和氣勢。
(4)抓住帶有感情色彩的事物，讓感情融於事物之中。
(5)把握新聞事件的高潮。
(6)多用描寫手法，把場景寫得生動，但要嚴格遵守新聞真實性原則，不能誇大其詞、虛板，更不能無休止地想象。
二。閱讀方法
參照傳播學的閱讀方法，可以重點從表達方式和社會背景來解讀文本。
(7)時間回顧
壹、風格的概念和特征
1.概念
評論是新聞的壹種，和新聞、時事通訊、專題、采訪、攝影報道壹樣，是“新聞”大家庭中的壹員。是對政治民生的關註，是公眾參與社會的發言。屬於議論文的範疇。
2.特征
(1)壹案壹議，觀點清晰。
(2)直接而壹針見血
(3)立場鮮明，強調時效性。
3.評論的寫作
(1)尊重事實，有的放矢；
(2)民主有序，和而不同；
(3)恪守理性，理性克制；
(4)積極穩重，有責任心。
二。閱讀方法
1.理清文章的結構，把握作者表達了什麽人或事。
2.找出作者觀點的依據。
3.體驗文章的表達方式和效果。
4.聯系社會實際理解文章，註意對作者觀點的辯證分析。
※考試說明的解釋。
1.《2007年考試大綱》和《2007年山東省考試說明》對采訪、調查報告、新聞等應用文閱讀能力的要求。
采訪、調查報告和新聞的閱讀屬於實用文體閱讀的範疇。2007年高考考試大綱和山東省考試說明明確顯示，考試包括三個層次的能力:
首先是C級的分析和綜合。
①篩選和整合文本中的信息；②分析語言特點，把握文章結構，概括中心意思；③分析文本的基本文體特征和主要表現手法。
二是D級的欣賞和評價。
①評價課文的主要觀點和基本傾向；②評價文本的社會價值和影響；③深入思考，判斷文本的某些特征。
三是F級的探索。
①從不同角度、不同層次發掘文本的深層含義；(2)發掘文本所反映的人生價值和時代精神；③探討文中的疑點和難點，提出自己的見解。
2.教學大綱和考試說明的具體解釋。
①分析綜合，針對訪談、調查報告、新聞等實用文本。，就是從現實的具體材料中分析整合其關鍵信息，抓住其價值；能把握其語言、結構、風格、表達的特點，進而概括其中心意思。試從思維角度扣文體特征和“實用”特征。2鑒賞與評價、訪談、調查報告、新聞等實用文本，是建立在背景條件下的深刻把握。從出發的角度，著重從文本“現實”中感受作者的基本觀點和情感傾向，聯系社會現實實現其價值和影響，發掘作品的深層意義和藝術性。③大綱中提到的“探究”，應該從文學閱讀文本和實用閱讀文本中所列的考點來理解，應該基於對“作品”和“文本”本身的探究，即圍繞“作品”和“文本”的內在方面而不是漸行漸遠。