就是培養我們理解問題的思維方式。
要獲得壹種思維方式，就必須積累知識。就像廚師，看到桌子上的材料，自然知道他們能做出什麽樣的菜。
因為在他們的頭腦中，經過多年的積累，對於材料的搭配、重量的比例、口味的烹飪等這些東西，他們已經有了壹套完整的知識體系。
正是這個知識體系幫助他們理解了“如何把這些材料做成菜”的問題，並最終解決了這個問題。而我們普通人，看到這些材料，只能是壹頭霧水。
這就是思維模式的作用。
所以，要想獲得這樣的思維方式，首先要建立自己的知識體系。
所謂“知識體系”，是指將大量不同的知識點系統、有序、定向地組合成某壹類型的知識架構。
通過這個知識結構，我們可以更好地理解壹些問題，解決壹些問題。
相比之下是碎片化的知識點。
看到壹篇關於時間管理的文章，如果文章寫得好，就能明白如何管理好自己的時間。
但是，也僅限於此。碎片化閱讀的知識點比較簡單，忘記之後就什麽都沒有了。
換句話說，“知識體系”就像壹張蜘蛛網，可以有規律地將不同的知識點串聯起來，從而塑造我們看待和理解問題的思維模式；即使我們忘記了壹些這方面的知識，我們的獨立思考能力可以幫助我們繼續我們的工作和生活。
而碎片化的知識只能是“零碎的”，壹旦脫離了具體的應用環境，就毫無用處。
但也滿足了我們今天快節奏的閱讀習慣。只是這個習慣遠沒有建立起自己的知識體系。
當然，建立壹個“知識體系”，用壹篇碎片化的閱讀文章來講述，是很諷刺也很困難的。
所以我就在這裏分享壹下我的經驗，希望能啟發大家，想出自己的方法。
壹般來說，構建“知識體系”需要六大步驟。而每壹個大步驟下，都有壹些細分的小步驟。
只有通過這樣壹系列由點到面的過程，這個“知識體系”才能最終建立起來，成為我們自己的東西。
讓我們從第壹步開始。
輸入是積累知識最重要的方式之壹。
既然“知識體系”壹定是由很多知識點組成的，那麽我們就要輸入足夠的知識來構建壹個系統的“知識體系”。
當妳的知識投入不夠的時候，就不要去想如何構建知識體系。
但是，知識輸入不是隨便看幾本書就可以的，它必須有特定的目的。此時，妳要做好妳渴望建立的知識類別的輸入工作。
在我們的日常生活中，知識的輸入大致可以分為三類:
1，信息輸入；
妳聽到的八卦軼事，看到的新聞報道，手機上看到的碎片化文章，甚至別人的看法，都是信息輸入。我們往往知道這種輸入法的特點，卻不知道為什麽。沒有明確的獲取目的，也沒有深入的研究和思考。我們為了知道而知道它。因為它們比較分散，我們很難形成系統的知識關聯。
2、理論輸入；
主動獲取壹些編碼知識，將淺層信息轉化為邏輯相關的知識點，建立基礎認知。無論是聽老師講還是自己看書，都是這種理論知識的輸入。但是很多時候，我們不知道這些理論知識點適用於哪些情況，不適用哪些情況。沒有相關的思考，我們只會成為談論侃侃的理論家。
3.實際投入；
這是壹種知識，當我們這樣做時，我們就會知道發生了什麽。比如我們學騎自行車，就是想把自行車騎好，沒必要學動力學，力學等相關理論知識。我們只要上車試幾次，摔幾次，自然就知道怎麽騎車了。實際輸入意味著我們將獲得自己獨特的經驗，這是“知識體系”的重要組成部分。
大多數人在輸入知識的時候，只是停留在信息階段。但是，如果妳想建立自己的知識體系，妳最好循序漸進地應用這三種方法，以實現廣泛的輸入。
輸入壹定是有目的的，要針對某壹類進行積累。東方妳學不來，西學又那麽碎片化。在進入之前，妳必須問自己三個問題:
1，妳是想學這方面的知識還是這類知識？
2.為什麽要學這種知識？妳的最終目標是什麽？
3.輸入到什麽程度才算足夠？有具體目標嗎？
只有根據這些問題，設定壹個具體的學習範圍，然後從不同的渠道輸入足夠的知識，妳才能建立起知識的脈絡。？
？
帶著輸入的目的，妳要從輸入中建立知識的脈絡。
怎麽做？
比如，妳想學習理財知識，有壹天無意中在新聞上看到“存貸差”的個人資本。此時，對於您來說，這個詞匯表只是壹個信息輸入。妳現在的知識根本無法理解這個術語的含義，知道就好。
為了解決這個問題，妳需要主動把這個“信息”變成壹個“理論輸入”的知識點。帶著問題尋找答案學習，是獲取知識點的第壹步，也是最重要的壹步。
妳上網百度終於明白這個名詞的意思了。但是，這只是壹個獨立的知識點，妳並沒有和其他相關知識點建立聯系。如果妳忘記了，它就沒了。
妳不知道，這個知識點只有在講什麽經濟問題的時候才會出現，出現在什麽地方。如果對這個知識點的“脈絡”不夠了解，就很難讓這個知識點和其他知識點產生關聯。
這時候，對於妳的理論輸入，需要看壹些壹般性知識的入門書籍，建立妳對這類知識的整體認識，建立脈絡。
這裏有三個基本規則:
1,?所選的書籍，最好是標準化的入門教材，能讓妳輕松理解知識的基本概念；
2,?對於這個知識領域，至少看三到五本相關的書籍，把握知識的整體發展方向；
3.如果學習領域沒有可用的教材，妳讀的書必須系統地與壹個主題相關；
經過這樣的知識建構，妳會對這個知識有壹個整體的印象，知道這個知識領域在研究什麽；妳大概能明白壹些基本概念的含義，是誰提出來的，怎麽來的。
當妳對這類知識的脈絡有了整體印象，妳就會知道壹個概念和其他概念的關系，形成壹個知識網絡。
於是妳終於知道了“存貸利差”的個人資本含義，因為妳知道什麽是存款，什麽是貸款，什麽是利差；了解這種經濟行為，了解其背後的機制，也清楚地了解其邏輯。
這壹點也很重要:學會對信息進行分類。對新輸入的信息進行編碼後，分類到相關的知識領域，並與該領域的其他概念相關。
否則無法和其他概念聯系起來，妳很難單獨理解壹個概念。建立整體脈絡是妳對知識點進行分類理解的重要舉措。
換句話說，首先為妳想學的知識建立壹個整體的語境，然後根據這個語境深入積累知識點，形成聯系，妳學其他的東西會更容易。
反復梳理知識點是加深理解的重要手段。
這種重復可以是對同壹個句子的反復閱讀和思考，也可以是對照不同的閱讀材料進行反復理解。
比如不同的書會對“從眾”這個概念給出不同的描述。
在理查德·格裏格(Richard Grieg)和菲利普·津巴多(philip zimbardo)合著的《心理學與生活》(Psychology and Life)壹書中，“從眾”壹詞被描述為人們采納其他群體成員的行為和觀點的傾向。
在戴維·邁爾斯的《社會心理學》壹書中，對“從眾”的描述是:它是指個體因群體壓力而做出改變的行為或信念。
在桑德拉·切卡萊利和諾蘭·懷特合著的《心理學最佳入門》壹書中，這壹概念的定義更加直白:為了迎合他人而改變自己的行為。
看了以上三個描述，我相信任何人都可以得出自己對“從眾”這個概念的定義:不是堅持自己，而是和所有人做同樣的事情。
那麽為什麽要為了同壹個知識領域去讀不同作者的作品呢？因為這樣做不僅會更容易整理出對各種知識點的理解，還能對自己的思維建立壹個透徹的認知。
如妳所見知乎，很多網友回答了同樣的問題。有時候高贊答案妳感受不到，甚至看不懂，但是轉到壹些低贊答案，妳豁然開朗，僅此而已。
看了壹本書，還是不明白壹些脈絡。最好反復梳理其他材料，知識點和知識點建立的結構會更加牢固。
梳理壹個領域的知識結構，不僅要在領域內理解，還要把這個知識點拓展到領域外的地方，才能做到融會貫通。
換句話說，我們不應該局限於科學中的應用，還應該根據知識點的特點展開去理解其他類似的東西。
上面所說的“從眾”的心理效應，是建立在這個行為的發送者是“人”的基礎上的。
這個世界上很多現象都是有人在背後操作形成的，那麽推而廣之，產品有沒有這種“從眾”現象？
a公司推出了壹款非常受歡迎的產品，沒過多久，B公司也推出了類似的產品。最後，市面上還有很多類似的山寨產品。
這種跟風現象算不算從眾？如果有，從眾背後是什麽心理？
我相信妳會知道興趣是驅動因素之壹。
大家炒股票，妳也炒股票；這期間流行拍功夫片，壹些導演跟風，跟風，某種程度上也是從眾。“風”就是“人群”。
但思考不止於此。
進壹步擴散思維，妳會明白跟風和從眾的本質區別。
跟風就是主動做和別人壹樣的事；而從眾，則或多或少是被動地受群眾影響，做著和別人壹樣的事情。
經過不斷的思考，妳就會知道，妳所學的這個知識點，可以和領域外的東西有關聯，但不能和任何東西有關聯。
這就是知識點的邊界:哪裏能達到，哪裏不能。
不然別人說她偶像出軌是因為這個圈子很多人都這麽做，所以他也是受影響才這麽做的。是從眾心理，大家都不能怪他。他也是受害者。
如果對這種“從眾心理”的邊界沒有正確的認識，缺乏獨立思考的能力，就很容易認同對方的論斷，得出錯誤的結論。
所以，在把每個知識點構建成壹個系統的框架之前，妳要先做壹個延伸的思考，想想這個知識點可以應用到哪些類似的地方。有哪些地方不能隨便塗抹？基於什麽條件，這個申請才能成立。
只有經過這樣的延伸思考，妳的知識體系才會逐漸成型。
應用是構建知識體系過程中不可或缺的重要步驟。
應用的作用有兩個方面:壹是輸出所學，加深對知識的理解，形成深刻的記憶；二是通過實踐投入建立反饋機制，形成親身體驗，獲得自我體驗。
美國教育專家埃德加·戴爾(Edgar Dale)在1946中提出了壹個理論，叫做“學習金字塔”。通過研究，他了解到，只有閱讀，最多能記住30%左右的知識。但通過模擬練習和主動應用，能記住的內容可高達90%。？
這就意味著，建立自己的知識體系並加以應用是必不可少的途徑。
那麽如何應用呢？
正如埃德加·戴爾建議的那樣，討論、練習和教導他人。但在這裏，我就具體應用給出自己的看法。
1,?討論壹下。
不壹定要和別人討論，也可以自己討論。在吸收壹個知識點的時候，圍繞這個知識點問自己壹些基本的問題。
繼續用“存貸利差”這個概念舉例。這個“存貸利差”的核心功能是什麽？這有什麽關系？妳需要具備什麽條件它才能正確發揮作用？
這個“應用”自然會讓妳從不同的方向去理解這個知識點。
2,?練習。
操作股市的基本手段只有兩個:低買高賣。但是當真正輪到初學者做的時候，大多數人根本不知道從哪裏開始。
這個時候最好親自去證券市場看看，具體環境下妳會對這個事情有更深的理解。在這個理論知識的基礎上，通過實踐輸入，妳的大腦對事物的認識會有壹種被打開的感覺。
甚至壹些理論和概念，妳也可以把它們作為寫文章的前提和理由，學以致用。
3,?教授給了別人。
把自己學到的東西教給別人，是對知識深刻理解的輸出。
和朋友聊天，如果妳能給朋友講清楚壹個知識點，他們也能聽懂，那麽妳就掌握了這個知識點。
如果妳能做到以上幾點，說明妳已經開始構建自己的知識結構了。最後壹步，建立自己的體系，形成體系。
有了理論認識和實踐經驗，妳就可以通過這些“材料”構建自己的理論體系。
根據劇本，這只是書呆子的行為。壹個有自己知識體系的人，壹定能跳出書本的框框，開闊視野，在已有知識的基礎上發展自己的理論體系。
這裏我想說，自然科學和人文社會科學是兩個不同的知識體系。
自然科學就是研究這個世界上客觀存在的物理現象和自然規律。1+1等於2，無論物理學家怎麽論證，都等於2；沒有氧氣，我們人類就會死亡。無論天文學家如何否認這個事實，壹旦我們缺氧，我們人類就會死亡。
但人文社科不是這樣的，充斥著各種無法統壹的理論和觀點。
哲學家A說，幸福就是能找到自己的人生意義。心理學家B說，幸福是個體在做事時獲得的心理感受超過了原來的心理預期；經濟學家C說，幸福就是所有的資源配置都能滿足自身的稀缺性。
能證明誰對誰錯嗎？我們沒人能證明！
換句話說，自然科學可以證偽。如果妳說1+1等於3，懂數學的人馬上就能證明妳錯了。如果我們現在不能證明，我們遲早能證明。而人文社科很難做到這壹點，只能用概率來證實。
a追求自己的人生意義，卻不覺得幸福；b追求自己的人生意義，卻無比快樂。妳能說哲學家錯了嗎？只能說個人經歷不同，導致感受不同。
我們要做的就是找到理論的缺陷，然後進行修復，甚至取而代之，發展自己的體系。
所以，構建知識體系，就是對已有的知識結構進行漏洞或缺陷的修復和更新。
如果妳對哲學家A、心理學家B、經濟學家B對“幸福”的定義(現有的知識結構)有疑問，並且在這個定義中找到了漏洞，那麽妳可以在此基礎上提出自己對“幸福”的定義(修修補補)。
比如，隨著科學的發展，運用科學的研究方法，今天的心理學家發現弗洛伊德的壹些理論並不適合解釋某些心理情境，他們對這方面的理論體系進行了更新——更新是有道理的，不是我想更新。
當妳能根據自己已有的知識對壹些事情發表自己的看法，而這些看法來自於壹些理論體系，但又不以這個理論為準，並且能提出自己的論點時，那麽就可以說妳的知識體系已經建立起來了。
當然，這個過程不是壹瞬間就能完成的，需要相當長的時間。
但是只要妳在追求知識的過程中是快樂的，妳就壹定會在不知不覺中感受到妳思維的改變。
最後，總結壹下構建知識體系的壹般流程:
壹是廣泛輸入，針對某壹領域獲取大量知識點，然後將這些知識點按照特定的邏輯整理到系統的脈絡中，建立聯系。
經過反復梳理和延伸思考，了解知識點的應用範圍，然後通過實踐加深印象，獲得經驗。
直到妳能在這些已有知識的基礎上發現缺陷，通過修補更新發展出自己的觀點和理論，最終形成自己的知識體系。