如何有效開展折紙活動

折紙起源於中國，簡單多樣，有很好的教育效果。壹張薄薄的紙，經過折疊、折、翻、拉，可以開出美麗的花朵，展示活潑可愛的動物，建造美麗的房子...在這些過程中，妳需要觀察、想象、總結、誇張、創造，用眼、用手、用腦，按照壹定的邏輯順序折疊組合，這對訓練孩子的手眼協調能力非常重要。幼兒園經常開展折紙活動，那麽如何讓孩子喜歡折紙，掌握它的方法和技巧呢？以下是壹些建議:壹、改變學習折紙方法的認識。在人們的傳統印象中，學折紙就是老師對折紙，學者也對折紙。那麽隨著教育的發展，教育工作者越來越意識到，幼兒園學習折紙的方法不應該僅僅是“模仿”，更應該註重孩子的主動探索，讓他們掌握折紙的技巧和方法。1，改變孩子自己的認識。我們在教學實踐中發現，孩子們對折紙也有這種“偏見”。起初，他們也喜歡老師循序漸進的方法。當我出示圖集解釋符號和標記時，他們並不感興趣，只是專註地折疊手中的手工紙。我讓他們看圖集自己思考的時候，他們疊好了就來找我說“沒有”，說明他們沒有掌握圖集。所以在活動中，我更註重“符號和記號”的作用，經常讓他們講各種符號所代表的方法和技巧。同時，逐步減少老師演示的機會，讓他們知道折紙的時候要看圖集，而不是模仿別人。2.改變父母的認識。在與家長的交流中，我們經常會發現很多家長會發出這樣的感慨:“我家孩子在家裏會疊很多東西，怎麽在幼兒園連這麽簡單都不會呢？”於是，我們有了進壹步的溝通，發現他們在家裏也采用了“妳做壹步，我跟著做壹步”的方法。有時候孩子不會疊，家長可以幫他疊完。在這種兩兩模仿學習的過程中，孩子當然掌握得更好，而在這個過程中，孩子可能只是鍛煉了手部肌肉，學會了疊壹件東西。於是我們向家長們介紹了我們的教育理念和方法，讓他們知道學習折紙更應該註重孩子的主動探索，在家裏和孩子壹起折紙的時候，引導孩子學會認字和識圖。3.設置活動區，提供材料，引導孩子自由探索。“環境是老師的手”，好的、合適的環境可以事半功倍。於是我們在活動室裏設立了壹個折紙區，在折紙區的墻上貼了壹些折紙步驟圖，包括我們學過的和沒學過的，還提供了壹些手工紙，讓孩子們在空閑的時候看看，疊疊。在這個過程中，沒有老師的示範，只有自己的積極探索。當他們通過自己的探索完成壹件折紙作品時，他們會非常興奮和開心。他們會體驗到成功，感受到主動探索的樂趣。通過這個活動區，他們改變了模仿他人的習慣，感受到了學會閱讀地圖集和積極探索的重要性。二、多方面引導孩子學習折紙。符號和圖表是折紙的兩個基本元素。符號是告訴如何折疊，圖解是幫助我們檢查和校對是否折疊正確。這兩個要素缺壹不可。教師要在活動中引導孩子理解符號和圖表。1，理解符號和圖的關系。符號有很多種，箭頭、直線、虛線等，都表示壹定的折疊方式。教師要通過實際操作活動，讓他們掌握這些符號的折疊方法，並根據這些標記理解折疊後會變成什麽形狀，也就是圖。對幼兒來說也很重要，可以幫助他們自己校對和改正。所以，除了讓孩子認識符號，還要讓孩子學會讀圖，了解符號和圖表的關系。2、由淺入深，由易到難，循序漸進。雖然只有幾個基本符號，但改變他的因素很多。比如表示肯定和否定，表示曲折。教師要由淺入深，由易到難，從最簡單最基礎的做起。比如壹開始，引導孩子認識↑，這也是眾多符號中最基本的符號。老師首先要讓孩子知道這個箭頭的含義，讓孩子知道不同方向的箭頭所代表的不同折疊方式。然後慢慢過渡曲折，纏繞等等。折疊形狀可以從孩子熟悉的正方形、三角形開始，逐漸過渡到梯形、圓形、多邊形等形狀。教師要根據孩子的能力選擇適合孩子的折紙內容，並在掌握的基礎上不斷添加新的符號和標記。3.學習方法的多樣化。學習折紙有很多種方法:有模仿別人的方法，也就是孩子壹開始喜歡的“妳做壹步，我跟著做壹步”；有自主研究，提供地圖，引導孩子自由探索學習；還有折疊重組，老師先把成品折疊起來，引導孩子拆開，再根據折痕重新折疊。這是我們常用的幾種方法。教師要根據不同時期兒童的年齡特點，合理選擇不同的方法。比如在學習折紙的初期，可以以模仿為主，然後慢慢過渡到孩子的獨立探索。在壹些比較難的部分，也可以用折疊重組的方式，讓孩子學習探索。第三，註意活動後的練習。活動後的練習不僅有助於孩子鞏固和復習，還能激發他們新的興趣和需求。教師要善於運用多種形式，提供豐富的素材，讓孩子在活動後充分練習。1，讓孩子學會欣賞自己的作品。對於幼兒來說，欣賞自己的作品，不僅僅是“看”和“講”，更是“玩”。當孩子完成壹件折紙作品時，老師要讓孩子充分發揮自己的作品。比如折紙“風車”之後，老師不僅要讓孩子在活動過程中玩耍，還要鼓勵孩子在活動結束後的自由活動中拿出自己的風車玩耍。再比如，折紙“電話”之後，孩子喜歡拿著自己折疊的電話和同齡人壹起玩。作為老師，應該給他們足夠的時間去玩耍，去體驗成功的樂趣。2.創造區域，引導孩子多練習。活動區對孩子發展的作用有目共睹。對於思維和動手能力融為壹體的折紙，老師要設置相應的區域，引導更多的實踐，發展自己的能力。另外，當孩子完成某項工作時，會很開心，很興奮，老師要給他們表演的機會。在我們班上，我們創建了壹個展示區。當孩子們折疊壹個項目時，他們可以將它貼在展示區他們的名字旁邊。我們經常來評價誰折的最多最好。小孩子很喜歡這個展區。父母有開放活動的時候，經常會拉著父母的手去看壹看展區，展示壹下自己的技能。當他們得到同齡人、老師、家長的肯定時，他們學習折紙的興趣就會變得更強。折紙是兒童手工活動之壹，雖然很小，但蘊含著豐富的教育價值。說起來簡單，但是對老師提出了更高的要求。教師要根據幼兒的年齡特點和折紙活動的獨特性開展教學活動，讓幼兒喜歡折紙，掌握折紙的方法和技巧。同時，充分把握折紙活動的教育價值。