壹、文言虛詞下的功夫
文言虛詞是從古漢語傳承多年的語言現象，其意義和用法壹般是固定的。我們要求學生在理解的基礎上加強記憶，對文言文中每個虛詞的意思和用法了如指掌。
第二，文言文中的實詞不放松
文言文實詞是文言文閱讀的難點。學生常常卡在壹句話裏的壹兩個實詞裏，導致理解上的錯誤。文言文實詞的積累可以從整體上提高文言文的閱讀水平。當積累到壹定程度，學生的文言文水平就有了質的飛躍。
第三，在課堂上打好文言文基礎
高中三年六冊文言文教材四五十本。這些文章是文學史上家喻戶曉、經久不衰的典範文章，是學生學習文言文的豐厚土壤，學生應該紮根在這裏吸收滋養。
第四，課外閱讀為輔
因為中國高考課堂上不會有文章，所以學生有必要加深和拓寬。自己閱讀感受，從而熟悉文言文試題類型，獲得文言文閱讀的靈活解題能力和遷移能力。
五、翻譯語言有重點。
因為文言文的翻譯用現在的語言理解會有點生硬，有些同學會喜歡美化語言，但同學們也不必刻意從直譯寫意譯。他們只需要在保證語言流暢的前提下，把應該翻譯的字、詞、句型明確翻譯出來，踩著題目給的分數點，就能拿到分數。
2.高中語文對課堂文言文有什麽要求？
作為21世紀的高中生，為了提高文化品位和審美情趣，具備適應實際需要的語文素養，培養熱愛中華民族優秀傳統文化的思想感情，就要盡可能多的閱讀古代文學作品。社會的發展、進步和現代化絕不能拋棄我們的優良傳統。能夠流傳到今天的古代文學作品，經過了長期實踐的檢驗，在歷史的長河中哺育和感染了壹代又壹代人，常讀常新，具有永恒的藝術魅力。高中生多閱讀古代作品，不僅可以培養簡單文言文的閱讀能力，培養文學鑒賞能力，還有助於提高學生的文化品位和審美情趣。因此，古代文學作品在新教材中約占465，438+0%。盡管如此，我們對文言文的要求只是閱讀、理解、背誦，重點掌握壹些文言文的詞語和句子。
3.上海高中班中國古代高中語文第壹冊鄒驥諷刺王琦可考(背誦全文)《戰國策》鄒驥修八尺有余，但其貌不揚，身著長袍，對著鏡子偷窺，說妻子說:“城北徐公美，我是誰？”他的妻子說:“妳很漂亮，宮怎麽比得上妳？”？“城北的徐工是齊國最漂亮的男人。
鄒忌不相信自己，問他的妃子:“誰比徐工漂亮？”？妾道:“我哪裏比得上妳？”？" ? "第二天，從外面來了壹個客人，和他坐在壹起，問他:“普通比誰更美？”？客人說，“徐工沒有妳漂亮。”。". "明天徐公來，誰看了，覺得不如；看著鏡子裏的自己，遠如天邊。
黃昏思之，曰:“妻美我私；妾之美怕我；客之美是我，我要我的東西。”於是他去朝廷見魏王，說:“我誠心知道我不如徐公美。
老婆是私臣，妾怕我，客人要我的東西，都比徐公漂亮。今地千裏，有壹百二十城，宮女皆私王；朝臣不怕國王；四境之內，無外求王。
從這個角度來說，王者封面很尷尬！”國王說，“好。”他下令:“那些能刺我臉的官員、官吏，要賞；寫信勸誡我的人，中間必有賞賜；能詆毀城池，聽到我耳朵的，必有賞。"
階初，群臣諫，門庭擁擠。過了幾個月，時不時。
年後，雖然想說話，卻進不去。燕、趙、韓、魏都是齊國人。
這是朝廷，不需要用戰爭來戰勝敵人。勸學(背誦全文)《荀子》君子曰:不可學。
綠，取之於藍，綠即是藍；冰，水，但比水更冷。木頭在繩子裏是直的，是輪子，它的曲線在軌距裏。
雖然有危機，但那些不再挺身而出的人會讓它發生。所以木由繩直，金由銳利，君子博學而自救，所以知之明而無過。
壹天到晚想著，還不如壹會兒就學會了；我嘗過了，很期待。不如去爬山看看。登高壹招，手臂不加長，看到的人卻遠遠的；隨風喚，聲不加疾，聽者卻顯。
騙馬者，不足以善，而致千裏；假裝成船的人不會遊泳，但他不會遊泳。君子之命不異，善在事假。
積土成山，風雨繁盛；水滴匯成海洋，龍誕生了；積善成德，神明自得，聖心備。所以，不積跬步，不可行萬裏路；不積小流，不成江海。
飛躍，不是十步；這是對馬旭成功的巨大貢獻。堅忍不拔，朽木不可雕也；鍥而不舍，金石可鏤。
蚯蚓沒有嘍啰的優勢，筋骨強健。他們吃大地，喝黃土地，也是用心的。螃蟹跪六下，捏兩下。不是蛇穴沒有寄托，也是浮躁。
《高中語文下冊〈滕〉(背2-3段)序》王博世為九月所作，序屬。水盡寒池清，煙凝山紫。
閆妍喜歡走在路上，看風景來崇拜阿富汗。靠近帝子長洲，妳會看到天人合壹的老亭。
山青雲重；飛閣滿血，下無陸。河亭古竹，窮島出沒之地；桂殿蘭功，即山崗之姿。
刺繡，雕刻。山原很有眼光，川澤很大膽。
顏路，鐘鳴丁美食之鄉；葛船迷宮，青雀黃龍之肥。雲銷雨霽，五彩分明。
夕陽和落寞的齊飛，秋水* * *天空是壹樣的顏色。漁舟唱晚，沿海聲窮，嚴陣驚寒，聲破衡陽浦。
老師說(背誦全文)韓愈古的《儒林外史》要有老師。老師，如此傳道授業解惑。
人不是生來就知道的，誰能沒有懷疑？如果妳很迷茫，不跟著老師走，那就很迷茫，妳永遠也不會明白。在我出生之前，我在我出生之前就學習了道，所以我從道中學習。我出生後，先學道，所以學道。
我是老師，不知道歲月生於我。故無貴無賤，無長無少，道之存在，師之存在也。呵呵！師道傳承已經很久了！很難被迷惑！古之賢者，亦遠也，猶在師問；今人遠非聖人，恥於師從。
所以聖人有益於聖人，愚人有益於愚人。是什麽讓聖人變得聖潔，讓傻子變得愚蠢？愛他的兒子，選老師，教他；如果妳在妳的身體裏，妳會感到羞恥和困惑。
男孩的老師，教書，學書的句子，不是我所說的講他的故事，解決他的困惑的人。我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。
巫醫和樂師都是技術工人，互相學習也不以為恥。士大夫家屬，稱他們的老師為弟子雲，聚在壹起談笑風生。
壹問，他說:“他和當年差不多，方式也差不多。他卑微的地位充滿了恥辱，他的官職接近於欽佩。”喔！很明顯老師的路子走了。
巫醫是技藝高超的樂師，君子不屑壹顧。今天，他的智慧遙不可及，奇怪又尷尬！聖人無常師。孔子師從譚子學、長虹學、石祥學、老聃學。
蠍子的弟子沒有孔子聰明。子曰:有三人行，必有壹師。
所以弟子不必不如老師，老師也不必優於弟子。他們對道教有很好的了解，並專門研究他們的技能。僅此而已。十七歲的李，擅長古文，六藝皆在知。他不限時間，向魚雨學習。
於佳琪可以走古道，寫《世說》使之長盛不衰。壹賦(背誦全文)杜牧《六王》完成了他們的工作，這是普世的。
蜀山正氣，阿芳不在。超壓超過三百英裏，與太陽隔絕。
驪山北建西折，直通鹹陽。二川溶解，流入宮墻。
五步到壹樓，十步到壹亭；樓道腰背，屋檐高；守住地形，陰謀詭計。蜂巢裏有成千上萬的水波。
長橋臥波，無雲之龍是什麽？以後路空了，不怪何鴻？高高低低，不知西方與東方。唱臺暖，春意融融；舞廳寒袖，風雨悲。
壹天之內，宮殿之間，氣候不均勻。妃子，王子和孫子，辭去樓下大廳，來到秦。
晚上唱歌，為秦公民。群星閃耀，化妝鏡也開著；綠雲點破，梳蕭歡也；營養流油膩，肥水棄之；煙斜霧蒙蒙，椒蘭也燒。
雷聲震，宮車過；我不知道我在遠處聽的時候在做什麽。壹塊肌肉，壹塊容量，極其漂亮，站著遠眺，壹臉吉祥；還有36年要躲。
趙巖之集，漢魏之治，齊楚之精銳，幾代人掠奪，依山傍水；壹旦得不到，就失去。丁當玉器，金塊和鵝卵石，放棄投擲。
秦人視之，而不珍惜。呵呵！壹顆心，千萬人。
4.高中文言文怎麽復習？文言文閱讀策略1。文言虛詞下苦功是從古漢語傳承多年的語言現象，其意義和用法壹般是固定的。
我們要求學生在理解的基礎上加強記憶，對文言文中每個虛詞的意思和用法了如指掌。第二，文言文中的實詞不放松。文言文實詞是文言文閱讀的壹個難點。學生往往卡在句子中的壹兩個實詞，導致理解錯誤。
文言文實詞的積累可以從整體上提高文言文的閱讀水平。當積累到壹定程度，學生的文言文水平就有了質的飛躍。
第三，班裏文言文打基礎高中三年。涉及文言文的語文教材有四五十本。這些文章是文學史上家喻戶曉、經久不衰的典範文章，是學生學習文言文的豐厚土壤，學生應該紮根在這裏吸收滋養。
第四，課外閱讀是補充。因為中國高考課堂上不會有文章，所以學生有必要加深和拓寬。自己閱讀感受，從而熟悉文言文試題類型，獲得文言文閱讀的靈活解題能力和遷移能力。
第五，翻譯語言有重點因為文言文的翻譯在現在的語言理解中會有點生硬，有些同學會喜歡美化語言，但同學們不必刻意從直譯寫意譯。他們只需要在保證語言流暢的前提下，明確翻譯應該翻譯的詞、詞、句型，踩著題目中給出的得分點，就能得到分數。