1.大班公開課數學教學的反思與借鑒
昨天，我們班的孩子們學習了5的作文。我就談談我自己教5的作文的體會。我剛加入這個班，聽說這個班的孩子對對數的概念掌握的不是很好，所以我就復習了壹下，了解了壹下孩子的情況，發現有的孩子連3、4、5這幾個數字都不知道，更別說那個數字了。我及時和父母聯系溝通，希望他們的父母配合我們的工作。
幼兒期處於數學學習的啟蒙期，幼兒學習的特點離不開具體而豐富的生活經驗，因此幼兒園數學教育活動的內容和組織也離不開現實生活。在這次活動中，我選取的操作素材來自於生活中常見的雪花。孩子在分雪花的時候各方面的能力都得到了提高，更重要的是孩子的學習變得輕松有趣。我覺得動手操作可以激發孩子的學習興趣。幼兒期處於數學學習的啟蒙期，幼兒學習的特點離不開具體而豐富的生活經驗，因此幼兒園數學教育活動的內容和組織也離不開現實生活。
教5的作文時，我讓孩子們壹次拿五片雪花，然後把小雪花分成兩部分放在作業單上，每次拿到的份額都不壹樣。評分後檢查有無重復和遺漏，最後記錄評分結果，然後說說自己的成績，分享壹下。通過這種有趣的物理操作，孩子們自然理解了5的構成。然後我讓孩子們壹起觀察討論，找出規律，說說如何更快地記住數字的構成。在肯定孩子們想法的同時，我進壹步引導孩子們討論哪種方法更好、更簡單、更容易記憶和發現。在這種動手操作中，孩子們不僅掌握了5的作文，還鍛煉了語言表達能力和思維能力，培養了創新意識。
孩子活潑好動，喜歡動手操作，所以在教學中，我會引導孩子練習，動嘴，動腦，培養他們的數學能力，激發他們學習數學的興趣。
2.關於大班數學公開課教學的思考。
周五上午，我通過操作、探索、觀察、比較，教孩子掌握二分法，引導他們在學習、探索中從不同的角度、不同的方向思考，讓他們通過觀察、比較、類比、遷移，解決簡單的數學問題，培養他們對數學活動的興趣。活動壹開始，我讓孩子們平分壹根繩子，壹下子就吸引了孩子們，大家都躍躍欲試。我讓孩子分壹下，讓他驗證兩根繩子是不是壹樣長。老師評論道。通過這種方法，讓孩子知道什麽是二分法，如何驗證。
在學習活動中，本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供操作資料，每份資料都有壹張圓形的紙，讓幼兒自己操作、探索、發現和解決問題，教師在操作活動中充當好支持者、合作者和引導者。孩子們通過操作和探索，找出了圓二等分的劃分，建立了二等分的概念。接下來，完善孩子已經掌握的知識，探索矩形等分的各種方法，並與童書相結合，進壹步認識和理解等分的概念。
在活動結束時，我為孩子們提供了許多實用的物品，如飲料、蘋果等。，讓孩子知道生活中很多事情是可以壹分為二的，把所學與生活相結合，在生活中進行實際操作。孩子們通過切食物和分飲料的練習，擴大了分成兩部分的知識，同時激發了分成兩部分的興趣。在手術中，孩子們體驗到了成功的喜悅。
3.關於大班數學公開課教學的思考。
數學遊戲對於培養兒童動手動腦的能力，調動各種感官參與學習活動，激發兒童的學習興趣，充分發揮兒童的身心潛能，省時高效地完成學習任務具有重要意義。同時，通過在遊戲中滲透思想品德教育，還可以培養孩子良好的學習習慣和心理素質，使智力素質和非智力素質同步和諧發展。在設計數學遊戲、安排課堂活動時，要註意引導孩子在“玩”中學、在“樂”中實踐，在“樂”中發展才能，在“玩”中增加勇氣。具體來說，要註意以下幾個方面:遊戲要新穎、多樣、有趣，這樣才能有效激發學生的內驅力，讓他們積極快樂地學習。如果我在教壹個大班。6?我在做除法、加減法的時候，展示小猴子、小動物來引起孩子的興趣，然後用兒歌；小猴子爬上蘋果樹，壹個蘋果，兩個蘋果，三個蘋果數到八個蘋果，吞了下去，誒！呃|！蘋果布丁，蘋果派，我喜歡各種水果。指出今天要學的是6的除法和組合。在孩子們興趣濃厚的同時，我在新的教學環節設置了壹個場景來激發孩子們的興趣。孩子們小聲說:魔盒在尖叫！它能讓每個孩子的思想高度集中，然後老師用魔法變出操作項“蘋果”，讓孩子自己操作6的開合。然後用口語應用題的方法學習6的加減法。這樣每個孩子都學得很認真，有事半功倍的效果；復習鞏固的時候，我用了壹個平時不做的遊戲——“挑愛”的遊戲:給我看壹棵愛情樹，樹上掛滿了愛情卡片，卡片背面是6以內的加減法測試，用音樂挑好愛情後給他正確的愛情卡片。這大大提高了孩子的興趣。然後是拳擊遊戲:比如復習6的開和關，老師和小朋友壹起玩拳擊遊戲，我給“2”，小朋友給“4”，2和4的組合是6，小朋友找朋友玩拳擊遊戲。
真正讓孩子在玩中學習，在樂趣中實踐，在樂趣中學習。每個孩子都渴望參與，並自覺遵守遊戲規則，努力正確快速地完成遊戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了孩子良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀的數學遊戲可以在孩子的“具體思維”和“抽象概念的數學知識”之間架起壹座橋梁，幫助孩子理解和掌握概念、規則等知識，引導孩子從具體思維過渡到抽象思維。生動地表演“數字的組成”、“數字的除法和組合”、“數字歌曲”、“找鄰居”、“找朋友”、“寄信”、“爭做優秀推銷員”等遊戲，都是依靠孩子的表演動作和生活常識來理解數學知識。比如兒歌《2》就像壹只小鴨子，小圓頭，長脖子斜，小尾巴直。“本文生動地描述了數字“2”的字體和書寫要領。這些遊戲為以後研究相關應用問題做了鋪墊。
通過各種形式的活動激發孩子學習數學的興趣。只有通過動手操作，才能讓孩子逐漸體驗抽象的數學概念，激活思維。教師應該提供適當的教具，激發孩子對數學的興趣。如果教具新穎直觀，能讓孩子產生強烈的好奇心，密切關註。再比如，老師要給孩子提供可操作的教具，讓孩子去玩，去思考，去發現問題，去解決問題，孩子才會感興趣。所以要不斷更新教具，給每個孩子提供充分感受數學、參與學習的機會。
4.關於大班數學公開課教學的思考。
對大班的孩子來說可能也很難，但對中班的孩子來說可能更難。但是既然出現在幼兒園中班的課本上，說明這個年齡段的孩子還是能看懂的，所以我決定選擇今天活動的《我的鄰居和朋友》這壹課。為了上好這壹課，讓孩子們也能學到這些知識，我做了精心的設計和準備，活動壹結束就發現了很多問題。為了提高自己的教學水平，我對這次活動進行反思:1 .借助故事激發孩子學習數學的興趣。
這次嘗試打破傳統的教學模式，將孩子的數學活動與故事有機結合。在設計過程中，我充分結合了孩子對動物的喜愛，讓孩子自然輕松地解決故事中的問題，並為孩子提供主動探索的機會。
第二，調整教學順序，分解知識難點
在看教材的過程中，我發現教材中學習鄰數的安排是，先知道比原數多1的數，再知道比“原數”少1的數，最後得出比原數多1或少1的數就是它的鄰數。我認為這種教學不利於孩子掌握相鄰數的知識。這節課的重點應該是先學會求相鄰數，再去理解相鄰數之間的關系，這樣孩子會更容易接受。
第三，基於遊戲的教學過程促進了兒童對知識的掌握。
雖然有些孩子因為個體差異，不能脫口而出某個數的鄰數，但壹定會用壹節課的學習方法，然後慢慢找出答案。壹節課下來，我收獲了很多。我印象最深的是，作為壹名幼師，我更應該勤於思考，選擇好的教學方法。在數學教學中，教師要註意語言的嚴謹性和規範性，在組織教學活動的過程中，教師的聽力和應變能力也尤為重要。讓孩子真正做到“邊玩邊學”，從而達到教學效果。
5.大班數學公開課教學的反思性借鑒。
公開課教學活動前，在全體數學教研員的指導下，設計了大班數學活動“神奇的魔機”，確定了本次活動的目標:尋找和比較事物大小、數量、形狀的變化。目標確立後，我們就準備好了壹系列的活動。我們使用孩子們喜歡的卡通人物“丁當貓”送來的神奇機器來引導活動。在活動中，集體觀察討論，在有趣的魔咒“叮當咒語變化，按我的指示”中，加上PPT的可視化，孩子們成功地比較了變化前後的差異，並邀請了幾個孩子正確回答。孩子們能很快判斷出魔法機器所擁有的魔力，即能改變不同大小、形狀和數量的東西。如:由小變大(大小變化)，由圓變方(形狀變化)，由少變多(數量變化)。從而使活動順利達到目的，但對於大班的孩子來說，活動雖然有趣，但還是需要有挑戰性。
所以在最後壹個操作環節，我提供了不同難度的操作單，讓孩子自己選擇任務，根據不同的難度獨立操作。孩子們能夠完成所有的任務，並逐壹說出指令和結果。
從這個角度來說，兒童挑戰的難度還有待提高。比如，在解釋的過程中不壹定要把大小、形狀、數量三個特征都解釋清楚，要給孩子留有想象和思考的空間；提供的操作單要分組發放，讓孩子選擇行走；壹顆星是簡單的操作，以大小或形狀為指令，兩顆星以大小、形狀、數量共存為指令，三顆星結合兩個魔法機器，提供兩個或兩個以上的指令，讓孩子向前或向後思考和操作。這給了孩子們想象和挑戰的機會。沒有挑戰，活動就不會出現。
6.大班數學公開課教學的反思性借鑒。
我為數學公開課的教學活動“裝扮新年樹”準備了壹棵真的新年樹和很多禮物掛件，真的讓孩子們很興奮。這樣無論是操作者還是關註的孩子，都非常參與到按號取物的過程中，操作正確率比較高。但是，在接下來的環節中，有壹些細節值得反思。看到孩子們在第壹個環節的出色表現，我覺得孩子們已經牢牢掌握了6以內的數物對應。於是，我迫不及待地把壹份“新年樹”的運營資料投入到集體運營活動中。難點是在每棵新年樹的樹幹上寫上不同的數字，讓孩子根據新年樹上的數字畫出自己喜歡的禮物。7.大班數學公開課教學的反思性借鑒。
通過這個班的教學活動，我從兩個方面來說壹下:因為這個班都是xxx的孩子，漢語表達起來還是比較困難的。有的孩子在之前的課上學過1-9的加法，有的孩子有壹定基礎。因為是純中文授課，所以對於我班的壹些孩子來說，聽起來還是比較難。從他們的眼神裏，我知道我根本不懂。只有幾個孩子能和我合作。我講完後，民考韓的老師會講解，那些配合我的小朋友會進壹步了解。至於那些聽不懂的孩子，他們聽得懂民考漢老師講解的維吾爾語，但完全不會用漢語表達。所以壹節課起來還是比較難的。我的備課是按照老師指導用書的思路設計的，上課也是按照幾個環節的設計進行的。聽得懂中文的孩子很樂意和我合作，聽不懂中文的孩子壹臉茫然。總之我每次課前都準備壹些教具來提高孩子的學習熱情，結果就“枯萎”在了語言不通中。
8.大班數學公開課教學的反思性借鑒。
上學期孩子接觸過5分鐘的學習，所以這壹節的活動對於這個班的孩子來說並不陌生。貼窗花是引導孩子在5的基礎上學習6的除法和組合，並且能夠用數字準確地把物體記錄成兩部分的結果。首先我通過設置情境來介紹活動，請小朋友們幫小猴子分窗花。在本次集體學習環節中，主要由個別小朋友上臺操作，引導小朋友將六個窗花分發給豬和兔子。妳會如何分配它們？而且每個分數的結果都不壹樣。壹兩輪下來，有沒有其他方法引導孩子討論？同樣要求每個分數的結果不壹樣，討論後再引導孩子操作。
結合孩子的學習情況，我註重以小組作業的形式幫助孩子鞏固所學知識，從而幫助孩子在練習過程中學會舉壹反三。第壹、二、三組小朋友分窗花，第四、五組畫氣球，第六、七組連起來。在操作上，大多數孩子能寫出三組以上的通斷公式，有的孩子能全部記下來。對於能力強的孩子，我鼓勵他們完成分窗花和畫氣球這兩個操作，有條不紊的做好記錄，但還是有壹些孩子操作不正確。對於能力弱的孩子，我進行過課後輔導，孩子得到了不同程度的提高。
數學活動來源於生活，服務於生活。在以後的日常生活中，我會結合生活實際幫助孩子鞏固這些知識，真正幫助孩子學以致用，體驗數學在生活中的快樂。
9.大班數學公開課教學的反思性借鑒
“百桌”的教學是在孩子學會認字寫數之後。教材的排列意圖是讓孩子對100以內的數的順序有壹個初步的認識，了解每個數在數表中的位置以及與相鄰數的關系，對100以內的數的大小有壹個清晰的認識。同時，通過對這張表的觀察，可以發現壹些有趣的排列，從中可以發現壹些規律性的東西。這樣既開發了孩子的思維，又開闊了思維，提高了學習興趣。第壹次觀察是根據老師提供的百表，給孩子觀察壹個完整的百表。讓他們很快發現上百張桌子的橫向和縱向排列是有規律的。學會把自己發現的規律清晰地表達出來，從而發展孩子的語言表達能力。第二個觀察是把百位表的壹些數字擋住，讓孩子猜，讓孩子對對數的位置有更清晰的認識。
用百位表猜數字。通過不同形式的練習，達到同壹個目的，知道數字在百家表中的位置。因為兒童對於數字之間的相互關系已經掌握了壹定的方法，只要在教學中運用學習推理和演示重排數字的方法，兒童就可以形成結論，從而突破了這壹活動的難點。這個活動也是用知識解決問題。這個環節采取循序漸進的方式――先堵壹個數，然後慢慢增加到堵四個數，由淺入深，循序漸進，掌握方法，讓孩子自然地掌握這個活動的重點。
在尋找規則的時候，有些孩子還不清楚規則的表達方式。所以孩子能說最後壹欄是10，20，30 …是個很好的回答。對行列規律性的尋找在課堂上還是太快了，很多孩子還是反應不好。好在練習題設計的比較好，還是可以幫助孩子逐漸理解數數在百桌中的位置。
10.大班數學公開課教學的反思與借鑒
這次開放式的數學教學活動，是讓孩子通過自己的操作，逐漸了解扁圓形和球面的區別，從而認識球面；在此基礎上，通過對生活中的事物進行分類和談論，拓展孩子的思維；最後，通過尋找不同的類別，活動進入了精彩的環節。在整個活動中，我尊重每壹個孩子的人格，讓孩子和我處於平等的地位，盡可能讓他們發表自己的看法和意見。雖然我的語言不缺乏信息和技巧，但最重要的是壹些試探性的問題和討論建議，目的是引發孩子自己的探索和表達，而不是制造和控制孩子的行為。所以，無論是傳遞、示範還是提問，其目的都是為了給孩子的主動探索和表達創造積極的條件，創造良好的情緒。每項活動總有缺點。孩子們滾球時，有的滾到地上，於是孩子們歡快地跑來跑去，場面壹時混亂。最後，雖然很安靜，但很明顯孩子們玩得並不開心。所以我設想，如果能把這個班改成戶外班，孩子們可以玩各種球狀物和扁平物，比如運動球、輪胎、油桶、滾圈和各種圓柱形物體，或者球體之類的東西，孩子們就全了。