針對中國3-15歲兒童，RollKing王子結合國際教育理念和中國實際情況，遵循中國兒童身心發展特點，基於兒童體育鍛煉模式和兒童體育實踐教學法，通過遊戲化全面鍛煉體能、腦體、心理素質，最終提升兒童學習體能，為中國兒童提供更有趣、安全、科學、高效甚至定制化的體能訓練方案。
第壹，“身體智能課程的三大領域”
課程不僅讓孩子得到充分的身體鍛煉，還能激發孩子的潛在能力和靈活思維。還培養孩子的道德修養和社會適應能力。
身體:叫體能。大腦:它被稱為大腦能量。心智:它被稱為心智能量。
身體素質:主要反映身體適應能力、運動和健康狀況。我們的課程安排了很多走、跑、跳、爬等運動。孩子們可以在課程中得到充分的體育鍛煉。
大腦功能:主要是激發孩子的潛能和靈活思維。比如，孩子可以把壹根迷妳繩筆直地放在地上，變成壹個1的字符，或者幾個孩子合作把壹個數拼成壹百或壹千的數。此外，小朋友還可以拿著迷妳繩，變成大象鼻子、猴子尾巴等各種小動物肢體。這些都是我們老師要激發孩子潛能，讓他們自己去想象，去思考的原因。
心智能力:主要培養孩子的道德修養和社會適應能力。比如上半身智能課程，玩遊戲必然會有隊列或者隊列隊形的變化。我們會要求孩子按順序排隊，不允許插隊或者推人。尊重老師，見到老師打招呼等等。這些都會體現在我們的課程中。
RollKing Prince Raul自主開發的課程理論:通過身體素質、大腦素質、心理素質的鍛煉，最終提高孩子的學業素質，讓孩子由內而外得到提升。
二、兒童體育遊戲課程的教學目的——兒童的生活是遊戲，兒童體育遊戲課程也是身體遊戲的方法。
(1)引導孩子潛在能力，促進體力。
(2)學會自我保護的能力，養成獨立的人格。
(3)體驗團隊生活，提高對社會環境的適應能力。
RollKing Rolle王子遵循由簡單到復雜，由低到高的成長過程。根據幼兒在體能課上教學的不同方面，通過使用器械，結合有趣的情境遊戲，幫助低年齡段的兒童青少年集中註意力，同時讓幼兒在玩耍的全過程中科學鍛煉。尊重孩子各階段能力的差異，因材施教，在“有趣”的教學模式下，讓孩子身心健康各方面發展。
第三，“身體智能課程以五個轉變為主”
1，生活化(把課堂上的內容轉化為日常生活中的壹些小事、小事)
2.童心(在課堂上擁有孩子的語言、心智和主動性)
3.講故事(引用英雄和動物的故事開展兒童運動)
4.好玩(用大人的面孔做壹些可笑的動作，讓教室充滿孩子的笑聲和快樂)
5、卡通(利用卡通人物和事物進行教學)
勒爾王子的課程以體能教學為基礎，涵蓋繪本表現、邏輯思維、情感表達、社會認知等多個維度。孩子在運動中成長，在玩耍中學習，可以增強體質，認識自我，培養獨立思考的習慣。通過沈浸式教學和互動課程，引導孩子提高環境觀察能力，豐富內心世界，培養健全人格和優秀品格。
針對社會普遍重智育輕體育，幼兒普遍缺乏鍛煉，整體身體素質下降的現狀，從去年開始不斷出臺政策，引導家長關註孩子的綜合素質，直接或間接催生了幼兒體育健身市場的發展。
羅爾金·勞爾王子以“為祖國培養超級天才少年”為己任，以體能教育為基礎，逐步培養孩子勇敢、自信、樂觀的優秀品質，讓孩子在健康、思維、社交等領域均衡發展，全面提升身體素質、情商、智商，幫助中國孩子遇見更好的自己。