傳統書法之美如何真正融入學校課堂，孩子、家長以及熱愛藝術的人如何得到正確的藝術引導？
書法在校園初見成效。
“書法課程進校園”的話題已經在兩會上“熱”了很多年。今年兩會，書法傳承依然是關註的焦點。多位委員為書法的普及與傳承建言獻策，包括全國人大代表、中國書法家協會副主席陳振濂，全國政協常委、中國書法家協會主席蘇士澍等。數字化的現代書寫、通訊工具和拼音教學方式，讓越來越多的年輕人對漢字感到陌生，對漢字文化和書寫之美認識不足，導致書法藝術的傳承出現斷層，如何繼承和發展傳統書法藝術和漢字美學迫在眉睫。
據了解，自“書法進課堂”的提議提出以來，經過幾年的努力，書法已經走進了孩子們的課堂。以山東省青島市嶗山區實驗小學為例，該校透露:“目前學校在書法教育方面有三個層次的梯度安排。第壹層次是普及教育，按照國家規定和統壹教材安排，每周壹節語文課增加書法教學；第二層次是特長培訓，也就是第二課堂和興趣班。對書法感興趣的同學可以自願報名，學校安排老師每周教授1小時到1個半小時的專業課。第三層次是針對有書法基礎，書法造詣較高的學生。學校會從校外聘請更專業、更優秀的老師，給這些學生更好的培訓。”此外，嶗山實驗小學還準備在校外開展更多提高學生書畫素養的活動，包括“書畫展”，即學校會聯系附近的便民場所，比如市民文化中心、青島大劇院，為優秀的小書畫家舉辦個人畫展。據了解，學校還將廣泛聯系專業社會機構，成立書畫實踐基地，引進校外優秀教師。
進壹步發展還有很多困難。
在教育部的號召下，全國各地的中小學都在努力將書法教育融入到學生的課堂中，但是仍然存在很多問題，其中最主要的就是缺乏專業的書法教師。青島市書法家協會副主席宋文靜說:“書法藝術是壹個專業性很強的領域，需要有專業素養的老師正確引導學生深入學習。雖然學校已經開始重視書法教學，但是力度和深度還遠遠不夠。據我所知，現在大部分中小學的書法課都是由語文老師或者體美老師來上的。沒有專業科學的教學體系，很難真正傳承漢字文化。書法學習的氛圍要靠長期的培養，單靠學校提供的課堂時間是不夠的。”
宋文靜還指出:“目前書法教學方法普遍缺乏趣味性和系統性、科學性的教學體系，這是書法藝術普及緩慢的重要原因之壹。中文寫作比較抽象，如果不能用生動有趣的例子來解釋，真的很無聊。”同時，他也告誡學生和家長，在校外選擇書法老師時，要選擇有壹定資質的老師。所謂合格的書法老師，可以從兩個方面來看:壹是書法老師是否入展，是否在全國範圍內舉辦的正規展覽中獲獎；二是可以發現老師是否有成功的教學經驗，即他教過的學生在後續的學習中是否發展順利。另外，書法臨摹壹定要從古文字入手，不能像壹些不正規的書法培訓機構壹樣，讓學生臨摹老師寫的字。
公共機構讓藝術“活”起來
無論是書法教育的普及，還是其他藝術門類的教育和人才培養，都不能只靠學校，還要靠學生自身的興趣和家庭環境來繼續深化。學生的個人興趣和家長對藝術的正確認知來自於社會文化和藝術環境的影響。這就要求公立藝術教育機構承擔起提高全民藝術素養的重任。在最近結束的兩會上，中國美術家協會副主席、中國雕塑院院長吳為山提出，要讓躺在倉庫裏的藝術品“活起來”，真正實現全民藝術收藏。中央美術學院院長範迪安也強調要培養公眾進入博物館的習慣。
如果妳想讓公眾進入美術館和博物館，妳必須讓公共藝術機構更有吸引力。近年來，北京故宮、臺北故宮等博物館開發了壹系列有趣的藝術衍生品，使收藏的藝術作品真正進入大眾視野，發揮了公共藝術教育的作用。各個城市的私立、私立和公立藝術機構也加入了創新和變革的行列，為國家藝術活動的普及做出了貢獻。
例如，廈門市海滄區教育局近日正式啟動農村學校美術教育“玉雕工程——視界”項目，邀請中國當代油畫家、美術教育家全山石在中國兒童美術館進行海滄區中小學美術教師專題培訓。再比如，上海中華藝術宮這幾年壹直在做推動中小學生進美術館的工作。上海市政協委員、中華藝術宮副主任李磊介紹，2015年，中華藝術宮接待遊客286萬人次，16歲以下兒童占20%。很多學校都把藝術課搬到了中國藝術宮。“這種現場教育非常重要。學生只看課本，效果和在美術館看作品完全不壹樣。”他說。