首先，看懂繪本可以提高孩子的口語表達能力，培養孩子的早期觀點素養。
繪本閱讀不僅是單壹的知識，更是壹門藝術。
繪本閱讀不同於閱讀。經常閱讀繪本可以鍛煉孩子的表達能力和感染力，可以增強孩子的口語能力。事實上，對於這個年齡的孩子來說，
看繪本不是壹件簡單的事情。他們認識的漢字少，理解能力差，所以家長和老師都不同意用這種方法。他們有這樣的想法是有道理的，但是我們也知道，這個時期的孩子記憶力最好，他們可以很容易地記住很多我們很難記住的東西，這是他們那個時期的特點。所以在選擇繪本的時候，不要選擇太難的，適合自己時期的，自己感興趣的。筆者註意到了這個問題。壹般來說，找壹篇合適的文章，比如壹些教材，通過畫圖和做遊戲的方式進行教學，就是壹個星期。通常這樣的講座幾次後，小學生就能認識裏面簡單的文字和圖片，有的甚至能全部記住。這時，請學生和老師壹起開始讀繪本。老師可以通過語氣語調更好的感染學生，讓學生對文章有更好的理解。這不僅可以加強學生的語言能力，還可以培養他們的情感意識，同事也增強了他們的自信心。看繪本確實能鍛煉學生的表達能力。在平時的教學過程中，老師壹定要耐心，慢慢引導，多表揚鼓勵學生。
其次，在閱讀繪本的過程中，通過總結自己的觀點，可以很好地培養學生的口語能力，這也是教學中的壹個重要方法。
繪本閱讀只是壹個開始，還需要通過其他方法來加強。通常的方法是復述自己對文章的理解，讓學生積極發表自己的觀點。這樣可以進壹步培養學生的表達能力。通過整理自己的觀點，影響了自己的記憶和思維方式。而且積極表達自己的觀點，可以提高學生的綜合素質，這對孩子口語能力的培養非常重要。在平時的教學中，老師可以選擇壹些有意義的，簡單的，有價值的文章。比如《拔蘿蔔》這篇文章，通過老師對文章的講解和學生對自我繪本的閱讀，可以讓學生快速理解文章的意思。老師簡要陳述他對文章的理解，然後讓學生用簡單的話復述文章的主要意思。這看起來是壹個特別容易的過程，但是對表達能力的提高真的很有幫助。總之，看繪本，發表自己的看法，可以讓孩子更好地把握文章要表達的思想。以“拔蘿蔔”為例。整篇文章的中心點是，我們做的每壹件事，都要齊心協力，團結壹致，才能完成。最後，讓孩子發表意見。妳從這篇文章中學到了什麽，收獲了什麽？在這個過程中，我們應該允許孩子表達自己的想法。文章雖然有中心思想，但要考慮到孩子年齡小，理解能力有限，允許他們說壹些可能根本“無關緊要”的觀點。應該說，學習文章內容，培養正確的價值觀，是我們教育的重要內容。但敢於發表自己的觀點，表達自己的想法，也是鍛煉孩子口語的重要途徑。
另外，語言能力也可以通過繪本本身所表達的內容來培養，這也是老師在選擇時要註意的壹個重要問題。
很多繪本本身就包含了很好的教育主題，我們可以充分利用這樣的內容進行教學。比如有的繪本包含家庭生活主題，比如“小明的媽媽每天早上給小明做早餐，有雞蛋、香腸、牛奶。小明很感激他的媽媽”。很多孩子會在遊戲過程中融入這個內容。比如小孩子在過家家的過程中會融入這個場景。有人會扮演小明，有人會扮演媽媽，通過角色扮演和對話，有壹個假設的社交過程。在遊戲中，我用自己角色的語氣來表達自己的觀點和想法，無形中提高了自己的口頭表達能力。再比如，有些教科書中含有對某些事物的看法，比如“花真的很美，要珍惜”。孩子在生活中看到美麗的花，自然會覺得花真的很美，我們要珍惜他們的想法。雖然這不壹定馬上通過語言表達出來，但這是孩子觀點形成的過程，是思維操作的過程，是語言能力的深層次培養。再比如，有的繪本包含對話場景。孩子願意模仿這些簡單的對話，口語和表達能力也在模仿的過程中得到提高。
許多教學實踐證明，正確選擇和使用繪本進行閱讀，確實有助於提高兒童的口語表達能力。但是作為幼師，在實踐中要註意。首先，在作品的選擇上，壹定要選擇那些能引起孩子興趣的作品，不要太長，在內容上有壹定的意義。能表達壹定的觀點，表達壹定的情緒，強調正確的價值觀；此外，應該表揚和鼓勵孩子閱讀繪本，重復和表達自己的觀點。首先要肯定這種做法，讓他們敢講、愛講、說得有底氣。這其實是敢於表達的關鍵壹步。
現代學前教育的理念證明，用文藝激發幼兒的潛能是非常有效的，也得到了廣泛的應用。作為壹名幼兒教師，要在掌握幼兒心理特點的基礎上，深入挖掘幼兒的無限潛能，運用現代化的教學方法和理念，創造更多適合幼兒的教育方式，幫助幼兒更好地成長。