壹、文言虛詞下的功夫
文言虛詞是從古漢語傳承多年的語言現象,其意義和用法壹般是固定的。我們要求學生在理解的基礎上加強記憶,對文言文中每個虛詞的意思和用法了如指掌。
第二,文言文中的實詞不放松
文言文實詞是文言文閱讀的難點。學生常常卡在壹句話裏的壹兩個實詞裏,導致理解上的錯誤。文言文實詞的積累可以從整體上提高文言文的閱讀水平。當積累到壹定程度,學生的文言文水平就有了質的飛躍。
第三,在課堂上打好文言文基礎
高中三年六冊文言文教材四五十本。這些文章是文學史上家喻戶曉、經久不衰的典範文章,是學生學習文言文的豐厚土壤,學生應該紮根在這裏吸收滋養。
第四,課外閱讀為輔
因為中國高考課堂上不會有文章,所以學生有必要加深和拓寬。自己閱讀感受,從而熟悉文言文試題類型,獲得文言文閱讀的靈活解題能力和遷移能力。
五、翻譯語言有重點。
因為文言文的翻譯用現在的語言理解會有點生硬,有些同學會喜歡美化語言,但同學們也不必刻意從直譯寫意譯。他們只需要在保證語言流暢的前提下,把應該翻譯的字、詞、句型明確翻譯出來,踩著題目給的分數點,就能拿到分數。
2.高中語文對課堂文言文有什麽要求?
作為21世紀的高中生,為了提高文化品位和審美情趣,具備適應實際需要的語文素養,培養熱愛中華民族優秀傳統文化的思想感情,就要盡可能多的閱讀古代文學作品。社會的發展、進步和現代化絕不能拋棄我們的優良傳統。能夠流傳到今天的古代文學作品,經過了長期實踐的檢驗,在歷史的長河中哺育和感染了壹代又壹代人,常讀常新,具有永恒的藝術魅力。高中生多閱讀古代作品,不僅可以培養簡單文言文的閱讀能力,培養文學鑒賞能力,還有助於提高學生的文化品位和審美情趣。因此,古代文學作品在新教材中約占465,438+0%。盡管如此,我們對文言文的要求只是閱讀、理解、背誦,重點掌握壹些文言文的詞語和句子。
3.上海高中班中國古代高中語文第壹冊鄒驥諷刺王琦可考(背誦全文)《戰國策》鄒驥修八尺有余,但其貌不揚,身著長袍,對著鏡子偷窺,說妻子說:“城北徐公美,我是誰?”他的妻子說:“妳很漂亮,宮怎麽比得上妳?”?“城北的徐工是齊國最漂亮的男人。
鄒忌不相信自己,問他的妃子:“誰比徐工漂亮?”?妾道:“我哪裏比得上妳?”?" ? "第二天,從外面來了壹個客人,和他坐在壹起,問他:“普通比誰更美?”?客人說,“徐工沒有妳漂亮。”。". "明天徐公來,誰看了,覺得不如;看著鏡子裏的自己,遠如天邊。
黃昏思之,曰:“妻美我私;妾之美怕我;客之美是我,我要我的東西。”於是他去朝廷見魏王,說:“我誠心知道我不如徐公美。
老婆是私臣,妾怕我,客人要我的東西,都比徐公漂亮。今地千裏,有壹百二十城,宮女皆私王;朝臣不怕國王;四境之內,無外求王。
從這個角度來說,王者封面很尷尬!”國王說,“好。”他下令:“那些能刺我臉的官員、官吏,要賞;寫信勸誡我的人,中間必有賞賜;能詆毀城池,聽到我耳朵的,必有賞。"
階初,群臣諫,門庭擁擠。過了幾個月,時不時。
年後,雖然想說話,卻進不去。燕、趙、韓、魏都是齊國人。
這是朝廷,不需要用戰爭來戰勝敵人。勸學(背誦全文)《荀子》君子曰:不可學。
綠,取之於藍,綠即是藍;冰,水,但比水更冷。木頭在繩子裏是直的,是輪子,它的曲線在軌距裏。
雖然有危機,但那些不再挺身而出的人會讓它發生。所以木由繩直,金由銳利,君子博學而自救,所以知之明而無過。
壹天到晚想著,還不如壹會兒就學會了;我嘗過了,很期待。不如去爬山看看。登高壹招,手臂不加長,看到的人卻遠遠的;隨風喚,聲不加疾,聽者卻顯。
騙馬者,不足以善,而致千裏;假裝成船的人不會遊泳,但他不會遊泳。君子之命不異,善在事假。
積土成山,風雨繁盛;水滴匯成海洋,龍誕生了;積善成德,神明自得,聖心備。所以,不積跬步,不可行萬裏路;不積小流,不成江海。
飛躍,不是十步;這是對馬旭成功的巨大貢獻。堅忍不拔,朽木不可雕也;鍥而不舍,金石可鏤。
蚯蚓沒有嘍啰的優勢,筋骨強健。他們吃大地,喝黃土地,也是用心的。螃蟹跪六下,捏兩下。不是蛇穴沒有寄托,也是浮躁。
《高中語文下冊〈滕〉(背2-3段)序》王博世為九月所作,序屬。水盡寒池清,煙凝山紫。
閆妍喜歡走在路上,看風景來崇拜阿富汗。靠近帝子長洲,妳會看到天人合壹的老亭。
山青雲重;飛閣滿血,下無陸。河亭古竹,窮島出沒之地;桂殿蘭功,即山崗之姿。
刺繡,雕刻。山原很有眼光,川澤很大膽。
顏路,鐘鳴丁美食之鄉;葛船迷宮,青雀黃龍之肥。雲銷雨霽,五彩分明。
夕陽和落寞的齊飛,秋水* * *天空是壹樣的顏色。漁舟唱晚,沿海聲窮,嚴陣驚寒,聲破衡陽浦。
老師說(背誦全文)韓愈古的《儒林外史》要有老師。老師,如此傳道授業解惑。
人不是生來就知道的,誰能沒有懷疑?如果妳很迷茫,不跟著老師走,那就很迷茫,妳永遠也不會明白。在我出生之前,我在我出生之前就學習了道,所以我從道中學習。我出生後,先學道,所以學道。
我是老師,不知道歲月生於我。故無貴無賤,無長無少,道之存在,師之存在也。呵呵!師道傳承已經很久了!很難被迷惑!古之賢者,亦遠也,猶在師問;今人遠非聖人,恥於師從。
所以聖人有益於聖人,愚人有益於愚人。是什麽讓聖人變得聖潔,讓傻子變得愚蠢?愛他的兒子,選老師,教他;如果妳在妳的身體裏,妳會感到羞恥和困惑。
男孩的老師,教書,學書的句子,不是我所說的講他的故事,解決他的困惑的人。我不知道,我不明白,我不知道,我不知道,我不知道,我不知道,我不知道。
巫醫和樂師都是技術工人,互相學習也不以為恥。士大夫家屬,稱他們的老師為弟子雲,聚在壹起談笑風生。
壹問,他說:“他和當年差不多,方式也差不多。他卑微的地位充滿了恥辱,他的官職接近於欽佩。”喔!很明顯老師的路子走了。
巫醫是技藝高超的樂師,君子不屑壹顧。今天,他的智慧遙不可及,奇怪又尷尬!聖人無常師。孔子師從譚子學、長虹學、石祥學、老聃學。
蠍子的弟子沒有孔子聰明。子曰:有三人行,必有壹師。
所以弟子不必不如老師,老師也不必優於弟子。他們對道教有很好的了解,並專門研究他們的技能。僅此而已。十七歲的李,擅長古文,六藝皆在知。他不限時間,向魚雨學習。
於佳琪可以走古道,寫《世說》使之長盛不衰。壹賦(背誦全文)杜牧《六王》完成了他們的工作,這是普世的。
蜀山正氣,阿芳不在。超壓超過三百英裏,與太陽隔絕。
驪山北建西折,直通鹹陽。二川溶解,流入宮墻。
五步到壹樓,十步到壹亭;樓道腰背,屋檐高;守住地形,陰謀詭計。蜂巢裏有成千上萬的水波。
長橋臥波,無雲之龍是什麽?以後路空了,不怪何鴻?高高低低,不知西方與東方。唱臺暖,春意融融;舞廳寒袖,風雨悲。
壹天之內,宮殿之間,氣候不均勻。妃子,王子和孫子,辭去樓下大廳,來到秦。
晚上唱歌,為秦公民。群星閃耀,化妝鏡也開著;綠雲點破,梳蕭歡也;營養流油膩,肥水棄之;煙斜霧蒙蒙,椒蘭也燒。
雷聲震,宮車過;我不知道我在遠處聽的時候在做什麽。壹塊肌肉,壹塊容量,極其漂亮,站著遠眺,壹臉吉祥;還有36年要躲。
趙巖之集,漢魏之治,齊楚之精銳,幾代人掠奪,依山傍水;壹旦得不到,就失去。丁當玉器,金塊和鵝卵石,放棄投擲。
秦人視之,而不珍惜。呵呵!壹顆心,千萬人。
4.高中文言文怎麽復習?文言文閱讀策略1。文言虛詞下苦功是從古漢語傳承多年的語言現象,其意義和用法壹般是固定的。
我們要求學生在理解的基礎上加強記憶,對文言文中每個虛詞的意思和用法了如指掌。第二,文言文中的實詞不放松。文言文實詞是文言文閱讀的壹個難點。學生往往卡在句子中的壹兩個實詞,導致理解錯誤。
文言文實詞的積累可以從整體上提高文言文的閱讀水平。當積累到壹定程度,學生的文言文水平就有了質的飛躍。
第三,班裏文言文打基礎高中三年。涉及文言文的語文教材有四五十本。這些文章是文學史上家喻戶曉、經久不衰的典範文章,是學生學習文言文的豐厚土壤,學生應該紮根在這裏吸收滋養。
第四,課外閱讀是補充。因為中國高考課堂上不會有文章,所以學生有必要加深和拓寬。自己閱讀感受,從而熟悉文言文試題類型,獲得文言文閱讀的靈活解題能力和遷移能力。
第五,翻譯語言有重點因為文言文的翻譯在現在的語言理解中會有點生硬,有些同學會喜歡美化語言,但同學們不必刻意從直譯寫意譯。他們只需要在保證語言流暢的前提下,明確翻譯應該翻譯的詞、詞、句型,踩著題目中給出的得分點,就能得到分數。