性意識的萌生
青春期是從童年到成年的過渡時期，以性發育成熟為標誌，在此期間要經歷身心的劇烈變化。青春期性生理發育的速度因人而異。有的女生只需要1年左右，有的則需要5 ~ 6年甚至更長。青春期發育還受許多因素的影響，如家庭成員過去的青春期發病年齡、文化、地理、體脂比例、營養等因素。
進入青春期後，隨著性功能的成熟和完善，青少年的性意識開始萌芽，對性知識產生了興趣。表現出對性問題的關心，對異性的喜愛，有不同程度的性欲和性沖動。青少年初始性意識覺醒，性特征顯著發展後，性心理結構逐漸建立。許多與性有關的問題，如性意識、性吸引、性沖動、性壓抑等。，都或多或少與性直接或間接相關，這是青春期覺醒的必然表現，是正常的生理心理現象。目前，青少年性教育存在著薄弱和空白的局面，使得處於性生理和心理發育關鍵期的青少年在得不到引導的情況下出現各種性意識和行為問題，嚴重影響著他們的身心健康。因此，青春期後的孩子，學習健康的性知識，增強性健康意識是非常重要的。
在青少年性問題的心理咨詢中，青少年性問題中的性意識問題占了很高的比例。青少年性意識的產生來源於他們性器官和性功能的變化，使他們關註性、生殖知識和兩性關系，對文學作品和影視作品中的性描寫產生興趣。壹些青少年常常對這種變化感到害怕和羞恥，這種正常的心理變化成了他們最大的煩惱。這是無法回避的社會現實，也是全社會都應該關註的問題。
拋棄舊的封建思想
受幾千年封建思想的影響，又沒有系統正規的性科學教育，很多青少年對“性”的理解不正確，把性看成是淫穢的、不能說的、可恥的東西。這種負面評價讓人對性問題諱莫如深，對於青春期的孩子，更是諱莫如深，有“談性”的傾向，讓中國的性變得蒼白無力。即使上了生理衛生課，涉及到生殖系統，老師也往往避而不談，讓學生自學。以至於青少年強烈的探索欲望無法通過正常渠道得到滿足，而是自發地從書籍、雜誌、電影中尋求性知識，滿足自己的好奇心和探究心理。然而，通過這種方式獲得的性知識往往是不科學、不系統甚至不正確的，給青少年帶來不良影響和嚴重後果，並導致各種強迫癥狀和恐怖癥狀。如果看到異性，會忍不住反復盯著看。男生看到化妝的女性，會控制不住想要摟抱對方的性沖動，不敢看異性，比如“視線恐懼癥”、“異性交往恐懼癥”。
隨著性發育的成熟，青春期的青少年對性越來越好奇，他們渴望了解男女在生理功能和性別角色上的差異，對同齡的異性感興趣，希望與之接觸。但由於青少年情緒不穩定，在相互接觸的過程中容易產生矛盾，或因瑣事爭吵甚至分手，與異性暫時疏遠的持續時間很短。之後很快就產生了壹種互相靠近的需求和互相吸引的心理。如果這個時期的青少年性意識發展得不到正確的引導，可能會出現早戀等不良傾向，甚至會忽略家庭作業和集體活動。當然，正常的異性交往是被接受和鼓勵的，對同齡異性產生好感也不能說是戀愛，但青春期的孩子要正確把握。
由於青春期性知識的缺乏，往往會導致性感受和性態度的過敏、矛盾和沖突，進而影響青少年的自我評價現象。大多表現為易怒、厭惡、內心焦慮、恐懼。少數有嚴重性問題的青少年出現失眠、情緒抑郁、不願與異性交往，經常陷入抑郁狀態，影響學習、社交活動等。，並幹擾它們的正常發育。青少年往往苦於自己的外表，試圖表現自己的心理特征，在對異性產生興趣的同時，擴大性活動的範圍，如擁抱、愛撫甚至性交。這個階段的青少年往往會做出讓自己後悔終生的事情，比如少年犯罪、少女懷孕、酗酒、吸毒等等。性認知、性情感和性態度的偏差不僅是不健康性心理的表現，也是造成壹系列性心理障礙的重要因素。也有極少數青少年相信西方的性觀念，把“性解放”當作終極人性，從而在行為上放縱自己，甚至不擇手段地獲得性滿足，這也是性適應不良的表現。
任何事情的發生都是有原因的，比如青少年對性的認識方式:色情書籍、DVD和色情網站，甚至目睹成人性交。這些做法都是缺乏自信和科學認識，沒有家長和老師在性問題上的討論、交流和正確引導，所以悲劇的發生似乎不可避免。因為缺乏美感和性最重要的基礎，也就是情感，通過不正當的手段得到認可。
這些青春期的問題有的表現在與異性的交往上，有的表現在性幻想行為及其對身心的影響上，有的還會出現極端的情況。這些勢必會引起家庭、學校和社會的重視，必須有相關的對策幫助青少年健康成長。
讓自己正確認識“性”。
壹個著名的人曾經說過:“生物的個體不可避免地會衰老和死亡。為了延續生命，還有壹種本能，就是性欲和性交。因為性交，後代出生，延續生命，所以...性交不是罪惡，不是不潔。”性是人的壹種本能，是人性的壹種表現。青少年應該正確地學習和掌握性知識，應該具有與其年齡和文化程度相壹致的性知識水平和性行為，還應該認識到性的社會屬性。人是社會人，性觀念和性行為應該符合社會道德和社會規範。性是自然屬性和社會屬性的結合。“性禁忌”和“性放縱”都是有害身心健康，違背人性的。
青少年正處於青春期人生觀形成的時期。隨著生理的發展，心理活動趨於完善，尤其是性心理在性功能成熟時尤為強烈。青少年性生理和心理的發展，既可以引導個體走向正常健康的學習生活方式，也可能導致他們做出壹些不符合社會公認道德水平的不負責任的行為。性道德教育不僅是他們的客觀需要，也是引導他們走向光明未來和幸福生活的基石。讓青春期的青少年樹立正確的性道德觀，他們就會擺脫不健康心理的羈絆，把精力投入到好奇心的自我激發上，順利完成學習任務，為正確人生觀的形成鋪平道路。因此，青春期性教育是幫助青少年健康成長的壹門必修課，對形成健全的人格，培養良好的習慣和行為，減少性相關疾病的發生，甚至減少少女懷孕和性犯罪，從而促進人口素質的提高有著巨大的作用。
正處於青春期的青少年身心發展迅速，性意識日益覺醒，容易產生各種性困惑和心理困擾，影響身心健康。面對普遍存在的封閉性教育現象，肯定會影響孩子的身心健康發展。為了使兒童心理健康成長，開展青春期性教育勢在必行，刻不容緩。