在“我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗了成長的快樂。每個人在成長過程中都有很多夢想。
繪本故事《長大了要做什麽》簡單卻意味深長。用童謠般活潑流暢的語言，彩虹般豐富多彩的色彩，把孩子們心中五彩繽紛的世界呈現在大家面前。在欣賞和理解故事內容的基礎上，讓孩子自由地發揮想象力，喊出自己不平凡的願望。
活動目標:
1，在欣賞、猜測、講述的過程中，讓孩子知道故事中主要人物的願望。
2.鼓勵孩子用完整的句子說出自己長大後的願望。
活動準備:
四圖(各種人物的圖片等。)和多媒體課件。
活動流程:
(1)通過遊戲引導幼兒觀察四幅圖片，了解人的成長過程。
關註:孩子可以根據老師的提示，觀察並找出相應的字符。。
1，老師:今天老師和小朋友在玩壹個遊戲。請看這裏的壹些圖片。圖中隱藏著壹些秘密，請大家壹起尋找。
2.老師建議:第壹張和第二張圖有，第三張和第四張圖沒有。
(幼兒觀察發現，然後老師展示相應的圖片、寶貝和文字)
老師註:第壹張和第三張圖有，第二張和第四張圖沒有。
老師提示:第四張圖有，其他沒有。
3、兒童* * *找到嬰兒成長圖(嬰兒→兒童→小學生)
老師總結:原來我們每個人都是從小到大慢慢長大的。
(2)觀看多媒體課件，邊看邊猜邊聊，了解主要人物的意願。
關註:老師引導孩子通過聽、看、猜來理解故事，說出主要人物長大後的願望。
展示人物:丁丁和當當
老師:丁丁和當當壹起討論。他們長大後會做什麽？(顯示文字)
展示圖片1(猜猜蒲公英的願望)
老師:他們壹起問蒲公英，妳長大後想做什麽？請猜猜蒲公英長大後想做什麽？
老師:蒲公英的思維和妳猜的壹樣嗎？
兒童猜(放磁帶)後的理解:力量和善良
3.如圖2(猜小魚的願望)
丁丁和當當是從哪裏來的？見誰？他們說了什麽？
小魚的願望是什麽？
(幼兒猜完後，老師播放錄音)(理解:暢遊，四大洋)
4.顯示圖3
丁丁和當當在做什麽？他們想用蠟筆做什麽？
5.展示圖片4和5(關於丁丁的願望)
丁丁用綠色畫了什麽？
(孩子猜後出現文字:壹片草原被塗成綠色，在跑，永遠跑不到終點。)
丁丁為什麽畫綠色的草原？她的願望是什麽？
6.展示圖片6和7(講述當當的願望)
當當用藍色畫了什麽？(兒童講述)
當當長大後會做什麽？當當會怎麽說？
7、圖8，引發孩子講述:妳長大後想做什麽？
(3)鼓勵孩子長大後大膽說出自己的願望。
關註:孩子長大後能用完整的句子說出自己的願望。
老師:誰想告訴我們妳長大後想做什麽？
老師總結:每個孩子都有很多美好的願望。我相信當妳長大後，妳可以實現這些願望，成為壹名醫生、畫家和飛行員-
(三)拓展活動，兒童畫出自己的願望。
老師:展示壹大張紙，讓孩子們畫出來，談談他們長大後的願望。
問題二:大班語文“我長大了要做什麽”的教案與反思。現代西方哲學概論
閱讀。這意味著間接知識不同於直接知識。在不同的哲學家中
在那裏，有不同的具體含義。英國哲學家洛克認為反思或
內省是對人自身活動的關註和感知，是知識的來源之壹。
壹；人們通過反思他們的活動和做事方式來獲得關於他們思想的信息。
觀念，如感知、思考、懷疑、信念等。荷蘭哲學家漢斯
比諾紮認為，反思是壹種更高級的認識真理的方式。德國哲學家
科學家黑格爾認為反思是把握絕對精神發展的辯證概括。
讀，認為反思就是從聯系中把握事物內部對立統壹的本質。
的概念。現在人們通常把反思或自省看作是對自己的思考。
思維，自身的心理感受等。
問題3:長大後做什麽？編寫教案的具體內容包括以下十項:
壹.主題(解釋本課的名稱)
2.教學目的(或教學要求，或教學目標，說明本課程要完成的教學任務)
三。課程類型(指明是新課程還是復習課)
四。課時(指定屬於哪個課時)
5.教學重點(說明本課程必須解決的關鍵問題)
6.教學難點(容易造成學習本課程困難和障礙的知識點)
七。教學過程(或課堂結構，解釋教學的內容、方法和步驟)
9.板書設計(在課堂上解釋板書內容)
X.教具(或教具準備，指明用於輔助教學方法的工具)
在教案寫作過程中，教學過程是關鍵，它包括以下步驟:
(壹)引入新課程
1.設計新穎活潑，概括要準確。
3.問問那些學生要多久。
(2)教授新課程
1.根據不同的教學內容選擇不同的教學方法。
(3)鞏固練習
1.練習設計很精致，有層次，有坡度，有密度。
(D)摘要
(5)作業安排
在安排那些內容的時候，要考慮知識的擴展性和能力。
問題4:長大後做什麽？教案案例是對壹個實際情況的描述，包括壹個或多個難題，也可以包含這些問題的解決方案；教學案例描述的教學實踐，以豐富的敘事形式向人們展示包括師生典型行為、思想和情感在內的壹些故事；教育案例是壹個教育情境的故事。人們經常在講壹個故事的同時表達自己的觀點，也就是評論。所以壹個好的案例就是壹個生動的故事，加上精彩的評論。
問題五:孩子長大後做什麽詩？每個孩子都有這樣壹個美好的願望:長大後做什麽？也許有些人已經忘記了，或者沒有勇氣再提起，但是孩子們樸實的語言告訴我們，無論妳多大，只要妳有夢想，有熱情，有行動，妳就有無限的可能，未來向妳敞開。
問題六:大班語文“我長大了要做什麽”的教案與反思。現代西方哲學概論
閱讀。這意味著間接知識不同於直接知識。在不同的哲學家中
在那裏，有不同的具體含義。英國哲學家洛克認為反思或
內省是對人自身活動的關註和感知，是知識的來源之壹。
壹；人們通過反思他們的活動和做事方式來獲得關於他們思想的信息。
觀念，如感知、思考、懷疑、信念等。荷蘭哲學家漢斯
比諾紮認為，反思是壹種更高級的認識真理的方式。德國哲學家
科學家黑格爾認為反思是把握絕對精神發展的辯證概括。
讀，認為反思就是從聯系中把握事物內部對立統壹的本質。
的概念。現在人們通常把反思或自省看作是對自己的思考。
思維，自身的心理感受等。
問題7:大班長大後會做什麽？試想壹下，如果目標是讓孩子了解自己和家人的簡單情況，增強自我意識，講壹句話。
材料:用積木搭幾條街，在路口建壹個人民亭；用椅子造幾個家；裝飾壹新的兒童購物中心。
準備:
1.在組織這個活動之前，妳應該聯系妳的父母，讓他們告訴他們的孩子這個家庭的情況。
2.民警了解情況時，要逐壹詢問孩子的姓名、家庭住址、家庭電話、父母姓名、工作單位。
流程:
1.分配角色。老師扮演大姐姐，孩子扮演小夥伴，助教扮演警察。
2.創造壹個場景。大姐和小夥伴去很遠的壹個商場，回家的時候在十字路口迷路了。(名字解釋了“迷路”的意思是他們不知道怎麽回家。
我找不到我的家。)
3.姐姐啟發孩子想辦法誘導他們向警察叔叔求助，提醒他們向警察求助時要有禮貌。
4.警察叔叔向孩子們詢問情況，並指示他們大膽回答問題。
5.孩子們感謝警察叔叔幫助他們找到了回家的路。
6.遊戲:幫助迷路的小鴨子回家。
老師的問題:①誰在哭？妳為什麽哭？
②小鴨子找不到媽媽怎麽辦？讓我們幫它找到媽媽，u。
引導小朋友扮演警察叔叔和小花鴨的角色，用有效禮貌的語言交談，幫助小鴨子找到回家的路，把小鴨子交給它的媽媽。
7.在“鴨媽媽帶著小鴨”的音樂伴奏下，邊唱邊做出開心的動作和表情走出活動室。
這節課的主要目的是讓孩子們知道當他們迷路時該做什麽，並學會關心和幫助別人。
在這堂課上，我結合使用了圖片和案例。壹開始我創造了壹個迷路的情節，吸引幼兒解決問題，找警察回家。然後我就玩遊戲了。
幫助迷路的小鴨子找到家，不僅能引起孩子的興趣，還能讓他們願意主動動腦。
寶寶知道小鴨子丟了，我就讓寶寶幫他想辦法。我給寶寶看了壹些商場、公園等人多的地方的照片，提醒寶寶出門迷路。
為了知道該做什麽，孩子們互相討論和回答。我會先把孩子的回答整理出來，再做總結，讓孩子在迷路的時候能快速記住並理解解決方法。出門要跟上他們。
大人或父母手拉手，不要壹個人到處跑。如果妳迷路了，妳可以在路上向警察求助。如果能找到工作人員在商場或者公園廣播，或者站在同壹個地方。
父母來看妳，孩子就在遊戲裏記住了。通過這次活動，我認為孩子們收獲了很多。以下是孩子們的聲音:
1.迷路後要懂得找父母，和父母壹起出門要跟著父母或者牽著他們的手。
2.在原地等壹會兒，不要慌，也許爸爸媽媽就在不遠處。
3.如果丟的地方在商場或者公園，可以找到公園裏的廣播室，告訴工作人員妳和妳父母的姓名和聯系電話，讓工作人員通過廣播幫妳找。
妳自己的父母。
聽工作人員的話，和他們壹起等父母來接妳。
問題8:中產階級成長時分享閱讀教案的目標:
1，鞏固表達不同人物的技巧。
2.體驗想象未來的樂趣。
活動準備:
孩子們畫壹張紙、壹只油畫棒和勾線筆活動的過程；
第壹，聯想談。
1.說明:妳長大後會變成什麽樣？妳想成為什麽？妳長大後想做什麽？為什麽？妳會穿什麽樣的衣服，妳的職場會是什麽樣的？
2.老師引導孩子發展聯想，大膽發言。(如果可能的話，可以用電腦制作壹個班裏孩子的未來形象，引起孩子的興趣。) 3.引導要點:在輕松的氛圍中，通過提問引導孩子逐步完成表達。
二、討論要點。
1.說明:妳以後的發型會是什麽樣子？妳會穿什麽樣的衣服？有什麽征兆？怎麽做事？
2.指導要點:引導孩子從自己的服裝、特征標誌、動作、未來環境等角度去構思。
第三，兒童畫。
1，凸顯我以後的學科形象。
2、大膽選擇多種顏色代表合適的背景，並均勻塗抹。
3.教師巡回指導並肯定孩子們的獨特表現。
第四，互相交流，欣賞，鼓勵。
1.鼓勵孩子介紹自己的作品或讓孩子猜壹猜:同齡人長大後都在做什麽？2、相互肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。