第壹，作為教師，首先要樹立“終身學習”的理念，努力學習，提高自己的專業素質和能力，擴大自己的知識面，把自己的壹桶水變成有源頭的活水，是不斷變化的。“學習決定視野，學習決定態度，學習決定思想的深度和技術的高度。”為了提高自身的道德修養、教育教學能力，促進自身的專業成長，做人民滿意的教師，只能堅持“終身學習”。作為老師，壹定要樂於學習，勤於教學，善於思考，這樣學習才能真正落到實處。只有通過學習，才能不斷吸收先進的教育教學理論，有新的發現，有新的科學創造，找到新的教學方法，從而進壹步提高教育教學質量。因此，學習新課程教育理念、新課程標準、教育法律法規和各種教育教學書籍，掌握新思想，研究教學方法，入文成為每個教師必須學習的內容。我身邊的老師，如戴燕、宋碧、王米、李恒剛，為了上好壹堂課，總是研究教材、查閱資料、磨課、請教同事。在“爭做學習型教師”的氛圍中，我經常研究教材，和他們探討教學方法。當然，每天在學校有很多事情，比如備課，上課，批改作業，輔導學生...整天在學校學習是不夠的，所以我經常在每天下班後和睡覺前抽出半個小時學習，但是很慚愧我還是有些時候沒有堅持。
第二，作為老師，要努力做到為人師表，當然也離不開個人品德的提升。我們的工作不僅是教書，更重要的是育人。作為壹名教師，我深深地知道，在與學生的互動中，教師對學生的影響是不可估量的，教師的言行極大地影響著學生的言行。“身教重於言教，老師本身就是學生最好的教材。”壹個個人品德好的老師，首先要做好學生被要求做的事情，要用自己的信念和理想潛移默化地感染學生；壹個有良好師德的老師，應該站在學生和家長的立場和處境去思考，把學生和家長的願望和發展需要放在第壹位。這種例子可以教會學生如何理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想。教師只有用平等、尊重、信任等自己的人格力量感染每個孩子，才能塑造學生美好的人格。因此，我們應該成為各地兒童的榜樣。如何在學生心中播下理想信念的種子，給予他們鼓勵和幫助，使他們充滿信心和力量，引導他們未來的人生道路，是教育的出發點和根本點。在我身邊，有很多老師以身作則。華陽老師經常和學生壹起參加陽光體育鍛煉，李恒剛老師經常和學生壹起工作，許老師看到垃圾就主動撿起來，杜靜老師午飯時壹粒米不剩，歐如勛老師總是輕聲給孩子們講解...他們的壹言壹行也深深地影響了學生，感染了我。
“要求學生做的，就是先要求自己做到。”這也是班主任工作中對自己的壹大要求。這不僅表現在學生面前掉在地上的廢紙、垃圾，表現在課堂上與學生壹起的大掃除，還表現在生活、學習、活動中的點點滴滴:表現在運動會上與學生壹起在操場上為班級運動員加油，表現在冬天的寒風中，表現在盛夏的烈日下與學生壹起鍛煉。體現在拿著醫生開的病假條卻意外出現在教室裏，體現在班級自發活動中忙碌的身影裏，體現在愛國教育中真誠流露的愛國激情裏，體現在與孩子交談時的竊竊私語裏...沒有過多的語言和華麗的辭藻，學生會從妳忙碌的身影和期待的眼神中看到希望，受到鼓舞和激勵，進而激發積極的進步。
作為壹名教師，需要時刻保持積極陽光的心態和穩健執著的奮鬥精神。我經常告訴學生:“不要害怕，努力吧，化壓力為動力，妳會發現自己是最好的！”“我從教十壹年，在各種比賽和活動中不斷充實自己，挑戰自己。我為單位贏得了很多榮譽，不需要太多的語言。學生們從老師的行動中看到了榜樣的力量，並有意識地將其運用到學習和生活中。
第三，作為老師，要有母愛，做壹個盡職盡責的護花使者。
我們相信每個老師都有家庭美德。家庭美德的核心是愛，對每壹個家庭成員的愛。當然，作為壹名光榮的人民教師，不僅要愛自己的家人，更重要的是要有母愛，愛每壹個孩子，愛身邊的每壹個人。有人說:“壹切最好的教育方法，壹切最好的教育藝術，都誕生於對學生教育的那顆熱情的心。”師愛不等於母愛，嚴格不等於嚴厲。在嚴格的要求和熱情的愛中，該嚴的時候要嚴，該愛在細微處。只有把嚴愛和嚴愛結合起來，才能贏得學生的尊重和理解，贏得家長的信任和支持。對學生壹視同仁，無論他是出身於幹部權貴之家還是普通人，無論他是學習成績優異的好學生還是學習困難的頭疼學生，都公平地、令人信服地去愛。老師只能用愛來對待每壹個學生，尤其是思想行為有偏差，文化學習落後的學生。我們要特別註意保護每個孩子的自尊心和積極性，用寬容的態度對待他們。
我們年級的宋碧老師，在我們眼裏是壹個美麗、溫柔、善良、有愛心的人。我們工作四年了，從沒聽她在孩子面前說過什麽過激的話。我們從未聽過她嘲笑或侮辱孩子們。孩子每次犯錯，她總是先問原因，然後耐心教育，引導，認真說教。她並不單純靠老師的威嚴來制服學生，每次她意味深長的話語總能說服犯錯的孩子。她從不發脾氣，因為學生的錯誤而責罵他們。每個人都欽佩她。是的，和她比起來，我覺得我有時候做得不夠好。比如有時候個別孩子管教不嚴，我控制不了自己的情緒，有時候會大發雷霆。現在想起來，真的很後悔。我有時恨自己不理智。然而，雖然我有時脾氣不好，但我壹直很愛我的學生。
我們班有壹個叫楊德的男孩。他的父親英年早逝，留下他和母親相依為命。在特殊的家庭環境中長大，性格倔強，自卑強勢，很少和同學接觸，性格孤僻，經常欺負同學，所以學習成績很差。後來經常去我家做客，用愛、耐心、責任心改造他。他家在我們縣肥皂廠，不遠。有時候，我路過，就去看他。幾乎每次我去，他都是壹個人在家。每次看到我，他都很開心。有壹次，我給他買了壹些蛋糕帶走。他非常興奮，很快拿出筆記本開始做作業。我看著他做的。我說完之後，和他聊了壹會兒。我走的時候，他和他媽把我帶到我家，給我送來壹袋橘子和壹大瓶清油。雖然我拒絕了，但是我很感動。後來我經常送他筆記本，鋼筆，課外書等。同時我也讓壹些同學多接觸他，從生活到學習上幫助他，用火熱的感情溫暖他壓抑的心。在我的大手的拉扯下，在我們大家的幫助和關心下，這雙小手漸漸有了很大的變化。他每天都完成了作業，對人也很有禮貌，不再欺負同學。
當然，班主任愛資優生不難，愛學困生難。著名教育家陶行知先生曾對我們老師說過壹句名言:“妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲笑裏有愛迪生。”我壹直記在心裏，是的，只有師愛才能凝聚學生的心，讓他們“愛其師，信其道”；只有滿腔的熱情，才能湧出強烈的責任感和事業心，才能成為人民滿意的教師。
通過學習“四德”，我的心靈得到了徹底的洗禮。我知道，只有具備“四德”的教師才能在陽光下生活和工作，平等對待每壹個學生，無條件地愛每壹個學生，對不同的學生給予不同的鼓勵和教育。我將認真落實“四德”要求，提高“四德”意識和水平，以無限的愛心投身教育事業。