八年級下學期是關鍵的壹學期。前三個學期，學生已經系統學習了語文常識的方方面面。本學期著重於學生自主學習能力的培養和閱讀能力的訓練，為初三做準備。
壹、教材分析
單元1:是以生活為主題的組織單元，全部出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學期間生活思想的壹次轉變。《我的母親》節選自胡適的自傳，描述了母親對她壹生的深刻影響。在我的第壹本書裏，詩人韓牛通過追溯壹本書展示了閱讀對生命的意義。列夫·托爾斯泰刻畫了壹個偉大作家托爾斯泰的肖像，揭示了他深刻而傑出的精神世界。重塑人生向我們展示了壹個又盲又啞的女孩和她的老師對人生壹小部分的不懈追求。《綜合學習寫作口語交際》也是圍繞我們生命中最重要的人——母親來設計的。
第二單元；主要由散文詩組成，這是學生接觸的第壹個散文詩單元。所選文字都反映了作者的精神心聲，語言優美，內涵豐富，富有哲理，非常適合閱讀。此外，“寫作口語交際綜合學習”——尋找春天的痕跡也是壹項詩意抒情的活動。
單元三:以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的主題，從不同的角度表達人們對生存環境的憂慮和思考。“綜合學習？寫作？口語交際是“泛舟大海”，是壹種跨學科的綜合性學習活動，引導學生關註科技，在科技活動中練習寫作和口語交際。
第四單元:以民俗文化為主題。五篇課文中，《雲南唱戲》描繪了三個場合唱戲的情景；《端午鴨蛋》講的是在平淡的生活中尋找趣味和詩意。吶喊是壹首充滿樂趣的“生命交響曲”；《春酒》描繪了我家鄉的風土人情；《地球奇人》講的是兩個民間專家。另外，“綜合學習？寫作？口語交流也是圍繞民俗來設計的。
文言文的排列是單獨的組成部分，每單元五篇，* * *有兩個單元。文言文(包括古詩詞)狠抓閱讀教學，讓學生正確閱讀，逐步養成自覺閱讀的習慣。文言文單元背誦量大，有五首詩，小石塘，嶽陽樓，醉翁亭需要全文背誦。倡導探究性學習，摒棄“填鴨式”，註重培養學生自主理解的能力。另外，“寫作、口語交際、綜合學習”是壹個小型的綜合學習活動，要求學生對所學的古詩詞進行梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。此外，“收拾行囊，周遊列國”的實踐活動，主要是培養學生觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，在觀賞過程中培養他們勤於記錄、樂於考證的意識。
二、教學重點和難點:
精讀是教材的主體，也是全書的重點。
1，突出重點項目的培養。
2.要繼續重視單詞、句子、段落的訓練。
3.重視朗讀的指導和訓練。
4.充分發揮學生的積極性和主動性。
5.積累和運用是語文基本功的綜合訓練，包括朗讀和背誦、閱讀、口語交際或實踐活動、練習。
三，教學目標
課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。初中語文教學要立足於學生的發展，為其終身學習、生活和工作奠定基礎，培養學生熱愛語文和中華優秀文化的思想感情，引導學生正確理解和使用語文，豐富語言積累，使學生具備初步的聽、說、讀、寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，對學生進行愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學思維方法教育，從而培養學生的創造力、審美情趣、健康人格和良好意誌品質。
三，班級學生現狀分析
從上學期的教學情況來看，大部分學生學習的自覺性不是很強，怕吃苦，不願意勞動，需要老師的督促。每個班都有四五個學生嚴重厭學。優秀生少，差生多，優秀率低。上學期期末平均分64 (100篇論文)。
第四，教學措施
1.從語文學科特點和社會發展對語文的新要求出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，從而教書育人。
2.在語文教學中，要加強整合，化繁為簡，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3.註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4.教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。教師每節課都要根據學生實際精心備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點，提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，鼓勵使用探究式學習方法，避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5.註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，盡量互批，以促進寫作，有效提高作文水平。
7.實施分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外活動扶優濟貧，爭取全面提高。
8.引導和鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行“壹對壹”學習語文，幫助中低年級學生提高學習興趣和成績。
9.優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，強化課代表和組長的模範帶頭作用和監督作用，努力通過每個班級、每個單元。
10.作業的布置和批改要因人而異，充分考慮不同學生的特點。
11.利用競賽、主題活動等多種教學形式，開展豐富多彩的讀書報告、故事會、朗誦、講座、手抄報等活動，鍛煉能力，提高興趣。
12.發展網絡輔助教學。利用中國教育網，鼓勵和引導家庭條件好的學生多學習課外讀物、優秀作文和作文技巧。
動詞 （verb的縮寫）教學時間表
語文學習習慣教育第壹周
1，藤野先生
第二周2、《我的母親》
3.我的第壹本書(
4.列夫·托爾斯泰
第三周5、“重塑人生”
綜合活動，寫作，口語交流，獻給媽媽的歌。
第4周第6周，“雪”
7.雷電頌
8.“兩篇論文”
第5 9周。海燕
10，"歌曲"
寫作、口語交流與綜合學習:尋找春天的痕跡。
第六周21，《與朱書》
22.五六先生傳
23.馬碩
周七時二十四分，序送馬晟去東陽
25.“五首詩”
綜合學習·寫作·口語交流——漫步古詩詞苑
第八周是綜合學習，寫作，口語交流:古詩詞園漫步。
11，敬畏自然
中期審查
第九周期中考試試卷分析期中總結
第10周12，羅布泊，失落的仙女湖
13，旅鼠之謎
14，大雁歸來
15，"妳好-出來"
第11周綜合學習、寫作和口語交流:在柯海劃船。
16，雲南之歌
第12周:17，端午節吃鴨蛋
18，《吶喊》
19，春酒
20.世界的奇跡
第13周寫作。口頭交流。綜合學習:收集民俗。
第十四周26、《小石塘》
27.嶽陽樓的故事
第十五周28、《醉翁亭記》
29.滿靜遊記
30.五首詩
第16周:30，五首詩
最終審查