多年來，在片面追求升學的思潮下，學校體育不被重視，體育教師被鄙視為頭腦簡單，四肢發達，得不到尊重。所以有些體育老師自暴自棄，上課不認真，采取放羊式的教學。另壹方面，學生認為體育課不重要，很無聊。他們覺得與其這樣上體育課，還不如多做數學題，對以後的學習有好處。有些學校以缺少體育老師為借口敷衍體育課，甚至不開體育課。所以，體育課其實是處於壹種不規律的狀態。從學校的實際情況出發，積極引導學生。同時，學校領導和班主任要大力支持體育課的教學，把體育放在學校教學的重要位置，加大對體育的投入。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認真組織教學，上好體育課，提高教學質量。
二、在教學中，實施低起點、多誘導、勤練習、快反饋的課堂教學方法。
1，起點低。首先要提高學生的學習興趣，磁化他們的心靈，讓他們享受學習，增強他們克服困難的信心。所謂低起點，是指對壹些完成練習有困難的同學降低要求，及時鼓勵。比如跳高教學，有的學生不敢跳，可以降低高度，用橡膠精代替竹竿，在摔倒的地方墊上海綿墊。學生翹課，別忘了表揚他們的好作業，好表現。這樣，教師的教和學生的學之間就會產生壹種合力，產生壹種磁化效應，從而在師生之間產生壹種情感的聲音。
2、多誘導。考慮到學生的實際情況，要多給他們歸納和總結，讓他們掌握壹定的有序性和規律性。比如在投實心球的教學中，有的同學就是失敗了，我就把他們召集起來，讓兩個好的和差的同學投票，讓他們自己對比總結。最後得出結論，只有壹定的速度和高度才會有距離，球的空中路線是拋物線，而不是射線。問題解決了，實心球向前投的技術也提高了。再比如太極拳教學中，學生總是存在重心高、身體不健康、動作柔和等問題。針對以上問題，我在課前做了壹個運動處方。在課堂上，我引導學生逐壹總結問題，然後總結糾正問題的方法，最後把事先準備好的運動處方呈現給學生。動作改進了，課堂效率提高了。
3.努力練習。由於學困生在課堂教學中的有意註意時間較短，單調的教學模式容易造成有意註意時間較短的學生分散。於是在平時的課堂上，留出時間讓學生自由組合、分組創作、分組練習、分組展示、自我評價或老師誘導，調節了學生的註意力，使他們大量參與課堂學習活動。事實表明，課堂活動的形式更多了，學生之間的開小差、小動作、八卦等現象大大減少了。
4.快速反饋。學困生長期受到各種消極因素的影響，動作學習往往需要反復多次才能掌握。這裏多次重復就是多次反饋。教師要通過集體和個人相結合的方式，或者將問題滲透到後期的教學過程中，在實踐中反饋、修正和強化問題。同時根據反饋信息，隨時調整教學要求、教學進度和教學方法。由於反饋及時，提高了課堂教學效率。快速反饋不僅能把學生的進步變成切實的事實，還能激勵他們接受下壹步的學習，並能通過信息的反饋傳遞得到進壹步的糾正或強化。
第三，努力提高體育教師的綜合素質和專業水平。
老師有壹桶水才能給學生壹碗水，生動地說明了教師自身素質的重要性。我覺得老師只有壹桶水是不夠的。教師要不斷學習，充實自己，提高自己，才能有源源不斷的活水。當老師的過程也是壹個不斷自我提升的過程。作為壹名體育教師，也需要不斷學習，不僅要學習本專業的知識，還要學習教育教學的知識，掌握現代教學理念和方法，為順利完成教學任務，提高體育教學質量打下良好的物質基礎。體育教師要有很強的組織能力。在課堂上，學生必須在老師的指導下學習和練習。壹旦課堂組織不好，師生脫節，學生自行練習，壹些錯誤動作得不到及時糾正，形成刻板印象，糾正起來極其困難，必然影響教學效果。組織良好的課堂可以激發學生的學習興趣，取得更好的學習效果。因此，體育教師組織教學內容和學生的能力對提高教學效果起著極其重要的作用。
第四，關註學生的學習情緒，培養良好的心理素質。
學生是學習的主體，學習情感是上好壹堂課的前提和基本條件之壹。現代學生絕大多數是獨生子女。雖然他們活潑好動，自我意識強，接受新知識快，但大多任性，自控能力差。體育教師應根據學生不同的心理特點，通過多種形式的心理教育，幫助引導學生克服和消除各種心理弱點和心理障礙，促進其和諧健康發展。從而激發學生的學習動機和興趣，自覺主動地發展學生的體育能力和個性，達到創新的目的。學習興趣濃厚，信心滿滿，鬥誌昂揚，從事各種體育鍛煉能使妳不怕苦不怕累，學習意識得到充分發揮，有利於調動妳的學習積極性，提高課堂上的學習效果。
總之，要提高體育教學質量，必須改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育的優勢，把制約條件變成有利條件，正視自己，解放思想，開闊思路，大膽突破，尊重傳統，不被傳統束縛。既要學習國內外先進的教學方法，又要創造出適合本校的方法，使每個班級教學方法創新，措施得力，不斷提高教學質量。讓我們面對跨世紀的少年，在教學中不斷探索新的方法，每壹節課都體現自己的價值和特色，在教育改革中走出自己的路。