關於參加“濟南市中小學骨幹教師培訓班” 心得與體會 關於參加“濟南市中小學骨幹教師培訓班”的心得與體會 參加首先，我要感謝各位領導，給了我這次難得的學習機會。 我於 2009 年的 11 月到 2010 年的 1 月份， 參加了由濟南市教育局主辦的 “濟 南市中小學骨幹教師培訓班” 。通過短短八周的京劇藝術知識的學習，使我受益 匪淺。 我國擁有五千年的文明史，民族文化資源浩瀚精深、源遠流長。作為國粹 藝術的京劇正是其中壹顆璀璨的明珠，在民族文化中獨樹壹幟，享有“東方歌劇” 的美稱。 下面我對具體的來談談這次學習的心得和體會。 京劇是在北京形成的戲曲劇種之壹，至今已有將近 200 年的歷史，京劇更 是我們中國的“國粹”。它博采眾長，是中國戲曲藝術中的瑰寶。京劇舞臺藝術在 文學、表演、音樂、唱腔、鑼鼓、化妝、臉譜等各個方面，通過無數藝人的長期 舞臺實踐，構成了壹套規範化的程式。它作為創造舞臺形象的藝術手段是十分豐 富的，而用法又是十分嚴格的。表演上要求精致細膩，處處入戲；唱腔上要求悠 揚委婉，聲情並茂；武戲則不以火爆勇猛取勝，而以“武戲文唱”見佳。京劇在發 展，在創新，在與時俱進，並沒有安於現狀，安常處順；京劇在推陳出新，並在 不斷的推陳出新中，弘揚安和、安穩、安詳的風貌，才能安坐戲劇舞臺“國粹”的 王座安然不動! 在老師們詳細的講解和介紹中，我知道了生、旦、凈、醜四大行當更加詳細 的專業知識。比如生這個角色，在教學中，我只給學生簡單的講解了生大體的分 為了武生、老生和小生，在讓學生欣賞時，只是讓學生通過角色在裝扮、行頭上 來區分，通過京劇院老師的講解和示範，我知道了在老生的演唱時，是用了本嗓 演唱的，而小生是運用的真假聲結合來演唱的。像這樣的京劇知識，我就運用在 了教學中，通過看、聽，親自感覺到生這個行當的分類及特點。在王老師講解旦 角時，王老師加入了很多旦角的代表動作和唱段，通過學習和模仿，我更加深切 的體會到了旦角這個行當。在我的京劇旦角教學當中，我不僅加入了學生唱段的 學習，讓學生從最基本的練聲，開嗓，到身段的學習，漸漸的我發現學生對京劇 的興趣提高了很多。在學習開門和關門這兩個動作中，學生把開鎖的手總是朝下 拿的，我想起王老師給我們當時形象比喻的古代門鎖，講給學生們，發現學生們 很快的能接受並掌握，並且大大提高了學生對於這個行當的理解。在各位老師的 講解中，我感覺自己仿佛身臨其境，真正的把自己投入了進去。我認為老師們教 學的知識， 我不僅可以運用到常規的教學當中， 還可以讓學生從京劇中了解歷史， 得到很多的道德教育學習。比如在馬老師講解的凈角常識中，馬老師親自為我們 做了很多角色的示範， 從馬老師精彩的表演中我深刻的能體會到京劇不僅是美的 享受，其實還可以學習到許多的傳統文化知識，甚至是傳統倫理道德。光從京劇 臉譜上看， 黑代表剛直， 不正是包拯的典故嗎？而白臉代表奸餡， 藍臉代表貧賤， 都各有各的來歷。而服飾的類型、顏色等，也可從中體會封建時代的等級森嚴。 道具等等也是有某種象征或緣故的，這中間蘊藏的知識，真的值得我們好好去吸 收。而京劇也可以反映歷史，情節更能體現社會的倫理價值觀念，欣賞京劇，可 不僅是歷史知識教育，其實也是壹種道德教育。聽王老師說起《春閨夢》是程硯 秋為反對內戰而作，我也為戲劇大師憂國憂民的情懷感動之余，更感受到句句唱 詞都是對戰爭的控訴與痛斥。壹句話，京劇放映的，就是整個中國最美的部分！ 學生應該去接受，去學習，更應該傳承我們祖先留給我們最美藝術。 通過京劇進校園活動，我只感性的認識了京劇，認為京劇藝術課程只是單純 的講給學生京劇的知識，唱幾個唱段就可以了。但是通過參加“濟南市中小學骨 幹教師培訓班”中，讓我更加深刻的感受到：弘揚、普及京劇藝術要充分利用社 會資源，引導學生實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發學生愛家鄉、愛祖國的 情感激發學生參與、學習、探索這壹古老文明文化藝術的興趣，充分挖掘、發揮 京劇文化的教育價值，通過開展京劇進校園活動，不僅拓寬了學生的視野，豐富 了他們的知識，也讓學生對京劇產生感性認識，並逐步感受京劇藝術的內在美， 從而對京劇產生興趣。通過這次學習，我通過自己在京劇上的教學，深深的體會 到在京劇藝術課程的教學上， 京劇藝術有其獨特的魅力， 它內容豐富， 流派眾多， 如果毫無選擇性的隨意講解和教授，學生會感到即陌生又乏味，也難以消化。因 此在選擇教學內容時，我們註意把握學生的年齡特點，篩選了淺顯易懂的知識， 盡量是學生較熟悉的京劇故事或代表性京劇人物，如京劇《三岔口》中的焦贊、 《長阪坡》中的“趙雲”等，使京劇藝術更為貼近學生生活，從而激發學生探索京 劇的願望。我還將這些京劇曲目中的主要情節改編成易於學生接受的京劇故事， 貫穿於教學活動中， 以便學生可以更深刻的認識了解其中的京劇人物形象， 讓“關 羽”、“張飛”、“曹操”這些藝術形象深入腦海；在音樂活動中我組織學生欣賞京 劇的唱腔，學唱京歌、京劇；在美術活動中學習繪制京劇臉譜，在談話活動中引 導學生討論京劇人物角色，了解生旦凈末醜的含義，知道男人叫生、女人叫旦、 花臉好人叫凈、小醜叫醜；在欣賞活動中發現京劇臉譜的不同，知道了不同顏色 的臉譜代表人物什麽樣的性格，以及各自的代表人物，如紅臉的關公、黑臉的包 拯，白臉的曹操等等。 通過這次學習，讓我深深的感受到我不僅要讓學生了解 京劇，認識京劇，學唱京劇，還要把這個高尚而偉大的藝術讓學生深入的理解， 把它蘊含的哲理運用到他們的壹生做人做事當中去。 通過京劇進校園活動的開始，學生們對京劇藝術產生了濃厚的興趣，並成立 了京劇社團，利用中午休息時間通過對京劇唱段的學習和對京劇藝術的理解，同 學們饒有興趣的編排了大量的京劇節目。我校老師們也積極起來，由校長親自掛 帥，成立了濟南 20 中學票友會。老師們通過課余時間，集體學習和訓練，老師 們唱的有模有樣。我也把在通過 “濟南市中小學骨幹教師培訓班”上老師們教 的唱腔，身段教給老師們，引起老師們的廣泛興趣。終於在 2009 年的 12 月 17 日我校在省委黨校禮堂內舉行了 “濟南二十中學首屆京劇藝術節” 在藝術節上， 。 京劇社團學生們表演了《渾身是膽雄赳赳》、《表花》、《三家店》等節目，獲 得了領導的好評，由校長親自領唱，教師票友會帶來的《妳待同誌親如壹家》和 《我是中國人》受到學生們的歡迎。其中《表花》和《渾身是膽雄赳赳》兩個節 目還被選入了槐蔭區京劇藝術匯演的節目當中，並獲得了專家的好評。從這壹系 列的相關活動中使學生動手動腦、 想象力、 道德教育和語言表達能力得到了提高。 同時我們的主題活動也得到了家長的支持與配合，促進了師生和家長的互動。 通過這次“濟南市中小學骨幹教師培訓班”學習中，京劇院的老師親自輔導 了我很多的曲目。從動作的壹招壹式到唱段中每個字的發音和吐字，還有發聲的 方法和運用。京劇院老師們耐心的指導，我感覺到自己在京劇的演唱方面有了很 大的提高。以前老師們聽我唱戲像唱歌，現在有了些京劇的韻味，從這裏我就覺 得很不容易。 在結業回報演出中我和營市東街小學的董慶峰書記對唱了現代京劇 《白毛女》選段《緊皺的眉頭得舒展》唱段。真正感受到自己在京劇演唱中有了 質的提高和飛越。在這裏，我要再次感謝領導們組織的這次難得的學習機會，感 謝京劇院老師們的耐心指導！我要親自向妳們致壹聲，老師，您辛苦了！ 京劇是壹門博大精深的藝術，做為壹名光榮的人民教師，我有責任將這門藝 術傳授給學生，讓學生認識並了解我們中國的傳統藝術，更加熱愛京劇，熱愛這 個偉大的民族。隨著課題的深入研究，我會繼續努力學習京劇藝術，在今後的工 作中要繼續創新教學思路，將這閃光的民族文化傳承下去！ 謝謝！ 辭職 敬禮 濟南市二十中學 李 揚 2010 年 1 月