如何更好地繼承和發展傳統工藝美術

第壹，美術教學需要民族傳統文化的滲透。普通高中美術課程具有人文性，其特點是基礎性、多樣性和選擇性。其主要任務是提高學生的美術素養，豐富學生對美術的生活興趣和終身熱愛，培養人文精神，完善人格。從高中的課本可以知道，傳統文化相關的課程很少，傳統文化往往被忽視和遺忘。機械的、重復的技能學習會忽視藝術的內涵，學生的獨立創造力得不到合理的發揮，也破壞了學生對美學的理解、感知和想象，不能讓學生得到美的教育，加強對藝術文化的理解。中國傳統文化有著豐富的藝術教育資源，我們可以從中汲取傳統文化的藝術精華、精神積澱和審美情趣。第二，利用課堂教材了解中國傳統文化的價值。美術教師應更加重視向學生傳授中國傳統文化知識，合理補充和擴充現有教材，加強對中國傳統文化知識的學習和掌握。比如對中國的書法、篆刻、中國結、皮影戲、武術、中國漆器、木刻水印、甲骨文、鐘鼎文、漢簡、四大發明、中國刺繡、中國瓷器古代兵器、青銅器、年畫、鞭炮、燈謎、餃子、舞獅等傳統文化的特點和內涵有壹個大致的了解和把握。在美術教學中，要抓住教材中編排的壹些具有傳統特色的插圖，滲透傳統教育。比如比較中國的建築和外國的建築，欣賞中國的建築，歷史悠久，成就輝煌。從建築的結構到裝飾的圖案和色彩，都體現了人與自然、人與社會的交融，具有極其深厚的傳統文化內涵。利用課堂知識，學生可以在課後探索獨特的少數民族房屋，如傣族的竹樓，蒙古族的蒙古包和侗族的鼓樓。蒙古包是用最簡潔的手法和最節省材料的技術進行的富有表現力的創造，體現了勞動人民的聰明才智。我們不僅驚嘆於其工藝，而且鼓樓是董氏家族團結的象征。通過對建築藝術的欣賞，學生可以體驗到以人為本、和諧共處的理想境界，這與當今和平發展、熱愛自然、保護地球、構建和諧社會不謀而合。這樣，通過課堂，提高了學生的美感能力和想象能力，同時激發了學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，培養了學生高尚的情操和興趣。第三，結合名畫欣賞，融入傳統文化，引導學生創造性思維。高中生抽象思維能力較強，思維獨立性和批判性進壹步提高，表現為獨立思考，不盲從，喜歡發表個人觀點。因此，在美術教學中，我們必須改變傳統的以講座為主的教學模式，采用互動問答的方式，提高學生的參與意識，調動他們的積極性。藝術作品反映了不同時代獨特的文化背景和特征。在日常教學中，教師要抓住欣賞和鑒賞繪畫的機會，讓學生感受傳統文化的精髓。比如課前給“走進名家名畫”欄目安排三分鐘左右的時間，通過壹周的學生輪流交流，感受藝術家對生活的熱愛，讓學生熱愛生活，珍惜生命。同時結合具體的課堂教學，適時融入傳統文化，比如我在講不同面和線條的表現時，通過讓學生欣賞顧愷之的《壹幅婦女史》、吳道子的《八十七神仙卷》等具體作品，感受中國畫線條的獨特藝術魅力。通過對繪畫作品的欣賞，學生對中國畫中線條的運用有了壹定的了解。只有在認知的情況下，他們才能進壹步繼承和創造傳統文化，在筆墨的舞動中感受中華民族的藝術魅力。中國畫是中國民族藝術的瑰寶，歷史悠久，文化底蘊深厚。讓學生欣賞花鳥畫，並用中國畫的方法表現大自然中的花鳥，引導學生逐步掌握中國畫表現中的水與色的運用和構圖的基本要求，啟發學生創造性地運用中國畫技法的特點和自己的想象力，通過欣賞來表達自己的思想。比如談現代山水畫“江山如此多嬌”，根據毛澤東的《沁園春？《雪》這首詩運用革命現實主義與浪漫主義相結合的創作手法，表現了中國疆域遼闊、氣勢磅礴的壯麗山河畫卷，讓學生進行再創作，借助自己對詩和原著的理解，進行自己的構思和創作。這種訓練是向形式創造的過渡，是啟發學生思維的有力手段，是深化和提高學生思想認識的過程。此外，根據課本中的文學形象，安排壹些寫生、識記、造圖的練習，可以進壹步提高學生的動手和動腦能力，促進學生智力的發展。第四，將傳統文化的思想內涵融入教學，增強愛國情懷。藝術作品是客觀現實的形象。通過藝術作品的欣賞，透視國內外的自然風光、社會政治、經濟、文化生活，從而提高學生對自然美、生活美、藝術美的感染，接受審美教育。同時滲透德育教育，凈化學生心靈，增強愛國主義精神，形成良好的道德品質。所以在教學中，可以有意識地通過壹些討論、評價、故事的方法，加強對作品主題創作背景的分析。比如在講《難民圖》的時候，學生可以獨立討論20世紀上半葉中國的現狀，然後說明作者的創作意圖是改變當時中國的狀況，主動參與現代文化大革命。他們關心社會，反映現實，為生活而藝術，以繪畫為武器，投身鬥爭，引導和激勵人們去戰鬥，教師要及時激發學生學習畫家勇於探索、勇於奉獻的愛國情懷。就這樣，學生在課堂上被長期灌輸，潛移默化地受到感情的影響，從而在內心深處逐漸形成良好的品格，在了解傳統文化內涵的同時，強化愛國情懷。第五，開闊學生的視野，利用課堂引導學生觀察和理解生活，理解傳統文化的精髓。生活中的美好最動人。我們不僅要欣賞藝術作品，還要啟發學生去發現生活中美好的食物。通過觀察大自然的美麗景色，如山、水、春、夏、秋、冬的美麗變化，我們可以從中獲得美的滋養。如高峰有挺拔的力量感和崇高的美感，瀑布有壯觀壯麗的美，引導學生感受那大自然的美妙旋律。關註生活中的中國特色文化。比如，中國結是中國特有的民間手工編織飾品，其制作方法、材質、圖形都具有鮮明的民族特色和嚴格的制作工藝。其生動美觀的造型，和諧的色彩搭配，都受到大家的喜愛。另壹個例子是剪紙，它是中國最受歡迎的傳統民間裝飾藝術之壹。它歷史悠久，是具有中國特色的鏤空藝術。總之，我們可以通過欣賞文學來增強想象力，通過聽音樂來理解空間的抽象觀念，通過觀察舞蹈來理解體態的情感變化。總之，引導學生開闊視野，感受和體驗美的不同形態，學會觀察和捕捉生動感人的形象，積累繪畫素材，激發創作靈感，提高審美意識，感受中華文化的魅力。壹個國家，壹個民族，沒有傳統優秀文化和民族人文精神，將是虛無和異化的。因此，美術教師應充分利用美術課，挖掘和融入中國傳統文化，增加民族傳統文化精髓的教育比重，讓學生在美術學習中感受民族文化的魅力。