在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的剪紙教案5篇，歡迎大家分享。
剪紙教案 篇1教材分析
本課剪紙故事是融剪、刻、說為壹體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，並將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在壹起編成故事說壹說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發內在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更為貼近。
本課采用了大量的學生作業，都是學生課堂即興所作，內容表現出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對於美術基礎較為薄弱的學生，也很具啟示性。
教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現了壹組人物所用的道具，學生在制作相關人物時可以用這些道具來搭配，借助於道具所體現的工具特點將有助於確認表現剪紙人物的身份。
學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學習屋的內容旨在激發學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發，在課後利用互聯網及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。
教學目標
1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。
2.了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。
3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。
教學思路
本課學習內容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經組合構成新的畫面並編輯成有趣的小故事。
本課學習重點和難點在於讓學生隨意剪出人物的外形，這壹點對於學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本了解，按自己的意願剪，盡量做到自然、流暢。
人物內部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優勢。啟發學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排壹些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能了解和適應刻刀工具，做到刻得幹凈利落，隨心所欲。並提醒學生使用刻刀時要註意的安全問題。
在剪刻出兩三個人物後，讓學生根據所剪刻人物的動態神情，將這些人物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要適當添剪背景、道具，編成壹個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好後，對大家說壹說這個故事，學生壹般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。
也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在壹張畫面上，再根據畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相說壹說這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的學習內容。
在評價過程中，可對學生的剪紙人物作業和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿於整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚並保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側重於創造性和個性，看內容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有壹定的想像和個性成分。
教學選擇
本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業，應予註意的是所剪作業用紙應與背景襯底用紙有壹定的層次區分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。
根據學生學習程度的差異和教學時量限制，可以壹人單獨完成剪紙故事的作業，也可以采用合作學習的方式，由兩個人***同完成壹幅剪紙故事的作業，還可以采用分組合作編制作業的方式開展教學活動。
教學建議
1.教師應提示學生隨手剪的時候註意手隨心動，心中應想著要表現的人物的動態和特征。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。
2.剪完人物外形之後再剪刻出人物的細節，例如：眼睛、發型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示範刻刀的用法，並提醒學生註意安全。可以用對折後剪的方法，也可以用剪刀鑿穿後剪的方法。
3.粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，塗少量膠水即可，但要註意貼得平整、潔凈。
教學過程
壹、故事引入
1.同學們，妳們喜歡聽故事嗎?老師準備了壹段特別的故事，聽完請想想，它特別在什麽地方?
2.教師口述“我和妹妹去公園餵鴿子”故事。 (畫面)
教師講述故事，課件出示畫面。
二、故事交流
1.在妳的身L或者妳的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?
2.先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
文字草稿
三、討論、演示分工合作過程
1. (從各小組中挑出壹個典型故事)清三位同學來跟老師合作示範。
2.先分工再進行組合。 (學生討論怎麽分工)
3.教師示範剪刻步驟。
①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節、花紋。
在這些民間剪紙作品中，妳比較喜歡哪壹張的細竹和花紋的處理?花紋有什麽特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)
③組合粘貼。
準備粘貼了，妳想怎麽貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠塗在底紙上。
出示幾個剪紙人物，妳能給他們編個故事嗎?
④添加道具。
故事“剪”完了嗎?還有什麽需要補充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)
教師在投影儀下示範剪出外形，
課件出示：遊戲。
教師投影儀下示範刻出 花紋
課件出示：民間剪紙作品，並放大作品進行分析。
出示剪紙人物範圖
課件出示：剪紙道具
四、欣賞：
剪紙故事作品
1.討論評議
完成創作的同學將作業貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業，並與身邊的同學說壹說，評壹評.
2.評述作品。
請幾位同學說說剛剛評議的內容。
展示板展示作業
五、學生合作完成剪紙故事展示、總結
1.學生制作，教師巡回指導。
2.妳喜歡哪個故事，為什麽?
3.今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，妳有什麽收獲?
故事每天都有，無處不在，只要妳用心，妳就能發現，受到啟發。願我們都成為熱愛生活的有心人。
剪紙教案 篇2活動目標：
1、學習剪窗花技能，發展小肌肉動作的協調性。
2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前後排列對比的美。
活動準備：
多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組壹張大白紙
活動過程：
1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內容。
2、教師示範：
(1)把大方紙變成多層三角形。
(2)找準中心點，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。
3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。
4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。
5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然後用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。
6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現手法。
7、幼兒可根據需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。
8、活動結束：
小朋友壹起探討。
剪紙教案 篇3活動：五瓣花
（壹）目標
1. 在學習六瓣、八瓣花的基礎上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來的'美。
（二）教學重點和難點
重點：學會剪五瓣花
難點：能看懂示範，用正方形紙對折成三角形，壹只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。
（三）準備
實物投影、範例
（四）過程
壹、導入
出示範例
師：我們學會了四瓣、八瓣花的制作。
看，今天老師帶來的花是什麽樣子的？
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示範折疊、剪
師示範用正方形紙對折成三角形，壹只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最後用累加組合的方法裝飾。
2.請個別幼兒上前嘗試
師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。
三、結束部分
繼續把花種在“花園”
師：請妳把花朵種在我們的花園裏吧！
（五）效果記錄
這是壹個剪花朵的系列活動之壹。通過前幾次活動奠定的基礎，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經非常得心應手，裝飾也能體現出自己的審美特點。在老師示範和重點指出難點後，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。
小班紙趣教案：快樂的小魚
中班折紙活動教案：可愛的小企鵝
剪紙教案 篇4材料：電光紙、皺紋紙、彩筆
步驟：
壹、正方形粉色皺紋紙按虛線對折
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二、按箭頭所示方向對折
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三、按箭頭所示方向對折
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四、剪半個花瓣
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五、將兩朵四瓣花粘在壹起
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六、完成圖
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中班社會活動設計--認識荷花
有益的學習經驗：
認識荷花的外形特征，知道荷花在夏季開放，欣賞荷花的美麗。
準備：
請家長利用假日帶領幼兒到公園欣賞荷花。
活動與指導：
1．教師請幼兒說說假日裏看到的荷花是什麽樣的?好不好看，香不香?引起幼兒對於荷花的興趣。
2．觀察荷花。請幼兒觀察圖片，說說荷花是什麽顏色，花朵像什麽?荷葉像什麽?
3．教師總結，夏天的時候荷花開了真是好看。
4．觀察蓮蓬。教師出示蓮蓬，告訴幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬裏，請幼兒來找壹找。
――蓮蓬像什麽?蓮子都藏在蓮蓬的什麽地方?
――嘗壹嘗蓮子的味道怎樣?
5．教師總結。請幼兒將蓮子放在科學區內供大家觀察。
幼兒園中班折紙活動：蝴蝶
準備材料：彩色正方形紙、剪刀、膠棒、蠟筆。
制作過程：
1.將彩色正方形紙沿圖2虛線對折，註意角對角，邊對邊；
2.用剪刀按照圖3剪下陰影部分；
3、按圖4所示，沿虛線朝箭頭方向打開；
4、將圖4翻個面，用蠟筆畫出翅膀，用剪刀剪壹些五彩紙片粘貼在翅膀上，蝴蝶就做成了。
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幼兒園中班折紙活動：小魚
材料：皺紋紙、電光紙、舊掛歷紙。
方法：
1、正方形按虛線向對角線折。
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2、按虛線向對角線折。
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3、按箭頭所示方向對折。
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4、按箭頭所示方向折。
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5、完成圖。
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幼兒園中班折紙活動：蘑菇
材料：電光紙
方法：
壹、正方形按虛線向對角線折疊
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二、按虛線及箭頭所示方向向上向下折疊
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三、折好後的背面
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四、在折疊好的蘑菇上面畫上花紋
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中班閱讀活動――動物的叫聲
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活動目標：
1、學會認讀漢字嘰、呷、喵、咩，發準讀音。
2、通過認讀活動，初步了解漢字的壹種規律，即以“口”為偏旁的字均與口有關系。
3、知道漢字的結構，培養幼兒認讀漢字的興趣。
活動準備：
1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動物圖片，
2、幼兒人手壹份字卡，以及每位幼兒壹個字寶寶。
3、其它動物及字卡
活動過程：
1、以猜謎導入活動。
今天有壹些小動物要到我們班來做客，妳們歡迎嗎？（歡迎）我們壹起把它們從謎語裏找出來吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）
2、通過提問引導幼兒說出動物叫聲，並學習相應字卡。
師：“我們小朋友真能幹，把它們都找出來了，表揚壹下自己。我還要考壹考妳們：這些動物的叫聲都壹樣嗎？”（不壹樣）依次學習四種動物叫聲，並出示相應字卡。
師：“這些字裏面還藏著壹個小秘密呢，我們壹起來找壹找。看壹看它們哪些地方是壹樣的？（都有壹個口）為什麽都有壹個口字呢？”（因為這些字都是從嘴巴裏發出來）
教師小結：原來這些字寶寶裏面都有壹個口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認讀兩遍）
3、遊戲《我的小雞在哪裏》
（1）教師介紹遊戲方法：老師說什麽小動物在哪裏，妳們就學小動物的叫聲說xxxx在這裏,
（2）請妳把什麽小動物叫聲的字寶寶舉起來，並說出字寶寶的名稱。
（3）請妳和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩壹次遊戲。
（4）送字寶寶回家。
4、幼兒操作
（1）教師講解操作要求:卡片上有壹些小動物也想找字寶寶，妳們願意幫它們找嗎？（願意）先看壹看是什麽小動物，再從籃子裏找到與小動物叫聲的字寶寶貼在小動物的旁邊，貼好後讀讀字寶寶。
（2）幼兒操作。
活動延伸：
在教室中找壹找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，並學學它們的叫聲。
剪紙教案 篇5教學目標：
通過教學，使學生認識和區別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對折壹次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。
教學重點與難點：
1、重點：
（1）對稱（對折後剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
（2）角花的設計制作的步驟、方法
2、難點：
紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。
教學準備： 角花紋樣剪紙範品，。
教學課時： 1課時。
教學步驟：
壹、開頭敘說。
剪紙是最為流行的民間藝術之壹，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用於宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助於剪刀，剪完後再把幾張（壹般不超過8張剪紙粘貼起來
，最後再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然後用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人壹般是豎直握刀，根據壹定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的壹個優勢就是壹次可以加工成多個剪紙圖案。
（板書課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
（1）指導學生看書自學，教師提問：制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙？
1、制作壹個角花：
2、制作兩個角花：
3、制作四個角花：
（2）學習設計描繪花紋。
（3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示範剪）
是不是很難？妳們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發現問題提請大家註意。針對學生在剪的過程中出現的問題，教師邊講邊示範分解步驟：
（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。
三、補充觀摩。
上教師將圖案給學生看，稍加特色說明，引發學生的創作願望。
四、隨後作業。
布置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上，提請註意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，並不斷出示剪得好的角花，加以表揚。
五、學生自評、師生互評作業，課堂。