美育通常被稱為審美教育或審美教育。中國古代著名的思想家、教育家孔子非常重視“體”的研究。他把“射”和具有軍事、體育意義的“樂”相提並論，把* * *放在了學校教育六藝的最前沿——禮、樂、射、禦、書、數。中國近代教育家蔡元培認為“學校的壹切課程，都與美育無關”。他要求在學校開展各種形式的美育教育和學術活動，讓學生在學習專業知識時受到壹定的美的熏陶；同時學到了壹些美育方面的知識。
美育體現了體育的固有特征。無論是跑、跳、投等基本功的教學，還是健美操、體操身體動作的欣賞，都是在傳播信息；而這些信息中充滿了許多美好的因素。它具有健康高尚的審美觀，具有壹定的美感能力、鑒賞能力和創造能力，在其他學科中具有不可替代的地位。智育是美育發展的前提，美育能在壹定程度上促進智育的發展。課堂教學中的審美教育可以提高學生學習體育的興趣，加深對體育的理解，提高體育課的教學質量。所以體育離不開美育，美育融入體育，沒有美育的體育是不完整的。
從中學生的現狀來看，學生的審美能力相對較差，容易接受壹些流行的審美標準和興趣，比如NBA籃球比賽中籃球明星華麗的技術動作；街舞在社會上的流行是“美好”的。但他們無法理解和欣賞什麽是真正的運動美。因此，在體育教學中滲透美育是非常必要的。
新課程標準提出，體育教學必須樹立“健康第壹”的理念。健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是身體、精神和社會適應能力的完美結合。作為壹種健身手段，人們越來越渴望增加其藝術性和趣味性。目前，作為藝術，音樂、美術、舞蹈與體育的結合越來越廣泛和緊密，如體操、健美操、技巧、水上芭蕾、花樣滑冰等。因此，各種體育運動的藝術性已成為現代體育運動發展的重要趨勢，未來的體育運動將是激烈的競技比賽和輕松愉快的健身活動並行發展的時代。學校體育是現代體育的重要組成部分，在體育教學中要體現時代的要求，培養學生強健的體魄和良好的心理素質，培養健康的審美情趣和生活方式。體育和美育是素質教育的重要組成部分，藝術教育是兩者結合的主要途徑。
二，美育在學校體育教學中的重要性
美育是學校培養合格的、發展的人不可或缺的，應該滲透到各個學科的教育教學中去。
美育和體育是相互聯系的，有壹定比例的重疊關系。體育教學中有大量的美育因素。學生在學校體育教學和活動中要感受到三種美的現象:從身體的角度，可以感受到身體線條之美、勻稱之美、體態之美、健康之美、膚色之美等。，從運動的角度來看，他們可以感受到形式美、運動美、節奏美、和諧美、敏捷美、柔韌美和力量美等。從行為的角度，我們可以感受到合作之美，結構之美，道德之美，耐心之美，熱情之美，單純之美，機智之美。更重要的是，運動的參與者可以得到身心的滿足和充實。
當然，美的教育應該是自覺的、潛移默化的。首先，體育教師要培養自己對現實中的美進行感受、判斷和評價的能力，研究美感產生的生理、心理和社會根源，從科學意義上和審美常識上理解美。只有這樣，高尚健康的美育才能貫穿完整的體育教學，幫助我們的下壹代擁有美好的情感，更好地理解世界和人生。
其次，體育教師要註意自己的形象，除了用優美的語言、優雅的動作、簡樸的生活、整潔的衣著、進步的思想和得體的作風給學生以良好的感受外，還要特別註意課堂上的示範。再次，要結合體育課註重對學生的審美教育，傳授壹些基本的審美知識，幫助學生樹立正確的審美觀，在示範動作準確的前提下，力求動作輕松優美，從而吸引學生的興趣，為學生掌握技術動作創造良好的條件。此外，更重要的是鼓勵學生在運動中嘗試美的內在體驗和自覺的審美意識，將內在體驗之美與表象觀察之美結合起來。
三，體育與美育和藝術的關系
我國著名教育家蔡元培先生曾指出:“體育包含著大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段之壹”，深刻地闡釋了體育與美育的密切關系。在崇尚和追求美的過程中，人們認識到運動不僅是鍛煉身體的重要手段，也是美化自己的必要手段。通過運動，我們可以促進身體美和精神美的最佳結合。體育蘊含著藝術美和表現美，具有很高的審美價值，拓寬了人類的審美領域。美育還可以促進體育運動，提高運動成績，按照美的標準進行鍛煉，這是健美運動的要求。體育中蘊含和展示的美，主要體現在體育之美和體育精神之美。運動之美表現為動作之美，具有很強的藝術表現力和觀賞價值。人們熱愛運動。他們除了欣賞挑戰生命極限的崇高，也欣賞運動動作的美。體育運動動作，或追求速度，或追求力量，或追求靈巧，或追求動作與動作的完美和諧結合，無論哪個動作都是美的，無論哪個動作都有其藝術特色。
第四，學校體育教學中美育的內容
體育教學包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終貫穿著美育。運動中主要追求的是“形體美”和“運動美”。形體美是人類健康身體的美(心理的和生理的)。從而引導學生認識人體之美。運動美是人體在體育活動中表現出來的美(動作、環境)。行為，競爭)。在體育教學中，學生可以通過參加體育活動和觀看體育表演來體驗和感受體育之美。體育教師是教學美和美的給予者和執行者，體育教師的壹舉壹動都會對學生產生影響。教師要以身作則，以身作則比以身作則更重要。提高自己的審美能力。只有具備高尚的情操、文明的語言、端莊的教學態度、整潔的儀容、精湛的教學藝術，才能為學生樹立美好的形象，實現自身形象與體育教學內容的統壹。場地器材與教學周邊環境的結合，要為運動創造美好的情境。在教學過程中，結合教材內容滲透人文教育理念，提高學生的審美能力。
第五，體育教學中美育的具體形式
體育教學形式不同於其他學科，具有開放性、動態性、直觀性、即時性和體驗性的特點。通過體育運動，人們可以保持健康，擁有良好的速度、力量和技能，發達的肌肉和勻稱健康的身體。通過美育和藝術教育，可以提高人們對健康和美的認識。因此，體育為美育和藝術教育提供了非常廣闊和生動的審美空間，在滲透美育和藝術教育的同時也提高了體育的效果。
1，美育教學貫穿整個教學過程。
體育是人的體力和智力協調發展，人的才能、興趣和審美能力得到充分發展和服務的教育過程。體育是壹種娛樂活動，它的教育目的是在審美過程中完成的。它把體育鍛煉作為表現具體形象的特殊手段，鍛煉產生的身體舒適感給人帶來活潑開朗的良好情緒，給人以美的享受。讓美始終存在於教學過程中，讓學生有愉快的心情去實踐，提高教學質量。
2.體育教學的重點是培養學生的節奏感和節奏感。
音樂作為壹種高層次的藝術享受，可以提高學徒對美的理解和追求，使欣賞者具有更高雅的氣質、端莊的舉止和健康的心理。在教學過程中，把體育鍛煉和音樂結合起來，可以加強學生節奏感和節奏感的培養。在練習的過程中，有節奏感和節奏感是壹種美的享受。在體育教學中加強各種練習與音樂、舞蹈的結合，可以使學生享受音樂之美，提高身體素質和運動能力。
3.教師要註意塑造美的形象。
教師是影響學生審美的關鍵。教師的壹言壹行，壹舉壹動都會對學生的思想意識產生影響，起到潛移默化的作用。教師要成為學生形體美、形體美、精神美的典範。
4.體育教學中教材與美育、藝術教育的結合。
美育和藝術教育在體育教學中的應用。通過教師在教學過程中對教學內容和各種美的反復推敲，創造更好的教學情境，讓學生把對具體運動的熱情轉變為對該項目的體育美和藝術美的欣賞，從而培養他們創造美和欣賞美的能力，從而更好地掌握體育知識和技能，陶冶情操，培養美育素質，達到提高教學效果的目的。
第六，學校體育教學中美育的培養方法
1.在組織教學過程中滲透藝術美。
體育教學包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終貫穿著美育。第壹部分隊列練習可以讓學生感受到整齊劃壹、和諧統壹的美；在學習掌握技術動作時，我們不僅能感受到平衡、對稱、協調、節奏、旋律之美，還能感受到技術動作之美，以及心靈之美、道德之美、風格之美，這也是體育教學區別於任何壹種教學的美。在教學過程中，教師要培養學生正確的坐、站、走、走等身體姿勢，要求徒弟站直、坐正、走輕、走穩，展現優美的體態和良好的精神面貌。在教學中，教師還要註重教材的思想性，陶冶學生的情操，提高學徒的審美能力，培養學生關心集體、樂於助人、誠實守信、勇於拼搏的良好品德和作風，塑造學生美好的心靈。在教學過程中，通過音樂的節奏和旋律、優美的舞蹈和跑跳的結合來鍛煉全身。在學生中引起壹種心理連鎖反應:欣賞——向往——理解——完成——享受——回味。使學生達到在實踐中得到樂趣，在樂趣中鍛煉的良好效果。從而創造出技巧之美、造型之美、力量與耐力之美，大方、輕松、靈活，充滿濃厚的趣味性和娛樂性。
2、結合體育教學中的講解和示範進行審美教育。
體育教學中講解和示範是必不可少的。教師的講解和示範能否給學生美感，是培養學生興趣，正確掌握技術動作，提高教學質量的重要因素。在壹定意義上，講解力求簡潔流暢易懂，生動有趣，註意語氣的抑揚頓挫和急迫感；示範力求準確、熟練、舒展、自然、整潔、美觀。只有這樣，才能在學生心中樹立起體育美的良好影響。
3.體育教學中美育應與教學內容充分結合。
青春期不僅是長身體、長知識的時期，也是世界觀形成的重要時期。因此，美育在與體育鍛煉相結合的同時，還必須與思想道德教育相結合，使外在美與內在美相結合，使形體美與精神美相和諧，從而達到身心健康的目的。因為體育運動具有集體感、榮譽感、競爭感等鮮明的特點，它要求參與者遵守規則，服從裁判，有組織、有紀律、有禮貌，具有強烈的責任感、民族自豪感、進取精神和集體主義精神。因此，思想道德教育必須結合教學內容進行，以美化思想，塑造精神美。
4.將美滲透到體育教學的場地、器材和教學組織中。
在體育教學過程中，美的存在始終得到體現，運動場地平整，教師運動服整潔，器材準備整齊，場地布局合理；課堂組織教學、教學方法的應用、教材的合理安排等等。
5.充分利用現代教學手段，為審美創造條件。
在體育教學中，教師應充分利用現代教學手段，利用雨雪天的課外活動或室內必修課，有目的、有系統地讓學生觀看精彩的比賽視頻，如結合體育教學實踐、校內校際體育比賽和高水平體育比賽的視頻片段，讓學生通過具體、生動、形象的感知，逐步提高塑造體育美的能力。這樣，體育和藝術就有機地融為壹體，從而在教學過程中引起學生的濃厚興趣，放松學生的身心，協調學生的生理和心理負荷。
七。結論
當前教學是多元化的，各學科的教學要和諧發展，所以應將學科教育視為壹個相互聯系的有機整體。體育教學不僅使學生強身健體，而且將智育、美育和德育有機地結合起來。因此，相信在“以學生為本”的教育理念指導下，將會實現體育與美育的有機結合，在體育教學中穿插藝術教學。這樣，學生在提高身體素質和心理素質的同時，思想也會受到藝術美的熏陶，身心得到全面發展。