六年級英語教案模板5篇
作為壹名六年級英語教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那麽六年級英語教案模板怎麽寫呢？下面是我給大家整理的六年級英語教案模板，希望大家喜歡！
六年級英語教案模板篇1
語言功能：
Talking about (論某個地方)，
學習任務：
學習目標語句：Do you want to go to Guilin?”並能用Yes,I do./ No, thank you來回答詢問。
學情分析：
本課的教學對象是六年級學生，他們的英語知識已經有了壹定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了壹定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯系實際生活，創造生活化的語言環境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養其積極的情感態度和自主學習能力。
教具準備：
1. PPT
2. Teaching cards，places pictures
教學目標：
1.知識目標掌握並運用句型學習並掌握“Do you want to …?”“Yes, I do ./ No, I don’t .”和“I want to…”的表達方法;
2.能力目標
(1)通過學習培養學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。
(2)學會詢問他人的意願並表達自己的意願的功能話題。
3.情感目標通過學習，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發學生的愛國之情。
教學重點：
掌握並使用句型Do you want to…………?詢問他人的意願。掌握I want to…表達自己的意願。
學習方法：
1.通過多媒體課件、卡片學習並運用“want to”句型。
2.設計自己的旅行計劃，並發送電子郵件給筆友。
教學過程：
壹、Warming up
Greetings
Good morning , boys and girls.
Nice to meet you.
Who’s on duty today?
What’s the weather like today?(拉近與學生的距離，創設英語學習氛圍。)
二、Lead –in
Role read.
劃分小組，角色朗讀Module 9 Unit 1課文，創設英語學習氛圍，回顧復習舊知識，為導入新知識做好鋪墊。
多媒體呈現祖國大地美麗的畫面
老師描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it?
I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重復，讓學生跟著說，逐步掌握“want to”，卡片呈現“want to”。
多媒體呈現祖國更多的畫面，引導學生自己運用句型進行描述Do you want to go to…… I want to……(乘勝追擊，導入新課)
下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。
三、Presentation and practice
1.播放壹遍錄音，讓學生合著課本聽，回答下列問題
Where are they going ?
How mang people are there in the story ?
2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現錄音原文，設計以下問題讓學生回答
Where does the boy want to go? Why?
Where does the girl want to go? Why?
Where does Dad want to go? Why?
Where does Mum want to go? Why?
3.在多媒體課件上呈現我們祖國各地的美麗景色，引導學生用Sa:“I want to go to …”
Sb:“Do you want to go to…?”
Sa:“Yes,I want togo to…”
“ No,I don’t want to go to…”
句型說壹說自己想去的地方。
四、Consolidation and Extension
1..以四人為壹個小組，調查小組成員的旅遊計劃。把他們假期旅遊想去的地方寫在紙條上，用Do you want to ……? Yes, I do./No, I don’t句型來提問回答。並選做得好的小組在全班同學面前展示。
2.把學生分成兩人壹組，並把事先復印好放大的遊戲卡片分發給學生。學生A使用“Do you want to…?”句型向學生B提問，學生B要根據卡片旁邊標註的是對鉤還是叉子來決定回答“Yes, I do.”或是“No, I don’t.”
3.學習本課的韻律詩。
五、Summary
歸納本節課所學的語言項目。
六、Homework
寫壹封電子郵件給妳的筆友，告訴她(他)妳的旅行計劃，並詢問她(他)的願望。註意使用本節所學的知識啊。
設計意圖：通過這些圖片來練習“want to go to…”，了解中國的魅力城市和國外風光。使學生熱愛生活熱愛學習。
六年級英語教案模板篇2教材分析：
本單元是在學生已經學習了動物的壹般習性之後，所設置的壹部分鞏固操練的內容。課文從聽、說方面進壹步加深學生對前壹單元的理解，並進行升華，使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情景內容替換其中部分信息。
學情分析：
經過Unit1的學習後，學生已經能夠掌握壹些關於動物的喜好的表述方法。根據六年級學生的身心特點，他們對動物世界的壹些奧秘會表現出非常濃厚的興趣，這壹點在本課的教學起到了至關重要的作用。
教學目標：
(壹)知識目標
1、能準確運用“like”與“love”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標
1、培養學生的合作能力。
2、培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
(三)情感目標
1、激發學生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養學生大膽展示自我的能力。
教學重點：
能準確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學難點：
培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
教學過程：
壹、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問What is your favourite animal?
3、出示動物圖片，提問動物名稱。
二、Presentation
1、教師扮作動物園飼養員，出示實物圖片若幹“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物
2、扮演熊貓引導學生區分“like”與“love”。
3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導學生運用“like”與“love”。
三、Practice
1、聽活動壹錄音完成動物特征和喜好表格。
2、依據表格進行謎語創作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學生體會語調。
2、引導學生小組設計壹組就動物習性進行的談話，用準確的語調展示。
五、Summary
引導學生整理本模塊內容，介紹所學內容。
板書設計：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
六年級英語教案模板篇3壹、 熱身/復習
1．組織學生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
2．師生之間、學生之間進行問答練習（結合本單元所學的重點句子。）
二、 會話練習與教學方法
1．聽本課的會話整體錄音壹遍(配套教材錄音)
2．然後讓學生模仿錄音進行跟讀
3．最後讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習
4．教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5．學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題，問題範圍：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）
5．對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的壹篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
三、 語音及拼讀練習
1．教師板書字母Oo，並標上讀音[EU]，然後對全班說：Read it please.
依照此法復習其他音標
2．遊戲：音標和單詞配對
準備：自制36張遊戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的壹半，每張寫壹個英語單詞；紙牌的另壹半，每張寫壹個與這些單詞相適應的國際音標。例如：壹張blue，壹張[blu:]。
操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上壹張壹張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，並且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優勝者。
說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個遊戲必須集中註意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。
三到四人壹小組，人數太多就沒有操作的意義了。
單詞的範圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發動學生準備好紙牌
教師應與其中壹組做此項練習，做完後將單詞貼在黑板上
3．聽錄音兩遍（配套錄音）
小組內部再次練習讀這些單詞（還是剛才做遊戲的小組）
板書兩個原因字母在單詞中的發音，帶讀兩遍
四、興趣活動
1．做“猜人”遊戲：目的是為了復習Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2．師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、練壹練（做課堂練習第十二課內容）
根據錄音的順序，在每組單詞後面的括號內標出相應的序號
根據錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業：朗讀並抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子.
六年級英語教案模板篇4教學目的：
1、知識與技能：本課要求同學能正確聽、說、讀、寫單詞:refrigerator,stove,sink,cook,make
2、 情感態度價值觀：通過遊戲、扮演等多種活動，激發和培養同學學習英語的興趣，調動同學的積極性，增強英語學習的信心。
教學重點、難點：本課重點單詞句子，會正確使用句子。
教具準備：tapes，cards
板書設計：Lesson 3: Making Breakfast
refrigerator ,stove ,sink, cook ,make
教學過程：
Step 1 Class opening and Review
1、Play “What time is it ? “ to review the way to say some times .
2、Use a drill to review “ bathroom , kitchen , living room and bedroom .”
Step 2 Presentation
壹、Teach the new words “ refrigerator , stove and sink “
1、Using questions and answer to demonstrate these words :
T : What is cold ? (Hold up your vocabulary card for refrigerator .) Is a refrigerator cold ?
T : Is this cold ? (Hold up the card for stove )
T : Yes ! A stove is hot . say it , please .
T : What has water ? Does a stove have water ?
T : Does a sink have water ?
T : Very good . A sink has water .
2、Play “ Simon says “ to practice the new words .
3、Ask the students to come to the front to read .
二、Teach make and cook
We learned the words of the kitchen . Now let’s make breakfast .
1、Ask the students to make sentences using “ make ”
2、Explain “ cook ”
T : Now what do you want to cook ! Read a few times .
( Explain “ cook ” always implies heating food . When you use a stove , you always “ cook ” )
教學側記
S1 : I want to cook .
S2 : I want to cook .
三、Study the dialogue
1、Demonstrate the dialogue .
T : Good morning , .
T : What would you like for breakfast ?
T : Let’s cook eggs on the stove . Please put some dishes on the table .
T : Now breakfast is ready . This is yours . This is mine .
2、Listen to the tape and think over these questions .
①What would Jenny and Li Ming like for breakfast ?
②What is Mr. Smith cooking ?
③Where is the juice ?
④Where do we wash dishes ?
⑤What’s meaning of “ mine ” and “ yours ”
3、Ask the students to read the dialogue and discuss the questions
4、Ask them to answer the questions .
5、Role-play the dialogue .
Step 3 Consolidation
1、Make a dialogue .
Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about a meal in a kitchen . Encourage the students to have fun and use as much vocabulary as possible from this unit .
2、Ask them to present .
Step 4 Summary
Today we learned a dialogue about making a meal in a kitchen . Please tell your parents the name of the kitchen’s objects .
六年級英語教案模板篇5壹. 目標與要求
1.掌握課文出現的新語言點：
have school, plan for the weekend, at the concert,
2.掌握並會運用句型：
What are you going to do…? I’m going to …
3.能理解並能正確的使用電話用語Is that…?Yes, speaking。
4.能正確理解、掌握對話的內容，初步掌握制定計劃的方法，並能有感
情的朗讀對話。
5.培養同學對時態的敏感性，能進壹步了解並感知壹般將來時。
二. 教學重難點
1．重點：能聽懂、會說、會讀本課詞匯，理解運用本課句型，能正確理解、掌握對話的內容並能流利的朗讀對話。
2．難點：單詞plan, concert的讀音；有感情的朗讀對話並適當拓展。
三. 教學準備：
多媒體課件，詞組與句型卡片
四、主要板書設計
Unit 6 Planning for the weekend
Who A: What are you going to do …?
What to do B: I am going to …with … .
Make a plan With whom Would you like to join us?
Where A: Yes, I’d love to. /Yes, I’d like to.
When
have school plans for the weekend at the concert
五、 教學過程
Step1.Warm up
1. Exchange greetings.
2. Free talk
What is your favourite subject?
Do you have any hobbies? Etc.
Step2.Presentation(pre-reading)
1.課件出示四月份日歷
a. What day is it today? What’s the date today?
b. What did you do last weekend? Did you have a good time?(課件顯示上周末日期)
c. Because at the weekend we don’t have school, we are free, we can do many things we want to do. But where are you these days?（課件顯示4月份工作日）These days we are busy, we have school.(教學have school)
d. What are you going to do this weekend?（課件出示本周末日期）
e. 根據同學的回答總結：…… is your plan for the weekend.(教學plans for the weekend)
f. Do want to know what I am going to do this weekend? You can ask me .
Ss: What are you going to do this weekend?
T: I am going to fly a kite with my friend in the park this Sunday.(課件出示)
So if we want to decide what to do this weekend, first we can make a plan. But how to make a plan?
根據課件上I am going to fly a kite with my daughter in the park this Sunday.協助同學整理;
Who
What to do
Make a plan With whom
Where
When
根據制作計劃的基本步驟，把上面的句子在課件上出現到下表中