第二，準確把握學科性質，培養學生的學科思維。註意多維目標的建立；聚焦分析學科核心；從全局角度思考學科結構。
如何構建高效的政治課堂？我們的政治學科是從學科實際出發，教師人數少，班級多。我們確定每節課的中心備課人，每個人負責每節課的資料收集、學習計劃安排和反饋，以便在上講臺之前掌握最詳細的教學信息。在課堂教學中，我們實施六步教學法，改革政治課教學，以學生為主體，教師少說話。教學過程是通過師生雙邊活動，將書本知識轉化為學生知識，形成學生解決實際問題能力的過程。這不僅取決於學生自身的努力，也取決於老師的講解和引導。課堂教學重在教學方法的應用。老師應該知道怎麽教，學生應該知道怎麽學。在課堂教學中，我們特別註意以下幾個環節。
(1)聽著。要求學生不僅要認真聽老師講課，還要認真聽同學發言，邊聽邊思考、邊記憶，以促進聽力，幫助記憶。請同學們高度關註，盡量排除外界幹擾。為了激發學生的聽力，有時候在我剛講完壹個概念或者問完某個學生後，我會讓其他學生重復壹遍，或者指出學生是否完整、嚴格地回答了問題。不完整的要補充完善，做得好的同學要表揚鼓勵。如果沒有什麽可以很好的重復或完善的，請學生啟發誘導後回答。只要我們堅持這樣做，就壹定能提高學生的聽力質量。聽力的過程訓練了學生的思維能力和水平，提高了學生的理解和領悟能力。
(2)看。指導學生認真閱讀課本，閱讀板書和項目。這些方法顯示了壹節課的重點和難點。學生只要認真看，壹眼就能看出來。在觀看的過程中，訓練學生的觀察能力，要求學生系統地、整體地把握。
(3)記錄。在指導學生閱讀教材時，壹定要拿起筆，圈或點，畫或批註，課堂上記錄重要知識點。而且還有定期檢查。在課堂教學中，適當地向學生介紹壹些記憶方法，如理解記憶、形象記憶、分散記憶、聯想記憶、比較記憶等，可以提高學生的學習效率。記錄的過程可以克服學生眼睛的缺點，從而在學習中留下深刻的印象，提高學習效率以獲得最佳效果。
(4)討論。即討論、討論、論證，這是思維中最活躍的因素。在大班裏，我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論論點。學生、老師、學生可以提問、辯論，形成壹個開放的學習體系。讓學生理解和討論，有利於理解知識，完善概念，有利於知識的消化、吸收和鞏固。大膽的討論有助於學生形成開放的思想品格和批判性思維能力。討論是壹個思考的過程，人的智慧和想法可以碰撞出理性的火花。
(5)練習。是引導學生答題的方式。區分題、選擇題、論述題都有自己的答案，所以在平時教學中引導學生掌握正確的答題方法非常重要。我收集並修改每壹個練習，並記下所有學生犯的常見錯誤。以此為例在課堂上進行詳細分析，讓學生找出錯誤的原因。練習也可以擴展到重復錯誤、變式練習等。在實踐過程中，可以糾正對知識的誤解，提高解決問題的能力，培養嚴謹的學習態度。
(6)總結。壹般要求學生根據知識樹結構和圖表形式對知識點進行總結。明確各章節的知識結構、縱橫聯系。框架結構確定後，重點是知識點的縱向和橫向挖掘，可以通過聯想和比較來進行。只要長期堅持，就會培養學生善於總結的習慣，提高學生的總結能力，取得明顯的學習效果。
政治課如何打造高效課堂？在不斷推進素質教育、實施規範化辦學的新形勢下，在不增加學生負擔的前提下提高教學質量，已成為教育的新課題。沒有捷徑可走。要有效解決這壹問題，思想政治教師必須努力打造高效的思想政治課堂，提高教學質量。
淺談如何為我敬愛的教導我成長的政治課老師和編寫政治教材的國家偉大導師打造壹堂高效的政治課？：
小學六年後的今天，初中壹年級有政治課。壹直是六大主菜中最重要的。
我的老師這樣教我:
人生的位置；
人生觀；
世界觀。
如果這三個問題都沒有答案，那麽在中學的六年時間裏，無論生活是什麽，都會產生心理學上所謂的“為什麽要在岔路口徘徊”。
就能追溯到古代的人生理想和信仰都是空的，佛陀本人，古代釋迦牟尼人最有學問的部落首領，他自己。會以死亡和殺戮結束壹切。
然而並不快樂喜悅:學習，工作，生活。
有了動物長成人的規律，人的壹生才能活下去。
有了死亡終結的邪教，現在可以到達生命的終結。我們人類的巨大沈默和這個星球的終極黑暗。
國家法的莊嚴性和國家法的尊嚴
在不斷推進素質教育、實施規範化辦學的新形勢下，如何在不增加學生負擔、不提高教學質量的前提下，構建高效的中職政治課堂，已成為教育的新課題。沒有捷徑可走。要有效解決這壹問題，思想政治教師必須努力打造高效的思想政治課堂，提高教學質量。
如何構建壹個高效的思想政治課堂，需要師生建立真正的教與學的關系。在傳統的思想政治課堂教學中，教師是教師，學生只是學生，教師只承擔教學的責任，學生的任務只是學習知識。教師和學生在教學活動中是孤立的、機械的，教師很難判斷自己的教學效果，學生也很難反映自己的困惑，無法體現師生之間的交流與合作。往往導致老師為了傳授知識而傳授知識，學生為了背知識而被聽。現實中“書呆子”層出不窮，必然造成師生戰線拉長，負擔加重，教學效率可想而知。打造高效課堂，要求師生在教學活動中及時轉換角色，做到當老師就當老師，當“學生”就當學生；學生該謀生的時候做學生，該當老師的時候做老師。根據實際教學情況及時轉換角色，共同參與、共同探索，真正實現“從教中學”。
如何打造中職政治高效課堂？課堂教學是教與學的互動過程。在有限的課堂時間裏，如何提高課堂效率，讓學生消化所學知識，創造高效課堂，是教師應該深入探索的問題。本文就如何在中職政治教學中創建高效課堂進行了探索，以期為中職政治教學提供壹些參考。
如何營造快樂的初中政治課？學生都有爭強好勝的心理。隨著競賽項目的實施，課堂氣氛驟然升溫，學生學習意識增強，學習效率自然大大提高。引入競賽可以激發學生的內在潛能，尤其是註意力、想象力和創造力。同時，小組學習可以培養學生的團隊精神，互相學習。
如何打造豐富多彩的政治課堂每壹門學科都有自己的特點，每壹門學科都能給學生提供知識，加強修養。政治大到涉及國家大事，小到關心學生心理健康。想要獲得良好的教學效果，需要積極熱情的課堂氛圍。為了提高學生的成績，首先要讓學生愛上這門課。有興趣才有學習的動力和樂趣，有付出才有收獲。
初中政治教學如何打造高效課堂摘要:初中政治是中學德育的主要途徑，對幫助學生樹立正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質具有重要的導向作用。新課程改革要求教師成為學生學習的引導者和組織者，其職責不僅限於傳授知識，而是要有效地組織學生動腦、動手，敢於發表自己的意見，並從中得出結論。政治教師要實施有效的德育，增強德育的實效性，我認為必須符合中學生的這些身心特點，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。註重學習過程，培養學習興趣，把政治課堂變成師生互動、全心參與的課堂，這就要求教師在教學和學生的學習方式方法上要靈活創新。總之，要讓初中政治課成為師生互動的舞臺，全面培養學生的德育素質。