大班學跳繩1活動的設計背景。
孩子大多是獨生子女，嬌生慣養，不願意鍛煉。跳繩是壹項需要全身鍛煉的體育活動。可以很好的鍛煉孩子的身體。但是在戶外活動中，我發現有些孩子對跳繩不感興趣，經常拿著壹根繩子坐著發呆。我覺得不如讓孩子開動腦筋，想辦法創造出多種玩繩的方式。通過這樣的活動，孩子們可以探索多種玩繩方式，體驗創意體育活動的樂趣。
活動目標
1，練習用繩子做各種動作的技巧，增強孩子的跳躍能力，發展孩子動作的協調性和靈活性。
2.激發孩子對跳繩活動的興趣，培養孩子的合作遊戲能力和活潑開朗的性格。
3、可以用繩子玩各種遊戲，體驗創意體育活動的樂趣。
4.通過活動鍛煉孩子的跳躍能力，讓身體得到鍛煉。
5.願意參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
教學重點和難點
掌握跳繩的方法，鍛煉孩子手腳的靈活性。
要準備的活動
呼啦圈
活動過程
壹.籌備活動
1.玩“照鏡子”的遊戲，壹個人做動作，壹個人模仿。
2、練習跳躍和上肢動作，如前、後、上、左跳、深蹲跳、前、後、繞臂、單手繞、舉臂繞等。
第二，老師交了壹個簡單的跳轉方法
1，老師示範動作，小朋友學跳。
2.請跳得好的小朋友做示範動作。
3.孩子們繼續練習跳繩。
第三，引導孩子探索多種跳繩方法。
1，孩子自由探索跳繩的各種跳躍方式。例如單跳、雙跳、左右交替跳等。
2.老師引導孩子互相交流，跳自己的路。
(1)用繩子跑跳的遊戲。
那孩子手裏拿著壹根繩子，又跳又跑。
(2)利用繩索行走和平衡。
把繩子排成壹條直線和壹條曲線。把兩根繩子排成壹條平行的直線，在它們之間取壹條小路。
3.引導孩子在合作中探索玩繩的方法，體驗合作的樂趣。
(1)孩子們可以在夥伴關系中自由探索繩索。
(2)要求幼兒在玩繩子時進行交流和合作。
(3)幼兒自願組成幾個小組，用繩子做遊戲。
第四，跳繩比賽。
第五，隨著音樂放松。
第六，清理場地和設備。
教學反思
這個活動課是我以遊戲的形式來教的。孩子對事物好奇，善於模仿。有趣靈活的運動形式，可以調動、培養和保持孩子對運動的興趣。我通過玩“照鏡子”的遊戲開始了熱身運動，孩子們的興趣非常高。接下來，我引導孩子們嘗試各種方式跳繩，探索各種跳繩的方法。老師也總結了幾種方法，比如:單人、雙腳跳、左右腳交替跳等等。孩子互相交流，分開跳。老師讓跳得好的孩子示範，沒有評價，可能會導致孩子對新動作的掌握不是很標準。
大班學跳繩教案第二部分教學目標:
1，學習本課14生詞，理解“運動、操場、流汗、解釋、壹瘸壹拐、尷尬、回答、感動、跳躍、感激”等詞的含義。
2、能根據外貌，給句子添加適當的詞語，把句子寫得有針對性。
3、能正確讀課文，能看圖並復述意思。
4.通過學習，我知道賴寧為了學好體育，鍛煉身體，努力做壹個全面發展的好學生，正在努力練習跳繩。
教學重點和難點:
1，重點:課文第2-3段是教學重點。要把握課文中“大汗淋漓、壹瘸壹拐、不好意思、腳腫、跳來跳去、動來動去”等關鍵詞的理解，體會賴寧刻苦學習、刻苦練習的精神。指導學生用插圖和關鍵詞復述課文。
2.難點:(1)詞義辨析:感動與感恩(2)教學生要學好所有的功課，做壹個全面發展的好學生。
教學準備:
圖片、幻燈片
教學時數:3小時。
第壹類
課程目標:
1，學習14新單詞，理解“操場，跛行，跳躍”的含義。
2.通讀課文，先了解課文內容。
教學過程:
壹、揭示題目，壹起讀題目
1，老師讀課文，學生聽了心想:這篇課文誰學會跳繩了？他是怎麽學會跳繩的？
2.學生報告後，老師簡要描述賴寧的事跡。
第二，學習新單詞的發音。
1，用新單詞展示新單詞，並要求學生拼寫新單詞的發音。
2.交流自學信息
3.開小火車讀生詞和短語。隨機理解“操場，壹瘸壹拐，蹦蹦跳跳”的意思
(1)用句型理解“操場”:我們什麽時候在操場上做什麽。從功能上理解操場的意義。
(2)要求學生用“壹瘸壹拐，蹦蹦跳跳”的動作。
4.練習鞏固:課後練習2和3(校對)
第三，大聲朗讀課文。
1，自由閱讀課文，要求發音準確，理解課文。
2.標出自然段落，並按名稱朗讀課文。
四、作業:
1，抄寫生詞和短語
第二節課:
課程目標:
1.學習課文第1-3段。
(1)理解賴寧苦練跳繩的關鍵詞。
(2)用我自己的話說，賴寧是怎麽練跳繩的？培養學生回答問題清晰完整。
(3)對比句子，歷史學生知道如何用恰當的形象詞寫出具體的句子。
教學過程:
首先，復習:壹起讀新單詞卡片——坐火車讀
二、老師簡述這節課的目標:學習課文1-3的自然段，重點講解賴寧是如何練習跳繩的。
三、學生默讀第壹段，思考:賴寧小學的時候，學習怎麽樣？學生匯報後，老師讓學生說:我們該學什麽課？來寧的工科怎麽樣？理解“家庭作業”和“其他”的含義...只有……”。
4.為了學好體育，賴寧是怎麽刻苦練習跳繩的？帶著問題學習第二段。
1.點名讀第二段，邊聽邊畫:這壹段有多少單詞？哪句話說賴寧苦練跳繩？
2.展示第三句話
(1)壹起讀說，哪個詞說賴寧學跳繩很努力？為什麽？
(2)比較句子用“出汗”有什麽好處？(能生動展現賴寧的努力；也能讓學生初步明白，添加適當的詞語可以使句子具體化。)
3.第四句說了什麽？老師幫助賴寧學習跳繩。)
4.自由閱讀第二段，說:賴寧在哪裏，怎麽練習跳繩的？
動詞 （verb的縮寫）默讀第三段。
1.邊讀邊畫:從那幾個句子可以看出賴寧在家也練跳繩？
2.學生報告後，壹起讀句子1和賴寧的話，出示句子，說:因為()，他瘸了。
3.是什麽賴寧精神打動了郭先生？好好學習，不怕苦，不怕累，肯努力。
4.教師要按照賴寧精神進行德育。
5.指示朗讀對話，註意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的感覺。
6.壹起讀第3段，說:這壹段描述了賴寧在哪裏以及如何練習跳繩。
6.壹起閱讀第二段和第三段。言語訓練:賴寧是如何刻苦練習跳繩的？
(自己準備-點名、反饋和評估-同桌交談)
七、老師總結。(結合2、3兩段，教育學生學習賴寧肯艱苦奮鬥、勤學苦練的精神。)
八、練習
第三類
課程目標:
1，學習課文第四段。
(1)理解“感恩”，區分“感恩”和“感動”。
(2)通過朗讀，我能感受到賴寧取得好成績的喜悅。
2.正確閱讀課文。看圖復述課文。
教學過程:
首先，復習
1，聽寫
2.壹起讀課文的第2-3段，說出這兩段的主要內容。
第二，學習第四段。
1，大聲讀出名字，邊聽邊想:賴寧刻苦練習跳繩，結果如何？哪個字寫出來他很開心？
2.對比句子，體會用詞的準確性。
(1)壹起讀兩個句子，找出不同之處。
(2)討論:增加“隨跳隨跳”和“感恩”有什麽好處？
(3)理解“感恩”二字。(上課改為“謝謝”)討論:“感激”可以改為“感動”嗎，為什麽？
(4)指導學生帶著感情讀課文中的句子。
3.賴寧為什麽跳繩考試成績好？口頭回答
4、教師總結:
只要妳努力學習，努力練習，妳的學習就會進步，成績就會提高。
第三，壹起看全文，帶著感情。
看圖復述課文。老師提醒學生仔細觀察這幅畫。結合其中的壹半，用自己的話講述賴寧學跳繩的故事。準備、命名和評估。)
第五，總結全文。
既然寧學會了跳繩，妳覺得妳應該向賴寧學習什麽？(四人小組討論)
練習:選擇單詞填空。
大班學習跳繩教案3教學目標:
1，我知道賴寧是怎麽刻苦練習跳繩的，也知道不僅要學好文化知識，還要好好鍛煉身體。
2.學習本課14生詞，理解“跳繩、運動、操場、練習、大汗淋漓、解釋、壹瘸壹拐、尷尬、回答、昨天、感動、成就、蹦蹦跳跳、感恩”等詞的含義。
3.能夠在句子中加入相近的詞，寫出具體的句子；能把兩句話合成壹句話來寫。
4.能夠正確閱讀課文。
教學重點:
學習學習新單詞，理解課文如何描述賴寧刻苦練習跳繩。
教學難點:
了解學習文化知識和鍛煉身體的關系。
教學準備:
新單詞卡
教學時間:
3個課時
第65438課
教學目標:
1，第壹遍讀課文，拼寫生詞，理解課文大意。
2.學習理解1段，教生詞。
教學過程:
首先，暴露問題。
1，讓同學們說說自己在學習“鐵棒磨成針”和“不為分數”之後所受到的教育。
2.暴露話題:今天我們要學習第四課“學會跳繩”。這篇課文講述了壹個小英雄賴寧跳繩的故事。
可以看到，賴寧的畫像呈現，賴寧的事跡簡介。
今天，我們學習課文4，跳繩和閱讀問題。看完題目有什麽問題嗎？
(1)誰學跳繩？
(2)他是怎麽學會跳繩的？
(3)妳遇到過哪些困難？結果如何？
第二，聽老老師讀課文。
告訴我妳能回答哪個問題。
學生們報到後，老師介紹了賴寧的事跡——賴寧是壹名品學兼優、全面發展的優秀學生，優秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護國家財產，獻出了自己寶貴而年輕的生命。共青團中央號召全國青年向賴寧學習。
第三，第壹遍讀課文，理解大意。
1，自由輕聲讀課文，要求難詞發音準確。
2.試著按名字分段讀課文，重點是發音準確，通讀課文，講評，糾正發音。
賴寧，操場，壹瘸壹拐，昨天，腫腳，蹦蹦跳跳。
第四，學習1自然段。
1.點名讀段1。
2.用我自己的話來說就是“其他課都不錯，只有體育不太好”。【穿插理解“其他課”和“不太好”】
3、教學相關詞匯
l:當“束”加上“負”後，束的應力就變成了壹個點。
寧:寶蓋布，字組:寧靜與安寧。
學歷:月底，書空。
4.閱讀第1段。
5.賴寧體育成績不好，那他是怎麽做到的？閱讀第2-4段。
五、寫作指導。
l:左右相等，靠在壹起。
學歷:上下結構，壹橫最長。
老教師寫講解，學生寫三。
第二類
教學目標:
1.學習第二段和第三段，學習相關單詞。
2.完成壹些作業。
教學過程:
首先，引言。
讓壹個孩子讀1段。為了學好體育，賴寧是怎麽苦練跳繩的？找到並閱讀它。
二、學習第二段和第三段。
1.按名字讀第二段。其他同學壹邊聽，壹邊想:賴寧拼命跳繩的那些話是什麽？妳還明白什麽？
2.“大汗淋漓”是什麽意思？解釋什麽？【從哪個詞可以看出賴寧在努力跳繩？]
[課後做問題5]
3.賴寧不僅在學校練，在家也練。如果妳不相信我，請細讀第三段。哪裏看到賴寧在家也練跳繩？(壹瘸壹拐，晚上蹦蹦跳跳，跳久了腳腫)
4.交流討論。
用不同的角色讀第三段。男生念賴寧的字，女生念郭的字，提示是老師念的。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲，尷尬)。
5.討論:賴寧為什麽不好意思地低聲回答？
(1)賴寧覺得會拖班的後腿。
(2)晚上回家練習跳繩，他不想告訴同學和老師。既然老師問了，他就得如實回答。
第三，學單詞。
操:加壹個地方，記住方法，左右結構。
c:為什麽用提土側？“陽”就改成了側。
第壹種:“兄弟”的點和省略號用竹前綴代替，表示順序。
轉:請學生表演。
腳:左中右結構，筆畫有順序。
昨日:改偏旁部首，與“左”比較。
腫脹:形聲字。
感覺:為什麽事情很重要？註意“鹹”的裏面部分
第四，指導寫作。
範寫:操、場、腳、頭、情
學生模仿寫三。
第三類
教學目標:
1，鞏固前面學過的單詞。
2.學習和理解第四段，教新單詞。
3.完成剩下的作業。
教學過程:
首先，復習。
1，卡片識別學過的單詞。
2.課後完成第三題，作文。先口頭編單詞，然後寫下來。
我操: () () ()
Sense:()()()
學歷: () () ()
第二，學習第四段。
1，第4段壹起看。
2.告訴我妳不明白的地方。
理解:為什麽他蹦蹦跳跳的時候那麽開心【讓學生示範動作】？
教:成:言旁，言:成，功，成。
跳:為什麽在腳旁邊？左右結構。
激發:左-中-右結構，中間部分為“白加方”，三分水、反文均可。
3.他為什麽要感激郭先生？
4.比較“感恩”和“感動”，告訴我妳什麽時候用感恩，什麽時候用感動。
分組完形填空
感動和感激
1，賴寧非常()郭對他的指導。
2.看到賴寧刻苦練習跳繩，郭老師很()。
5.帶著感情讀第四段。讀出感激和幸福的語氣。
第三，總結全文。
1.賴寧為什麽跳繩考試成績好？
2.賴寧學跳繩有什麽值得學習的地方？
問題1:第壹，自己苦練；二是老師的熱心幫助。
問題二:學習賴寧，不僅要學好文化科學知識，還要學好體育課，鍛煉好思想。二是學習賴寧的苦練精神。
第四，完成作業。
1，指導寫作:成就，跳躍，精彩
2.課後指導第四題。
閱讀例句，看看這兩個句子有什麽不同。拔出來。告訴我這個單詞在句子中的作用。根據例子完成它。
3.完成問題5。尋找兩個句子的變化規律。免費完成。
4.完成“課堂作業”的題目。
板書:
學習跳繩
滿臉汗水
運動_腫腳_ _ _好成績
不太好。好好學習，好好練習。
大班學習跳繩教案4教學目標:
1，體育參與:讓學生積極參與本節課的各種練習和遊戲。並且大膽的向同學展示自己的行動。
2、運動技能:通過練習、思考，了解單腳換短繩的方法，以及在實踐中練習的方法。
3.身體健康:通過跳繩練習，發展腿、腰、臂等身體部位的力量，提高學生身體的協調性，發展學生的創新思維。
教學重點:
通過各種練習學會單腳交換跳繩，掌握壹定的技巧。
教學難點:
培養學生手腳動作的靈敏性和協調性。
現場設備:
壹個操場和壹根跳繩給每個學生。
教學過程:
對於二年級的學生來說，他們最初學習跳繩。這節課，我要練習單腳交換跳短繩。
壹、活動準備
1，老師宣布活動要求，做示範動作。
2.老師詢問了學生的身體狀況。散開成四排，調整距離。
3.熱身跳繩30秒。
第二，嘗試單腳交換跳繩。
1.先練單腿跳繩，每條腿跳的次數依次遞減。試著交換單腿跳繩。
2.分組測試壹分鐘內單腿跳繩的次數。鼓勵大量。跳法最好的同學指導不會跳的同學。
第三，互相配合，發展個性，培養興趣。
遊戲:跑步跳躍，投擲接力。
1，老師宣布遊戲規則。將遊戲平均分成四組。
2.學生積極參與遊戲，快樂輕松地玩遊戲。
總結:這節課，學生很好的掌握了手腳的協調性。培養學生主動、團結、合作的精神。
大班學跳繩教案5 I .學情分析
這節課的教學對象是三年制小學生。他們活潑可愛，特別喜歡體育課。他們好奇、好勝、善於模仿，喜歡表現自己。但是，他們是主動的，不是很專註，不能很好的控制自己的行為。他們中的壹些人仍然有任性和女性化等不良心理傾向。為此，針對他們* * *的特點和喜歡玩遊戲、炫耀的性格差異，我選擇跳繩遊戲作為主要的活動形式，以繩子激發興趣，營造個人競技和團體競技的濃厚氛圍。
二、教學理念
因此，在設計理念上，我認真滲透素質教育的思想，積極創新體育教學形式，以學生心理傾向為導向，面向全體學生，貫徹“快樂體驗”的理念。讓學生利用已有的經驗創造跳繩的動作和方法，培養他們的創新能力。而且他會大膽的把自己的跳舞方法展示和交流給其他同學，從而增強同學們的自信心，讓他們樂於成功。通過遊戲比賽培養學生團結協作的良好精神。
三，教學目標
根據《體育課程標準》的學習目標，結合初三學生的特點，我初步預設了這節課的教學目標:
1.情感、態度、價值觀:激發學生參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊意識和競爭意識。
2.知識和技能:發展協調和敏感的素質，促進智力發展。
3.本課的重點和難點:
重點:通過跳繩遊戲的各種體驗活動，掌握壹定的技能。
難點:在練習中，妳可以掌握跳繩的方法，這樣既可以獨立學習練習，也可以合作學習。
場地設備:每個學生壹個籃球場，壹根跳繩，壹臺錄音機。
第四，教學方法和學習方法的預設
為了實現上述目標，突破重難點，我初步預設本課程的教學方法和學習方法如下:
教學方法:情境教學法、提問法、示範法、練習法、激勵法等。
學習方法:觀察法、嘗試法、遊戲法、合作法、競賽法、展示法等。
動詞 （verb的縮寫）教學程序
(壹)情景導入
對於大三學生來說，有趣的遊戲場景最能吸引他們進入課堂角色。整個課上，我會以壹只兔子為主要場景學習跳繩，激發興趣。
(2)出門找師傅
兔媽媽給的任務是讓兔子們出去學跳繩。主人首先讓兔子們熱身。指導學生圍成壹圈自由跳兔子舞。
(3)“踩在蛇尾上”
我設計了踩蛇尾的活動，通過“拋踩”的遊戲，讓學生進壹步進行熱身活動，發展他們的快速反應和靈敏的運動能力。
"學習技術"
老師示範，學生學習，不斷跳繩。要求:不要太高，手腕靈活，直膝彈起，手臂抖動跳躍協調，熟悉後加快速度。
(5)“抓住尾巴”
老師通過“小朋友，現在我們在小動物園裏，看！”裏面有很多小動物和尾巴。讓我們來壹場比賽。誰抓的尾巴最多？“引導學生進入本節課的主要活動，要求學生兩人壹組將繩子系在腰間，露出兩端的“尾巴”，並盡力保護好“尾巴”；另壹個人試圖抓住它；然後輪流搬。要求教師在指導和參與學生活動時註意動作規範和安全。活動中，同學們興致勃勃，奔跑、躲閃、重復，在輕松愉快的場景中達到了壹定的運動強度。
(6)放松總結
組織放松活動，恢復學生的身心狀態，並在課堂上做總結。