初中科學試卷1秘密教案的設計意圖:
紙是中國的四大發明之壹。我們在日常生活中會用到各種各樣的紙，孩子們在日常生活中也積累了壹些與紙相關的經驗。從報紙、書籍到紙巾、紙箱、各種包裝紙，紙不僅是兒童生活中的夥伴，也是兒童遊戲創作中必不可少的材料，在兒童世界中扮演著不可或缺的角色。所以，我設計了壹個科學活動——紙的秘密。
活動目標:
1.通過觀察和實驗了解紙張的種類和特點。
2.對造紙過程感興趣。
3.體驗造紙的樂趣。
4.培養探索自然的興趣。
5、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
活動準備:
各種紙張；(皺紋紙、紙板、電光紙、包裝紙等。)
多媒體課件:
值得制造過程。
活動流程:
首先，通過觀察，交流關於紙張的發現。
1，出示折紙平面，問:“小朋友們看，這是什麽？”(紙)
2.紙展開始了。我們去看看吧(引導孩子通過看、摸等感官進行探索)。
3.組織孩子討論:妳和哪些論文交過朋友？妳還看過哪些論文？妳還知道什麽報紙？它們的異同點是什麽？
幼兒討論並回答，師生總結:紙有很多種，它們在顏色、厚度和硬度上都不壹樣。
第二，通過實驗，了解紙張的特性。
1.老師給孩子們提供材料。
2.孩子們分組實驗和思考。妳能用紙做什麽？
3.引導孩子用各種方式探索，輕聲交流實驗結果。
老師總結:紙具有易燃、易撕、易皺、易折疊、易卷、重量輕的特點。
第三，觀察紙制品，了解紙的用途。
1，展示書本、扇子、盒子等紙制品，告訴孩子紙可以做成很多物品。
2.我們的生活離不開紙。啟發孩子說說生活中還有哪些東西是紙做的，教育孩子珍惜紙和書。
第四，引導孩子進行自由的集體活動。
1，時尚風光:用廢報紙做各種服飾。
2.手指木偶遊戲:讓孩子根據信封的形狀制作相關的紙娃娃。
3.小玩具城:用紙盒子和紙杯讓孩子做飛機、機器人、汽車和昆蟲。
4.海底世界；提供各種紙和水彩筆，讓孩子自由畫帆船和釣魚。並將其粘貼到背景圖像上。
動詞 （verb的縮寫）作品展覽
1，為孩子展示衣服提供音樂。
2.紙木偶角色表演。
3.小玩具城展示。
4.解釋作品。
第六，鼓勵孩子做小發明家，想象會做出什麽樣的紙。
教學反思:
兒童對事物的認識具有形象化、具體化的特點，喜歡直接參與嘗試，尤其對操作體驗型活動感興趣。這種科學活動符合兒童動手和探究的心理特點。活動的目的是培養孩子動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供既註意材料的共性，又充分註意材料的層次性和開放性。孩子們可以嘗試用不同的材料和不同的方法去探索和體驗成功的快樂。
中學二班科學試卷的秘密教案設計意圖:
雖然紙對孩子來說是很平常的東西，但是孩子並沒有去探究各種紙的特性和用途。在認識紙的過程中，非常有必要給孩子創設壹個充分探索、嘗試、感知的活動，從而激發他們探索紙的秘密的興趣。
教學目標:
1激發孩子探索紙的秘密的興趣，體驗發現的快樂。
讓孩子感知水中不同紙張的變化，用語言與同伴交流探索的過程和結果。
通過詢問和討論，讓孩子試著客觀地記錄事實。
培養動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5能主動與同伴交流自己的發現，激發進壹步探索事物變化的欲望。
教學準備:
1.師生* * *收集砂紙、紙板、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。
5個水盆和5塊抹布。
[13]兒童記錄紙。
教學過程:
1.引導幼兒觀察紙的形狀差異，讓幼兒初步感知紙的不同種類，讓幼兒根據生活經驗猜測並指出不同紙的不同用途。
導讀:妳桌上的紙有什麽不同？摸摸看。有什麽區別？猜猜他們能做什麽。
3.先讓孩子猜猜紙遇到水後會怎樣，然後用桌上的操作材料做實驗，說出不同的紙遇到水後的不同反應。
猜猜各種紙遇到水會怎麽樣？
尋找——哪些紙可能會爛，哪些紙不會爛，把手中的紙分好。
試壹試——把紙壹張壹張地放入水中，驗證剛剛猜測的結果。
討論紙怕水。
簡介:如果紙掉到水裏會怎麽樣？所有的紙在水裏都壹樣嗎？
3.讓孩子討論為什麽會有壹些。有的紙不怕水，教孩子愛惜紙。
比比——哪些紙(不)爛，哪些紙爛得慢(快)，哪些紙不怕水。
說說吧——給大家說說探索過程中的發現。
總結:我們用的壹些紙怕水，壹濕就會破。我們必須小心使用它，尤其是我們的書。
4.引導孩子討論不同紙張的不同用途。
想壹想——不同的紙張有什麽不同的用途？
5.分組讓孩子記錄自己的觀察結果。
做記錄——在記錄紙上記錄妳的發現。
6.和孩子壹起處理浸濕的紙，清理桌面，結束活動。
教學反思:
兒童對事物的認識具有形象化、具體化的特點，喜歡直接參與嘗試，尤其對操作體驗型活動感興趣。這種科學活動符合兒童動手和探究的心理特點。活動的目的是培養孩子動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供既註意材料的共性，又充分註意材料的層次性和開放性。孩子們可以嘗試用不同的材料和不同的方法去探索和體驗成功的快樂。
初中科學試卷3教材分析的秘密教案
隨著孩子對紙的探索越來越深入，身邊發生的壹些事情會吸引他們，“為什麽有的紙容易撕，有的紙不容易撕？”“為什麽衛生紙灑上水後會吸水？”.....結合孩子的這些問題，利用孩子感興趣的小實驗，引導孩子通過猜測和嘗試，自主探索和發現紙的特性，提高孩子的探究能力，將愛惜紙等情感教育因素自然滲透到教育過程中。
活動目標
1.通過小實驗，引導孩子了解紙的許多特性，如易起皺、易撕裂、怕水怕火等。
2.能夠進行大膽的猜測和實驗，用符號記錄和觀察，主動與同伴交流自己的新發現。
3.我喜歡探索紙的秘密，萌發愛惜紙的孩子的感情。
要準備的活動
1，各種質地的紙做的船，記錄單，每個孩子壹個帶蓋的小塑料瓶；手拿壹張小畫紙(可以塞進小瓶子裏)。
2.把孩子分成四組，每組壹個裝滿水的盆子；
3.情景圖片
4、圖片:圖片紙皺眉；明明把水灑在了地板上。
活動過程
先播放“紙著火”的視頻，引導孩子交流，引起孩子的興趣。問題:仔細看視頻。發生了什麽事？
妳還見過哪些紙火了？
總結:原來我們怕火。我們生活中有很多紙，所以孩子不要隨便玩火。
二、通過實驗操作，引導孩子通過大膽的猜測和實驗，了解紙張的特性，大膽地交流。
1.展示用各種紙做的船，引導幼兒做“紙船悠悠”的實驗，了解紙怕水的特性。
(1)問題:猜猜船在水裏會怎麽樣？
(2)引導幼兒將介質紙制作的紙船同時放入水中，觀察船的變化，並用符號記錄發現。
問題:紙船怎麽了？哪只紙船最怕水？哪只紙船最不怕水？(引導幼兒觀察不同紙船下水後的變化並記錄)
(3)引導孩子交流自己的發現:比如衛生紙很快沈到底，月歷紙在水面上停留的時間最長，感受紙吸水的不同。
老師總結:紙怕水，不同的紙吸水性不同，有的快有的慢。
2.營造“紙寶寶過河”的場景，引發孩子繼續探索紙的特性，如怕撕、易起皺等。
(1)講講紙娃過河的故事。問題:紙娃娃是怎麽過河的？
(2)引導每個孩子把壹張圖畫紙裝進壹個小瓶子裏，放入水中試壹試，觀察現象。
(3)觀察取出的“紙寶寶”，引導幼兒打開紙進行交流，探究過程和結果。問題:紙娃娃安全過河了嗎？
妳的紙寶寶怎麽了？和原紙有什麽不同？為什麽會這樣？(引導孩子說紙剛開始是平的，現在有了褶皺，發現紙很容易折疊。)
妳的紙寶寶還發生了哪些變化？(教師找到撕紙，引導幼兒談論容易撕紙的特點)
老師總結:紙不僅怕水怕火，而且容易折疊撕破，所以畫畫、做手工、看書都要好好保管。
第三，根據紙的不同特性，展示情境圖片，引導孩子解決生活中的問題。
1.展示“妳明明不小心把水灑在地板上了”的情景圖片，引導孩子思考:什麽紙能快速吸水？
2.展示“折疊畫紙”引發孩子思考:用紙要註意什麽？
老師總結:我們離不開紙，但是紙容易起皺，容易撕裂，怕水怕火，所以用紙的時候要小心，要愛惜。
附:
紙娃娃過河
場景1:今天天氣真好！紙寶寶要去玩了！妳看，畫紙，宣紙，報紙，牛皮紙，月歷紙都在這裏！
紙寶寶遇到河都嚇到了！我們做什麽呢他們看到壹些塑料瓶“太好了！太好了！”他們壹起藏在小瓶子裏。“哈哈，我們不怕水！”紙寶寶們壹起快樂安全的過了河。