許多“頂尖學者”和“天才”成功的原因之壹是他們良好的師生關系和學習環境。所以，從他們的例子來看，雖然我們不能完全判斷壹個良好的師生關系和學習環境是否能對學生產生決定性的影響，但我們不妨試著去模仿這個體系，開始構建壹個良好的師生關系和學習環境。建立良好的師生關系不是壹蹴而就的，而是師生雙方共同努力的結果。壹方面，對於教師來說，要放下傳統教育中“高高在上”的教育觀念和立場，盡量放下“身份”，與學生交朋友，互相照顧，這樣才能夠“真心換心”；另壹方面，對於學生來說，要及時轉變觀念，不要害怕和老師交流。他們要在不斷的交流和學習中發現自己的優缺點，有就改，沒有就鼓勵。對於學習環境的創設，相應地有兩個方面。壹方面，對於老師來說，要耐心溫和，不要帶著有色眼鏡區別對待學生，讓學生對學習英語有信心，重建信心；另壹方面，對於學生來說，不能自暴自棄，不能隨波逐流。他們要根據自己的實際情況，建立壹套自己的學習方法。同時，課堂氣氛的營造需要兩方面的不斷交流和互動，才能使課堂氣氛和諧融洽，有助於高效英語課堂的構建。
2.對課堂結構進行科學分析。
從傳統的英語教學方法和觀念來看，課堂是教師授課，學生聽課的地方。誠然，這種做法為我們國家培養了壹批人才。但社會在不斷發展，這樣的教育方式和理念已經無法匹配當前的課堂需求和學生素質，改革課堂結構勢在必行。根據國外的壹些觀點，結合中國學生的綜合素質和實際因素，我認為合理的課堂結構應該是這樣的:壹個高效的英語課堂應該有引人入勝的導入，思想交鋒的交流與辯論部分，深刻的教學部分，精彩的問答部分和主導整篇論文的總結部分。
3.註意用詞
學習英語最重要的兩個部分是單詞和語法。學英語而不認識單詞就像在街上瞎走。所以，要營造高效的課堂氛圍，就要要求學生把單詞關過好。但值得註意的是，很多學生死記硬背單詞，這是不可取的。由於英語中很多單詞長度幾乎相同，都是由單詞組成的，如果死記硬背，很容易造成單詞之間的混淆，不僅不能提高課堂效率，還會讓學生在不同的單詞之間“迷失”。所以，作為英語老師，要註意用詞。最傳統的方式是“補公式”，加強學生的記憶。
4.鼓勵學生在課堂上積極互動。
高效的課堂離不開師生之間和學生之間的積極互動。良性互動可以讓各種想法相互交鋒，老師可以在短時間內迅速了解學生在想什麽，學生掌握了多少知識。為了提高課堂效率，英語教師需要有意識地引導學生在課堂上進行互動。因此，從這個角度來看，主要有以下幾種方式:壹方面，教師在傳授知識時，要有意識地把學生引導到容易混淆的知識點上，這樣更容易引起學生之間的爭執，學生之間的想法可以通過討論進行交流，這樣可以使教師充分了解學生的想法；另壹方面，我們可以定期在課堂上播放壹些英語電影，然後邀請學生用英語表達自己的感受，既鍛煉了學生的英語實踐能力，又能讓英語老師對班上學生的英語水平有壹個大致的把握，從而制定更好的教學計劃，更好地服務於學生的學習。
5.培養學生的良性競爭意識。
現代社會是壹個競爭的社會，競爭這個詞從人出生到死亡壹直在進行。因此，培養學生的競爭意識，可以使學生在步入社會時，更好地為自己提供保護和競爭水平。具體來說，老師可以在課堂上根據學生的英語水平做壹個評估，然後做壹個隱性的排名，讓學生知道自己在班裏的英語水平排名，同時樹立與周圍人的競爭意識。但教師要嚴格控制競爭意識，壹旦控制不好，很可能發展成惡性競爭。這樣的比賽壹方面是老師實驗的失敗，但更重要的是會傷害學生本身，否定學生學習英語。