壹、教材分析
偉大的中華民族創造了燦爛的歷史文化，傳統民間剪紙藝術是這燦爛文化中壹朵絢麗的山花。她以強大的生命力經久不衰，是中華民族文化不可或缺的壹部分。剪紙在某種意義上已經成為中國文化的象征。通過學習這節課，我們可以加強初中生對中國傳統文化的熱愛，激發學生的想象力、表現力和創造力。為以後研究中國傳統藝術的其他門類做鋪墊。這壹課是壹門課程。
二、學習情境的分析
高二的學生有壹定的動手和造型能力，但對剪紙的了解僅限於小學學過的剪窗花的技巧。他們對中國民間藝術並不熟悉，但更需要接觸民族文化，積極參與文化的傳承與發展，為民族文化的傳承做出貢獻。
三，教學目標
根據教學內容的特點和初二學生的認知能力，為了向全體學生推進素質教育，促進他們的全面發展，教學目標確定在以下三個方面:
1.知識與技能:了解優秀的民間剪紙藝術是中國民間藝術中獨特的藝術形式。
2.過程和方法:學生通過試、學、看、議、比、做、思、剪、評，初步了解剪紙藝術，並能利用課堂上獲得的信息吸收傳統剪紙的精華，創作出現代剪紙作品。
3.情感態度與價值觀:通過本課程的教學，讓學生了解我國悠久燦爛的民族文化，增強民族自豪感，提高審美素質。
四，教學重點和難點
根據美術課程標準，在研讀教材的基礎上，我確立了以下教學重點和難點。
1，教學重點:學習剪紙折、剪等技法和用途，了解民間藝術和新型剪紙材料的表現特點。
2.教學難點:如何利用傳統剪紙方法設計出壹幅以主題為基礎的現代剪紙作品。
五、課時安排、教具準備等。
1，課程表:1課時
2.教具和學習工具的準備:課前老師準備大量媒體課間休息，物理學生準備作業紙、剪刀、膠水等材料和工具，剪紙活動分組圍坐，方便制作時交流。
第六，教學過程
1，試壹試，練習導入——激發興趣。
練習:每個學生用之前學過的技巧，看誰能在2分鐘內用最簡單的線條剪出最美的圖案。
【設計思路】好的開始是成功的壹半，興趣是最好的老師。壹節課開始，學生拿著五顏六色的紙和剪刀準備動的時候，根本無法集中註意力上課，而且小學就學過簡單的剪紙技術。因此，設計了壹個小練習作為指導。在創設的情境中，幫助學生回憶所學的技能，為本課程的教學鋪平道路。通過老師的示範，學生們對剪紙更感興趣了。
2.學會理解起源——知道定義。
問題:有人知道剪紙的起源嗎？學生了解剪紙的起源，並開始學習這節課的內容。
剪紙的起源:遠古時期，人類創造了雕刻、滲透在各種材料中的藝術語言。造紙術出現後，剪紙藝術誕生了。
剪紙是壹種鏤空藝術，也是最受歡迎的民間藝術，在視覺上給人壹種空靈感和藝術享受。其載體可以是紙、金箔、銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等片狀材料。
【設計思路】了解剪紙藝術的起源和發展..剪紙學生比較熟悉，但不壹定能準確定義剪紙，定義剪紙藝術，對剪紙有準確的認識。
3.看壹看，觀察生活——開闊眼界。
問題:妳在生活中的什麽場合或什麽文章上見過剪紙作品？
剪紙的目的:
1.傳統剪紙作為裝飾品出現在婚宴和節日場所。
2.現代剪紙被擴展到
a、漫畫D、產品包裝設計
b、郵票e、服裝設計c、書籍封面設計f、家居裝飾等等。
【設計思路】剪紙的運用是學習的重點之壹。通過看各種用途的圖片，學生很快就會想到剪紙在生活中更多的用途，有利於學生發散思維的培養，從而更加關註身邊傳統藝術的現代表達。
4、討論，啟迪智慧——活躍思維。
分組討論。老師提供的三幅剪紙作品在色彩、剪紙方法、制作上有什麽區別？
【設計思路】以小組合作的形式，總結出三種剪紙的方法，讓學生主動找出學習的重點。有利於發展學生的感性能力和合作意識，從而為思維提供豐富的營養，強化集體主義意識。
5、比較，優秀的分析——學習技巧
剪紙的三種方法:(1)，軸對稱:A、對折壹次，對折多次。
(2)、陰陽線
(3)分離模式
【設計思路】剪紙的三種方法是這節課的重點。通過學生的總結和對圖片的直觀感受，很容易區分三種方法。從而培養學生對祖國優秀民間藝術的熱愛。
6、做吧，創造舞臺——張揚個性
制作剪紙的步驟
(1)，設計並繪制圖案。
(2)、剪出大輪廓
(3)裁剪出細節圖案，修剪作品。
剪紙符號大致分為(刀法)
1，新月形和各種變形體
2、鋸齒和各種變形。
【設計思路】通過圖示，學生可以更直觀地學習制作步驟和刀法。增強學生的剪紙表現能力，提升學生的審美和創造能力。
7、想壹想，課外拓展——引導探索。
現代剪紙的材料類型
(1)，各種彩紙。
(2)、各種顏色的布料
(3)、磁性剪紙材料等。
【設計思路】教師展示新的剪紙材料，讓學生拓展思維，發現身邊的各種材料都用在剪紙制作中，找到解決傳統剪紙材料難、難等阻礙其發展的因素。
8、剪壹剪，個性化作業——創意設計
要求:
1，使用壹種或多種方法組合，
2、作品要有創意，可以多幅剪紙作品組合，突出主題。
3.註意顏色搭配
4.給作品起個名字，並解釋其目的。
【設計思路】讓學生知道剪紙作品不僅可以裝扮我們的生活，還可以表達自己的感受。培養學生的動手操作能力和創新意識。
9.評價和展示成果-文化傳承。
【設計思路】展示學生的作業，並在課堂上進行點評。有助於學生積極參與文化的傳承，為傳統文化的發展做出自己的貢獻。