如何培養學生學習武術的興趣

文昌中學的徐濤，通過觀看視頻講座，我認為主要從以下幾個方面來理解。壹、教學過程循序漸進，合理安排教學內容。在武術教學中，武術基本功教學是基礎。只有打下紮實的武術基礎，才能適應未來的教學活動。學習武術的基本動作是武術教學的重中之重。比如教手的動作、腳步以及它們的組合，可以有效地為學生下壹階段的學習打下基礎。經過壹段時間的學習和練習，使學生逐漸了解武術的基本動作和內涵，進而進行基礎拳法教學，主要是讓學生掌握五步拳、少年拳等拳法，逐步達到教學效果，符合教學規律。第二，尋求多樣性，激發學生的學習興趣。在教學中，教師往往采用壹成不變的教學方法，如講解示範法，即教師花大量時間講解動作方法、內容和規則，學生練習時間少，練習形式單壹，大大打擊了學生的積極性。在我們學校開設的武術教學中，大部分都是基礎的拳法練習，沒有器械教學，所以學生更容易感到厭煩。因此，使用豐富多彩的教學方法可以更好地培養學生的學習興趣。在武術教學過程中，教師除了講解和示範外，還可以運用多種教學方法，如遊戲、比賽、語言激勵、學生示範等。，而且他們還可以在場地的布置上做壹些文章，比如情景創設、格局變化等，讓學生心理上有新鮮感，願意參與武術的學習和練習。學生的實踐形式也是影響學生強烈學習興趣的關鍵因素。在平時的隨堂課上，老師壹般會讓學生四排練習。在武術學習中，學生可以做出隊形變化，如弧形、圓形、方形等。有的學生面對面練習互動，學生更感興趣。學生的實習形式主要有小組實習和集體實習。分組練習的時候，也可以換。不是所有的學生都用同壹個動作和節奏練習，但是他們可以在不同的區域、內容和節奏中學習和練習。老師可以在組織過程中給予及時的指導和點評。分組練習時，學生可以獨立練習，既有規定練習，也有自制練習，培養學生學會尋求和發現新事物的能力，也可以有組間展示和組間互動。第三，老師正確有力的動作示範能激發學生的學習興趣。示範教學在武術教學中具有極其重要的作用，這是由武術教學的特點決定的。正確運用示範法，可以有效縮短學生學習掌握動作的時間，達到事半功倍的效果。示範法是武術教學中最容易被學生接受的方法。演示在直觀教學中起主導作用，使學生理解所有動作的形象、結構、要領和方法。教師正確、優美的示範還能提高學生的學習興趣，激發學生學習武術的自覺性和積極性。體育教學中經常使用正面示範和鏡像示範，而在武術教學中，我認為有些動作的示範應該是多角度的，比如武術基本動作中撲擊、出拳時的側面示範或斜向示範，這樣更便於學生受到直觀視覺的影響，不會受到學生隊列形成的限制。教師示範動作的優美與否，直接影響到學生對該項目的學習。所謂動作優美，是指教師在示範武術動作時，動作和線條要正確、熟練，手的動作要正確，眼的動作要正確，力的動作要正確，要有武術的風格。這也是我們在評價學生時必須要做的。因此，在武術教學中，教師必須加強武術理論和實踐的錘煉，為學生樹立壹個良好的起點。四、多表揚，多表揚，激發學生的學習興趣。人性中最本質的需求是對尊重和欣賞的渴望。賞識教育的特點是關註學生的優點和長處，逐漸形成燎原之勢，讓學生在我是好學生的心態中覺醒。欣賞能帶來成功。不是好學生需要賞識，而是賞識讓他們越來越優秀。在武術教學中，平等和諧的師生關系能使學生對武術課產生興趣，對教師產生好感，從而願意接受教師的指導。在學生練習的過程中，教師要善於運用啟發性的語言，鼓勵學生不斷進取，運用表情、點頭、眼神、微笑等肢體語言，激發學生的積極情緒，讓學生在和諧輕松的氛圍中體驗成功的喜悅，從而加深學生對武術課的興趣，以積極的心態積極參與，在快樂學習中完成教學目標。五、分層教學，要保持學生的學習興趣，學生的身體狀況和運動水平難免存在差異，教師要區別對待。所謂的平等教學，沒有歧視，已經不能適應所有學生的實際情況。如果標準過高，會讓水平低的學生不知所措，難以達到，容易挫傷實踐的積極性和熱情，使習得的實踐興趣喪失；要求低，能力強，水平高的同學會覺得不滿足，同樣沒興趣。因此，要想保持不同層次學生的實踐興趣，要求要因人而異，區別對待，讓不同層次的學生都必須努力實現自己的目標，從而保持學生的學習興趣。在武術教學中，優化課堂教學，培養學生學習興趣的途徑和方法有很多，當然都很重要，並不統壹。關鍵是以學生為主體，教師要做好引導，找出學生對實踐內容缺乏興趣的癥結所在，對癥下藥，采取切實有效的方法，實現教學效果的最優化。