在“我自己”的主題中,孩子們了解自己的成長過程。體驗了成長的快樂。每個人在成長過程中都有很多夢想。
繪本故事《長大了要做什麽》簡單卻意味深長。用童謠般活潑流暢的語言,彩虹般豐富多彩的色彩,把孩子們心中五彩繽紛的世界呈現在大家面前。在欣賞和理解故事內容的基礎上,讓孩子自由地發揮想象力,喊出自己不平凡的願望。
活動目標:
1,在欣賞、猜測、講述的過程中,讓孩子知道故事中主要人物的願望。
2.鼓勵孩子用完整的句子說出自己長大後的願望。
活動準備:
四圖(各種人物的圖片等。)和多媒體課件。
活動流程:
(1)通過遊戲引導幼兒觀察四幅圖片,了解人的成長過程。
關註:孩子可以根據老師的提示,觀察並找出相應的字符。。
1,老師:今天老師和小朋友在玩壹個遊戲。請看這裏的壹些圖片。圖中隱藏著壹些秘密,請大家壹起尋找。
2.老師建議:第壹張和第二張圖有,第三張和第四張圖沒有。
(幼兒觀察發現,然後老師展示相應的圖片、寶貝和文字)
老師註:第壹張和第三張圖有,第二張和第四張圖沒有。
老師提示:第四張圖有,其他沒有。
3、兒童* * *找到嬰兒成長圖(嬰兒→兒童→小學生)
老師總結:原來我們每個人都是從小到大慢慢長大的。
(2)觀看多媒體課件,邊看邊猜邊聊,了解主要人物的意願。
關註:老師引導孩子通過聽、看、猜來理解故事,說出主要人物長大後的願望。
展示人物:丁丁和當當
老師:丁丁和當當壹起討論。他們長大後會做什麽?(顯示文字)
展示圖片1(猜猜蒲公英的願望)
老師:他們壹起問蒲公英,妳長大後想做什麽?請猜猜蒲公英長大後想做什麽?
老師:蒲公英的思維和妳猜的壹樣嗎?
兒童猜(放磁帶)後的理解:力量和善良
3.如圖2(猜小魚的願望)
丁丁和當當是從哪裏來的?見誰?他們說了什麽?
小魚的願望是什麽?
(幼兒猜完後,老師播放錄音)(理解:暢遊,四大洋)
4.顯示圖3
丁丁和當當在做什麽?他們想用蠟筆做什麽?
5.展示圖片4和5(關於丁丁的願望)
丁丁用綠色畫了什麽?
(孩子猜後出現文字:壹片草原被塗成綠色,在跑,永遠跑不到終點。)
丁丁為什麽畫綠色的草原?她的願望是什麽?
6.展示圖片6和7(講述當當的願望)
當當用藍色畫了什麽?(兒童講述)
當當長大後會做什麽?當當會怎麽說?
7、圖8,引發孩子講述:妳長大後想做什麽?
(3)鼓勵孩子長大後大膽說出自己的願望。
關註:孩子長大後能用完整的句子說出自己的願望。
老師:誰想告訴我們妳長大後想做什麽?
老師總結:每個孩子都有很多美好的願望。我相信當妳長大後,妳可以實現這些願望,成為壹名醫生、畫家和飛行員-
(三)拓展活動,兒童畫出自己的願望。
老師:展示壹大張紙,讓孩子們畫出來,談談他們長大後的願望。
問題二:大班語文“我長大了要做什麽”的教案與反思。現代西方哲學概論
閱讀。這意味著間接知識不同於直接知識。在不同的哲學家中
在那裏,有不同的具體含義。英國哲學家洛克認為反思或
內省是對人自身活動的關註和感知,是知識的來源之壹。
壹;人們通過反思他們的活動和做事方式來獲得關於他們思想的信息。
觀念,如感知、思考、懷疑、信念等。荷蘭哲學家漢斯
比諾紮認為,反思是壹種更高級的認識真理的方式。德國哲學家
科學家黑格爾認為反思是把握絕對精神發展的辯證概括。
讀,認為反思就是從聯系中把握事物內部對立統壹的本質。
的概念。現在人們通常把反思或自省看作是對自己的思考。
思維,自身的心理感受等。
問題3:長大後做什麽?編寫教案的具體內容包括以下十項:
壹.主題(解釋本課的名稱)
2.教學目的(或教學要求,或教學目標,說明本課程要完成的教學任務)
三。課程類型(指明是新課程還是復習課)
四。課時(指定屬於哪個課時)
5.教學重點(說明本課程必須解決的關鍵問題)
6.教學難點(容易造成學習本課程困難和障礙的知識點)
七。教學過程(或課堂結構,解釋教學的內容、方法和步驟)
9.板書設計(在課堂上解釋板書內容)
X.教具(或教具準備,指明用於輔助教學方法的工具)
在教案寫作過程中,教學過程是關鍵,它包括以下步驟:
(壹)引入新課程
1.設計新穎活潑,概括要準確。
3.問問那些學生要多久。
(2)教授新課程
1.根據不同的教學內容選擇不同的教學方法。
(3)鞏固練習
1.練習設計很精致,有層次,有坡度,有密度。
(D)摘要
(5)作業安排
在安排那些內容的時候,要考慮知識的擴展性和能力。
問題4:長大後做什麽?教案案例是對壹個實際情況的描述,包括壹個或多個難題,也可以包含這些問題的解決方案;教學案例描述的教學實踐,以豐富的敘事形式向人們展示包括師生典型行為、思想和情感在內的壹些故事;教育案例是壹個教育情境的故事。人們經常在講壹個故事的同時表達自己的觀點,也就是評論。所以壹個好的案例就是壹個生動的故事,加上精彩的評論。
問題五:孩子長大後做什麽詩?每個孩子都有這樣壹個美好的願望:長大後做什麽?也許有些人已經忘記了,或者沒有勇氣再提起,但是孩子們樸實的語言告訴我們,無論妳多大,只要妳有夢想,有熱情,有行動,妳就有無限的可能,未來向妳敞開。
問題六:大班語文“我長大了要做什麽”的教案與反思。現代西方哲學概論
閱讀。這意味著間接知識不同於直接知識。在不同的哲學家中
在那裏,有不同的具體含義。英國哲學家洛克認為反思或
內省是對人自身活動的關註和感知,是知識的來源之壹。
壹;人們通過反思他們的活動和做事方式來獲得關於他們思想的信息。
觀念,如感知、思考、懷疑、信念等。荷蘭哲學家漢斯
比諾紮認為,反思是壹種更高級的認識真理的方式。德國哲學家
科學家黑格爾認為反思是把握絕對精神發展的辯證概括。
讀,認為反思就是從聯系中把握事物內部對立統壹的本質。
的概念。現在人們通常把反思或自省看作是對自己的思考。
思維,自身的心理感受等。
問題7:大班長大後會做什麽?試想壹下,如果目標是讓孩子了解自己和家人的簡單情況,增強自我意識,講壹句話。
材料:用積木搭幾條街,在路口建壹個人民亭;用椅子造幾個家;裝飾壹新的兒童購物中心。
準備:
1.在組織這個活動之前,妳應該聯系妳的父母,讓他們告訴他們的孩子這個家庭的情況。
2.民警了解情況時,要逐壹詢問孩子的姓名、家庭住址、家庭電話、父母姓名、工作單位。
流程:
1.分配角色。老師扮演大姐姐,孩子扮演小夥伴,助教扮演警察。
2.創造壹個場景。大姐和小夥伴去很遠的壹個商場,回家的時候在十字路口迷路了。(名字解釋了“迷路”的意思是他們不知道怎麽回家。
我找不到我的家。)
3.姐姐啟發孩子想辦法誘導他們向警察叔叔求助,提醒他們向警察求助時要有禮貌。
4.警察叔叔向孩子們詢問情況,並指示他們大膽回答問題。
5.孩子們感謝警察叔叔幫助他們找到了回家的路。
6.遊戲:幫助迷路的小鴨子回家。
老師的問題:①誰在哭?妳為什麽哭?
②小鴨子找不到媽媽怎麽辦?讓我們幫它找到媽媽,u。
引導小朋友扮演警察叔叔和小花鴨的角色,用有效禮貌的語言交談,幫助小鴨子找到回家的路,把小鴨子交給它的媽媽。
7.在“鴨媽媽帶著小鴨”的音樂伴奏下,邊唱邊做出開心的動作和表情走出活動室。
這節課的主要目的是讓孩子們知道當他們迷路時該做什麽,並學會關心和幫助別人。
在這堂課上,我結合使用了圖片和案例。壹開始我創造了壹個迷路的情節,吸引幼兒解決問題,找警察回家。然後我就玩遊戲了。
幫助迷路的小鴨子找到家,不僅能引起孩子的興趣,還能讓他們願意主動動腦。
寶寶知道小鴨子丟了,我就讓寶寶幫他想辦法。我給寶寶看了壹些商場、公園等人多的地方的照片,提醒寶寶出門迷路。
為了知道該做什麽,孩子們互相討論和回答。我會先把孩子的回答整理出來,再做總結,讓孩子在迷路的時候能快速記住並理解解決方法。出門要跟上他們。
大人或父母手拉手,不要壹個人到處跑。如果妳迷路了,妳可以在路上向警察求助。如果能找到工作人員在商場或者公園廣播,或者站在同壹個地方。
父母來看妳,孩子就在遊戲裏記住了。通過這次活動,我認為孩子們收獲了很多。以下是孩子們的聲音:
1.迷路後要懂得找父母,和父母壹起出門要跟著父母或者牽著他們的手。
2.在原地等壹會兒,不要慌,也許爸爸媽媽就在不遠處。
3.如果丟的地方在商場或者公園,可以找到公園裏的廣播室,告訴工作人員妳和妳父母的姓名和聯系電話,讓工作人員通過廣播幫妳找。
妳自己的父母。
聽工作人員的話,和他們壹起等父母來接妳。
問題8:中產階級成長時分享閱讀教案的目標:
1,鞏固表達不同人物的技巧。
2.體驗想象未來的樂趣。
活動準備:
孩子們畫壹張紙、壹只油畫棒和勾線筆活動的過程;
第壹,聯想談。
1.說明:妳長大後會變成什麽樣?妳想成為什麽?妳長大後想做什麽?為什麽?妳會穿什麽樣的衣服,妳的職場會是什麽樣的?
2.老師引導孩子發展聯想,大膽發言。(如果可能的話,可以用電腦制作壹個班裏孩子的未來形象,引起孩子的興趣。) 3.引導要點:在輕松的氛圍中,通過提問引導孩子逐步完成表達。
二、討論要點。
1.說明:妳以後的發型會是什麽樣子?妳會穿什麽樣的衣服?有什麽征兆?怎麽做事?
2.指導要點:引導孩子從自己的服裝、特征標誌、動作、未來環境等角度去構思。
第三,兒童畫。
1,凸顯我以後的學科形象。
2、大膽選擇多種顏色代表合適的背景,並均勻塗抹。
3.教師巡回指導並肯定孩子們的獨特表現。
第四,互相交流,欣賞,鼓勵。
1.鼓勵孩子介紹自己的作品或讓孩子猜壹猜:同齡人長大後都在做什麽?2、相互肯定和鼓勵,從中獲得喜悅。