教育部近日印發《關於深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若幹意見》(以下簡稱《意見》)，其中突出強調要堅持產教融合，並設專章對推進產教融合提出具體工作要求。
當前，職業教育產教融合和校企合作還存在政府主導作用不強、行業引導能力不強、企業主體作用缺失、學校育人機制不完善等問題，反映出缺乏支撐教育與產業產教融合的頂層設計和運行機制。
為解決產教融合的頂層設計和運行機制，《意見》強調產教融合貫穿新時期各級各類職業教育教學，充分體現了新時期我國職業教育教學改革理念的先進性。主要內容包括:壹是意見將“產教融合、校企合作”和“工學結合、知行合壹”作為新時期全面深化教學改革、提高人才培養質量的基本原則。二是強調行業對教育教學的導向作用，提出教育部要會同行業主管部門、行業協會定期聯合發布行業人才需求預測、制定行業人才評價標準，同時要求各職業院校積極吸引行業專家進入學術委員會和專業建設指導機構，主動接受行業指導。三是突出校企合作育人，強調企業在辦學中的主體作用，推動企業參與人才培養全過程，並以此作為在人才培養層面實施產教融合的有效途徑。四是強調對接行業，推進專業課程建設。近年來，由教育部牽頭，行業職業教育教學指導委員會組織，先後發布了18類410個高職專業教學標準，發布了230個中職專業教學標準和5個專業儀器設備規範。為進壹步推進符合行業的專業課程建設，《意見》強調，引導職業院校“圍繞區域產業轉型升級，緊密結合市場、行業和職業科學設置專業，努力形成適合區域產業分布格局的專業布局”。同時，在課程建設層面，強調“要與最新的專業標準、行業標準、崗位規範相銜接，緊扣崗位實際工作過程，調整課程結構，更新課程內容，深化多種模式的課程改革”。這將進壹步提高職業院校人才培養的針對性，增強其服務經濟社會發展的能力。
推進產教深度融合，匯聚產教力量和資源，提高職業教育人才質量，需要相應的工作機制。政府和市場是推動產教融合和校企合作機制建設的兩大基本力量。要充分發揮政府主導作用，尊重市場在產教融合中起決定性作用的規律，明確政府、學校、行業、企業、學生等各方的權利、義務和責任，切實建立“政府主導、行業引導、企業參與”的職業教育辦學機制。
目前，我國教育界和產業界已經形成了對產教融合、校企合作機制建設的* *認識。壹些地方和行業先行先試，相繼出臺了產教融合、校企合作的相關法律法規。《意見》在總結這些經驗的基礎上，從教育教學各個層面提出了壹系列要求，以機制建設為抓手，推動產教融合不斷深化。第壹，加強行業指導，全面提升教學。《意見》提出要“建立行業企業深度參與的教學指導機構”，“完善通過授權、購買服務等方式購買服務的標準和制度”，調動行業發揮指導作用。同時提出在職業教育最高行政層面建立教育與行業聯合工作機制，要求職業院校積極吸收行業專家進入學術委員會和專業建設指導機構，更好地指導學校教學。二是突出教學與生產的聯動，建立健全教學標準規範體系。《意見》提出“建立專業設置動態調整機制”“建立教學標準與專業標準聯動發展機制”。三是強調校企合作，提高人才培養質量。《意見》明確要求職業院校繼續“深化校企協同育人”，倡導校企協同育人機制，如“校企聯合招生、聯合培養，* * *建立生產性實訓基地、技術服務和產品開發中心、技能大師工作室、創業教育實踐平臺等。”，從而有效地發揮企業人才培養的重要作用。《意見》強調集團化辦學優勢，鼓勵和支持職業院校以行業或專業(群)為紐帶，深化校企合作，從而實現人才培養鏈和產業鏈的融合。《意見》還明確提出“積極推進現代學徒制試點、校企聯合招生、聯合培養、融合教育”，這既是對我國職業教育教學改革長期探索的深入總結，也是對職業院校和企業界創新成果的充分肯定，將進壹步激發廣大職業院校和企業界的積極性和創造性，有效促進校企合作育人長效機制的形成。
工學結合、知行合壹是具有職業教育特色的人才培養模式。也是技術技能型人才成長規律的必然要求，更是產教融合在職業教育教學層面的具體體現。《意見》從改革教學過程的角度，對工學結合、知行合壹的人才培養模式做出了明確安排。壹是要求“教育與生產勞動和社會實踐相結合，強調做中學，做中教”；二是註重加強專業教學的專業性，肯定近年來教學改革創新的經驗，倡導基於工作過程導向的教學。三是強調提高實踐教學實效性，進壹步明確公共基礎課實踐教學要求，對課時安排和實踐形式做出要求，從而強化實踐教學的課時保障。此外，《意見》還強調，實習崗位應與專業相關，工作內容應與專業學習內容相關。四是從培養學生創新創業能力的角度，明確提出“加強對學生創新創業實踐活動的支持和保障”。
教學是提高職業教育質量的關鍵。《意見》貫徹新時期以提高質量為核心的發展要求，把提高人才培養質量作為出發點和落腳點，把產教融合作為職業教育教學的基本理念，以實現工學結合、知行合壹為目標，突出產教融合機制建設，著力推進校企合作。明確了新時期職業教育教學改革的頂層設計和系統部署，勾畫了當前和今後壹個時期職業教育教學改革的指導思想、基本原則、重點任務和政策措施。