1，並行段類型。
例:海南省課改區半命題作文《我生活在挑戰中》滿分。在開頭提出論點後，從“挑戰自卑”、“挑戰懶惰”、“挑戰嫉妒”、“挑戰貪婪”四個角度論述了挑戰的四個對象。
解讀:在每壹節的開頭用壹句話來引導全節，實際上有分論點的作用。或者在每壹節的結尾用壹句話總結全節。這種平行結構層次分明，結構對稱，讓人耳目壹新，賞心悅目。
例:江蘇常州，完美作文《美麗心情四季版》以“有個好心情”為題，每壹節的開頭，都是以下四句:春天——風箏初飛，春暖花開；夏天——蕭何第壹次出場，蜻蜓；秋天——稻香，碩果累累；冬天-無聲的雪，豐富的雪。
解讀:很多同學喜歡寫春夏秋冬的小標題，但是考生在後面加了八個字來提示下面的內容。這是壹個創新，再把它移到段落的開頭，壹定會給人壹種清新美好的感覺。
2.提示段落類型
例:湖北宜昌以“美”為題的完美作文《小街真美》，以欲揚而先抑的方法開篇，寫出他對小街的寧靜與陳舊的厭惡，進而從三個方面贊美小街:壹、小街真美，美在於自然；二、小街美，美在和諧；三、小街美，美在簡單；最後以詩意的語言結束。
解讀:提示的每壹個方面作為壹個獨立的單元，放在本級前面，做成壹個單獨的板塊，既起到吸引下面的作用，又起到強調和引起別人註意的作用。
3.摘要段落類型
比如“粵深味”的半命題滿分作文《江南的味道》，也是采用總分的結構。開頭寫的是《多少文人墨客被多情的江南縈繞》，中間根據學過的詩詞寫了四篇:壹、江南的味道是清水的甘甜；二、江南的味道是初戀的苦澀；第三，江南的味道是離家的痛苦；第四，江南的味道是憐惜之痛。最後，對全文進行總結。
解讀:與提示性段落類型相反，總結性段落類型是把每壹層的總結詞作為壹個獨立的單元，放在每壹層的後面，單獨設立壹個板塊來強調和總結這壹層。
2.字幕樣式
副標題有很多種，下面就來解讀幾種常見的。
壹、對比
例子:福建南平以“變”為題的完美作文《耳朵挑食》用了四個字幕:變之壹:吃得軟而不硬；第二個變化:吃麻不辣；第三個變化:吃胖不吃瘦；變化四:吃不吃。
解讀:聰明的考生眼光深，靠的是耳朵。每個小標題都諷刺了官僚主義的不良現象，逢迎馬謖，金錢至上，欺上瞞下，揭示了真相“消失”的原因。
比喻的
例:河南以“友善”為題的完美作文《農友善樂》，中間用了三個小標題:壹個花絮——初次見面友善，兩個花絮——化解恩怨情仇，三個花絮——連接友情。
解讀:三個小標題，把妳寫的東西比作花絮。三個友好的花絮組成壹個友好的世界。破折號起到解釋作用。破折號也被使用，如“笑-逗樂了孩子，笑-增加了勇氣，笑-扭轉了周圍的生活”在友好的微笑。
c、詩歌風格
比如淄博以“風景”為題的完美作文《水祭》，中間用了四個字幕:風景壹:清明時節雨紛紛；景觀二:路上行人欲斷魂；風景3:請問，餐館在哪裏？場景四:牧童指向杏花村。
解讀:考生的四個小標題巧妙地引用了唐代杜牧的四首古詩，並寫了四幅山水，古今對照，論證利弊，層層深化，告訴人們水資源的汙染和破壞令人擔憂，應引起人們的高度警惕。
例子:江蘇宿遷的完美作文《掌聲再響》。中間的三個字幕，用的是王國維《學而思三境界》中引用的三個字:昨夜西風雕碧樹，我獨上高樓望天邊；我不會後悔腰帶漸寬，我會為伊憔悴；驀然回首，已不在昏黃的燈光下。寫壹個關於妳學習的故事。
d、情境
比如浙江杭州的完美作文《心弦上的風景》，有四個小標題:人去樓空寂寞，懷念舊日時光，多情陪我唱晚，兩行熱淚激烈。
解讀:從四個小標題可以看出，作者作為抒情主人公，將“情”與“景”高度融合，值得借鑒。
小標題的形式有很多種，可以是壹拍壹、二拍三的形式，也可以是壹部劇的第壹、二、三幕的形式，也可以是日記的形式，這裏就不贅述了。
d，小型
比如江蘇南京壹篇名為《從頭開始》的完美作文，中間用了三個副標題:王者的“頭”，勇者的“頭”，勝利者的“頭”。
解讀:這三個小標題是從三個更小的切入點來考慮的。第壹個小標題後的文字，用了“傳說出自江山代，各領風騷數百年”的名言，再寫陳勝的故事；第二個副標題後，用了“千錘鑿出深山，火若閑燒”的詩句。然後寫了徐霞客艱辛尋找長江源頭，為勇者開辟探險之路的故事。在第三個副標題之後，使用了名句“總有壹天我會乘風破浪，直掛雲帆濟滄海”，然後寫下了運動員劉翔獲得冠軍的故事。這三點緊緊圍繞“頭”做文章，最後就地取材號召考生要充滿自信，打開這個精彩的“頭”，精彩的“頭”，舞動的“頭”簡直精彩。
還有選自家庭生活的素材:掙錢的“領導”(給爸爸用)，理財的“領導”(給媽媽用)，存錢的“領導”(給自己用)，結構也很合理。
e、感覺型
例:江蘇無錫半命題作文《精彩》完美作文《精彩瞬間》中有三個小標題:看，艷陽天升起；聽，睡蓮盛開；產品，生活的真諦。
解讀:第壹個副標題，充滿希望，既寫了小姨生孩子，也寫了初升的太陽。第二個小標題乍壹看很難理解，但細讀才知道，考生曾經微微閉上眼睛，聽著花兒開放時“砰”的清脆聲音。這個詳細的描述令人信服。第三個副標題是關於那個醉人的女孩，在她還在想著捐獻眼角膜的時候，吹走了壹朵蒲公英花。三個精致的瞬間都在展現生命的真諦，給人希望，給人微笑，給人幫助，值得讀者品味。
展開:
問題1:作文開頭和結尾都要提問才能準確嗎？
答:開頭和結尾都要加標點。這壹點毋庸置疑，否則會嚴重偏離主旨！文章的開頭和結尾有多種方式，不管用哪種方式，都要註意開頭的主題和開頭使用的語言；結尾要扣主題，同時要註意深化主題，突出文章中心。註意語言的運用，如果有壹定漂亮的語言儲備，就要在開頭和結尾重點突破。
問題二:如何熟練運用多種對比手法？如何才能在結尾升華主題？
答:對比技巧可以通過論證來體現，如正反事實論證、推理等技巧，可以很強地解釋我們的對比。最後，在演繹的基礎上，升華主題。主題的升華可以參照由點到面、由個體到集體、由小家到國家、由簡單到深刻的邏輯思維進行深度論證，並為現象上升到更高層次提出反思和訴求。不要假裝空虛。
問題3:怎樣才能讓句子之間的聯系保持緊密？如何寫壹篇有個性的作文，突出人物的個性特征？
回答:緊緊圍繞中心分析。寫好人物的參考:壹、通過人物畫像寫人物。人物肖像主要是指人物的外貌，包括人物的外貌、服裝、姿勢、表情等。人像描述可以寫靜態人物，也可以寫動態人物。描述外貌有幾個技巧:1，素描特征；2.運用修辭手法；3.寄托作者的愛恨情仇；4，壹個人的幾張畫像。
問題四:如何在小升初的考場上寫出好作文，思路清晰不混亂？作文得高分？
回答:考場寫作不是即興作文。考前需要準備壹定的寫作材料，掌握壹定的寫作方法。不管是哪個年級，都要註意平時的素材積累。第壹步，做好審題工作，通過審題明確敘述重點，合理細致地安排材料。關於時間，考試的時候要在規定的時間內進行考試，養成習慣，考試的時候更好的安排自己的寫作時間！
問題5:寫議論文時，如何使結構段落各具特色，結構緊密相連？
回答:建議妳使用字幕模式，明顯可以達到妳想要的目標。此外，引用實例時運用比較論證也能使段落各具特色。
問題6:如何在考場上快速寫出壹篇作文而不混淆結構？
回答:最重要的是把文章的中心說清楚，把妳確定的主題通過文字表達出來。這樣做的目的是讓老師知道妳的寫作目的；不該詳細描述的部分太詳細了，應該詳細打出來。這篇文字的細節安排有問題，需要根據主題安排敘事重點。如果敘述重點有問題，就會影響文章的中心。我給妳的建議是，妳在拿到作文題目的時候，要註意對題目的考查，對立意的考查，對文章細節的合理安排。同時調整好自己的心態，以後還有很多考試。只要平時做好準備，考試的時候就會更好！
問題7:寫文章有很多想法，但只有第壹段寫不出來。如何解決這個問題？
答:開頭用比喻性的定義，結合排比來討論或表達對文章中心的感受。或者評論與題目相關的時事和歷史再導入。
問題8:如何讓作文的開頭和結尾相互呼應？
答:文章的開頭和結尾有很多種方式。不管用哪種方式，都要註意開頭的話題和開頭使用的語言。結尾要扣主題，同時要註意深化主題，突出文章中心。註意語言的運用，如果有壹定漂亮的語言儲備，就要在開頭和結尾重點突破。
問題9:寫作文時骨架怎麽才能更“硬”？
回答:什麽是骨架？骨架是文章線索的具體體現。寫作時只要抓住主旨，確立線索，骨架自然就明顯而堅韌。簡而言之，復習題的時候妳印象最深的是什麽？緊緊圍繞這個字寫，壹直扣著題目，骨架不言而喻。
問題10:為什麽我的作文總是有開頭有結尾，有時候很深刻，但是老師說我結構不夠嚴謹，所以結構點不多？
回答:有始有終，思想深刻與文章結構關系不大。有開頭有結尾並不代表文章結構良好。文章的結構應該緊緊圍繞文章的中心線索。梯度做，深入做，循序漸進做，不定時扣題！
問題11:請問，怎樣才能讓我的文字保持居中？寫作文，寫題詞，好嗎？如何不離開中心段落寫副標題？
回答:最好的遠離中心的方法就是時不時的扣話題。至少在文章中，要把開頭和結尾，引語和論據都演繹出來。可以根據題目的考查提取壹個關鍵詞放在旁邊，避免跑題。文章題詞如果能寫好，可以為文章增色不少，可以用好。字幕可以參考中心、標題、段落的實際內容來起草。符合具體語境就好！
問題12:段落如何更好的銜接？
答:段落之間的連接可以通過文章的線索來連接。只要能時刻扣著題目去闡述和論證，段落就不會顯得孤立，要圍繞文章的中心。考試的時候短時間內寫出壹篇佳作，確實很考察我們的實際能力。最重要的是把我們平時的基本功連接牢固。每次考試後都要對作文進行總結，避免後期出現問題。問題13:寫作文之前要想好怎麽寫嗎？應該如何分段？
回答:毫無疑問，作文壹定是事先構思好的。根據文章的實際情況，記敘文、議論文、散文各有不同。可以參照物-事-情-理的思維結構進行分段。我們不提倡段落太多，也不能太少。問題14:寫文章之前要不要先做個提綱，這樣可以掌握文章的結構？
回答:列個提綱，鼓勵堅持，是個好習慣。文章的結構還是要看作文的中心線索，不能只看提綱。只要能壹直保持中心，那麽結構就沒有問題。
問題15:作文裏明明有很多想寫的東西，卻壹下子表達不好怎麽辦？
答:在具體寫作之前，我們可以梳理出文章的壹條線索，然後根據線索鎖定相關內容，篩選出合適的論點和想要表達的內容，做到有條不紊。
循序漸進型(“介紹、提議、討論、聯系和總結”型)
所謂逐步公式，就是在提出問題或闡明觀點後，從小到大分析問題產生的原因或論證自己觀點的正確性，最後提出解決問題的方法或得出明確的結論。對於新材料的構成，可以采用五字結構:引用，即引用給定的材料，材料特別短的可以抄，長的可以提煉概括，根據立意有針對性地引用；提，即在引用材料後，對材料進行詳細分析，然後明確提出自己的觀點；討論，即圍繞觀點展開討論，嚴密分析論證觀點的正確性；聯系，即把自然和社會從壹個聯系到另壹個，用舉例和比較論證的方法，再次分析論證觀點的正確性；結論，即總結全文，得出結論或重申自己的觀點。使用這種模式時，要特別註意恰當使用轉折句或段落，使各部分之間過渡自然，銜接緊密，語義連貫，不突兀。
示例1
我看到中國的壟斷(北京的壹個候選人)
在剛剛結束的鹿特丹世乒賽上，中國隊表現出色，包攬了所有金牌。就是國人激動的時候，總有壹些人不知道是對國家榮譽的麻木，還是對別人勝利的嫉妒，還是審美疲勞。他們指著說:“對大家都好真的很好。”稍微聰明壹點，他們就把自己提升到了“理性”的高度，看似憂國憂民，其實也是憂天。他們皺著眉頭說:“這不利於世界乒乓球的發展。”文章開頭用描述性的文字對給定的材料進行提煉和概括，生動形象。我個人不認同感性和理性。反駁材料中的觀點，闡明自己的觀點(提及)
我想問問那些大度的人，怎樣才能做到“對大家都好”？不要故意輸給別人？為了所謂的發展而忘記了根本的體育精神？
我想問問那些理性的人，為什麽乒乓球事業沒有發展起來？中國獲得金牌已經多少年了？妳能說沒有“乒乓球員”甚至沒有嗎？用幾個壹般疑問句和反問句反駁謬誤，論證觀點。
當然，中國的壟斷確實讓人深思。有人擔心長期的絕對優勢會削弱競爭，使這個項目失去活力。事實上，體育運動中的壟斷自然能讓人想起經濟生活中的壹個現象——壟斷。體育只是近百年發展起來的壹項運動，但與浩如煙海、碩果累累的經濟學相比，就顯得有些淺薄了。所以，把體育長長的影子投射到經濟活動這面鏡子上，也未嘗不可。
從資本主義世界的跨國公司到社會主義國有經濟，壟斷是不可或缺的。美國的飲料行業壹度被可口可樂壟斷，中國的經濟命脈仍被少數國有企業掌控。但是飲料行業依然繁榮，中國經濟依然繁榮。可見，壟斷並沒有讓競爭消失，無論是內部還是外部。對內，妳永遠無法消除員工之間的績效競爭；對外，妳永遠無法消滅妳的假想敵。所以這並不能讓我們高枕無憂，也永遠不會有失去活力的理由。
多麽相似，我們來看看這個乒乓球。代表中國參加國際比賽的名額很少，選手之間的競爭不言而喻。沒有壹個外國選手夢想過自己會作為第壹個打破中國乒乓球長期壟斷的選手而載入史冊。所以，總會有人虎視眈眈，摩拳擦掌。經過推理論證，考生通過體育與經濟生活中的壟斷聯系起來，回到材料中進壹步論證自己的觀點，使討論更加深刻(聯合)
中國式“壟斷”沒有錯。為什麽不讓我們享受這份榮耀呢？
中國人對大小球有壹種微妙的感覺:對大球充滿向往，但對小球越來越不屑。殊不知，這種欲望源於壹種自卑感，不屑是因為掌控壹切的自信。他們更不可能知道，這份自信凝聚了多少代乒壇英雄的汗水！文末再次強調觀點，指出部分國人扭曲心理的本質(結論)
這是壹篇基準作文。文章之所以被視為標桿性的作文，除了獨到的見解和深刻的論述外，考生運用層次結構，使文章條理清晰，層次分明，給閱卷老師以審美上的愉悅。
主語並列(“中心論點+三個分論點+結論”類型)
所謂“中心論點+三個分論點+結論”公式，是指文章主體部分在引用分析材料提出中心論點後，用三個分論點從不同角度論證觀點，最後得出結論或再次強調觀點。在運用這壹模式時，要特別註意:中心論點的提出要貼近給定材料的意義，不能偏離材料；三個分論點的建立要圍繞中心論點，各有側重。分論點可以是平行的，也可以是遞進的，但前後不能有沖突；另外，分論點的題目壹定不能大於中心論點。
比如2011高考廣東卷的作文，要求考生以“回到原點”為題寫壹篇文章。壹位考生在文章開頭提出中心論點“回到原點”後，主體部分從不同角度提出了三個分論點——回到人性善良的原點，回到無瑕靈魂的原點，回到心靈純凈的原點。在對三個分論點分別舉例分析論證後，
這種“主語並置”的結構可以讓文章的層次非常清晰，容易掌握，因此頗受考生歡迎。但需要註意的是，正是因為結構的相似性，才需要材料和論證語言，所以學生要在這兩方面多下功夫。