家庭教育的核心價值
孩子是生命的奇跡和秘密。我們對兒童的認識還遠沒有達到外部世界和物質世界的水平；與此同時，中國目前的家庭教育陷入了嚴重的危機。在當前大規模的城市化進程中，數以千萬計的留守兒童失去了父母的支持和監護。另壹個事實是，在大多數健康的家庭中，家庭教育的功能已經異化了。在我們這個大教育、終身教育的時代，教育被狹隘地等同於“學校教育”，學校教育被狹隘為知識教育，知識教育被扭曲為應試培訓。於是，家庭教育成了學校學科教育的延伸，家長異化為應試教育的陪練，抽空了家庭教育的基本價值。
讓我們註意壹個現象，與今天的許多父母不同，許多名人和偉人對他們的孩子的期望相當低。事實上，大多數名人成為受過良好教育的平民和各種專業人士。
從公民教育的角度來看，陶行知把這種教育目標稱為培養“有能力的人”，以此來反抗傳統的追求卓越、為官學習、做“有能力的人”的教育。可惜，由於獨生子女的現實，“盼兒子成功”“盼女兒成功”這種不切實際的目標，變成了自然合理的“繼承風”。但是，如果我們大多數人必須是平民卻又不願意做平民，那我們從地下解脫出來還會有好的生活嗎？做最好的自己不是更實際的目標嗎？
有人會質疑:如果甘於平庸，社會需要的“精英”怎麽產生？在我看來，真正的精英，本質上並不是狹隘的知識教育和應試競爭的產物，也不會在遠離社會和大眾、遠離生活和實踐的“高端奢侈品”物質環境中產生。偉大在於平凡，這並沒有過時。只有在腳踏實地、關心老百姓的平民價值和生活中，才能產生真正的精英，具有社會責任感、愛心和同情心、正直、理性、毅力、寬容、合作等基本品質，具有大思想、大智慧，能夠擔當和“胸懷寬廣”。
很多家庭的失敗教訓反過來可以揭示家庭教育真正重要的價值。當壹個孩子最終因為違法犯罪進了監獄，在重壓之下進了醫院，甚至誤入歧途，死去的時候，那些“失敗的父母”往往會後悔，會還原自己最真實的願望:能上清華北大，考試分數其實沒那麽重要，只要孩子還活著，只要孩子身體健康，只要孩子能像普通人壹樣正常工作生活！這的確是家庭教育最基本也是最重要的目標。
對於孩子來說，身體健康和心理健康無疑是最重要的。“身體第壹”不是壹句空話，體現在提高孩子的運動興趣、運動能力和運動習慣，熱愛戶外活動。熱愛戶外活動，身體健康的孩子，往往心理更健康，這也是很有意義的。我們知道有這樣的孩子，他們文明禮貌，團結協作，性格開朗，工作能力和實踐能力都很強。“除了學習差，其他都很好。”他們開朗樂觀的性格是戰勝應試教育挫折、治愈自我的“秘密武器”，會給他們壹生帶來好運。這就是所謂的“性格決定命運”。
另外，就是關註孩子的“心靈成長”，培養孩子閱讀和探索的興趣。孩子從小就和書結緣，是壹件很重要的事。當壹個孩子喜歡讀書，與書為友，教育就成功了壹半；因為好的童書是孩子的“精神母乳”，會為孩子的“精神底蘊”打下基礎，影響孩子的終身成長。我們看到太多的孩子被考試壓垮了。他們經常抱怨負擔太重，沒有閑暇時間做自己喜歡的事情。但如果妳真的給他三天時間讓他自己安排，妳會發現他其實沒有想看的書和想做的事，除了做作業不知道做什麽，精神壹片空白。
孩子的精神發展和人格成長也包括形成自己的愛好。這是當今家長最苦惱的事:孩子該不該去超長班學鋼琴、繪畫、英語、奧數？不學，會不會“輸在起跑線上”？藝術教育在性格培養中有著重要的作用，所謂“學鋼琴的孩子不會學壞”，應該引起重視。關鍵是從孩子的興趣和條件出發，順其自然，因材施教，而不是強加於人。強迫壹個愛畫畫的孩子去學鋼琴，不可能有好結果。但孩子無常，愛好會變。應該強迫他們堅持下去嗎？這需要具體分析每個孩子的情況，不宜壹概而論。在最理想的情況下，父母能為孩子做的就是為孩子的成長提供盡可能寬松的環境，並在這個過程中，識別和了解孩子真正的愛好和習慣，並加以引導和培養。
還有壹個問題是符合孩子特點的學習。北京外國語大學陳林教授在多大年齡學英語的問題上說得好:任何年齡都可以，關鍵是要學符合孩子特點的英語，比如兒歌、遊戲中的口語。兒童早期教育最重要的不是知識和技能，而是精心保護和滋養他們的想象力和好奇心。不幸的是，我們很多早期教育都是以培養急功近利的“小大人”為目的，以抹殺和摧毀孩子的童心和創造力為目的。孩子的個性發展和健康成長有很多途徑，不僅可以通過閱讀和藝術教育，還可以通過與同齡孩子的玩耍和互動，通過走進和熱愛大自然，等等。
九大家庭教育理念
1，世界上沒有壞孩子
調皮的男生好，調皮的女生聰明。在壹個優秀的父母眼裏，世界上沒有壞孩子，只有渴望被大人認可、鼓勵、欣賞的孩子。
在家庭教育中，妳給孩子的鼓勵越多，孩子就會越自信。相反，越是自卑。在家庭中，家長壹定不要按照自己的喜好去偏愛壹個孩子，因為這極有可能讓孩子從小就有心理陰影，最終會導致“社會排斥”。
2.向妳的孩子學習。
人類學家瑪格麗特·米德所描述的“比喻文化”(兩代人相互學習的文化)和“後比喻文化”(老壹代人向新壹代人學習的文化)越來越多地出現在我們的生活中。孩子生在新時代，長在新時代，對變化的時代有天然的適應能力。
麻省理工學院媒體實驗室的研究人員提出“以孩子為師”，倡導改變以往的教育觀念。第三，向孩子學習並不代表成年人幼稚，相反，它標誌著成年人的成熟和智慧。向孩子學習，兩代人壹起成長。
3.教育孩子的前提是理解孩子。
心理學家研究發現，孩子在10歲之前崇拜父母，20歲之前鄙視父母，30歲之前理解父母，40歲之前熱愛父母。他們直到50歲才真正了解自己的父母。
可見，10到20歲這段時間是代際沖突最激烈的時期，最重要的心理現象是“自我意識”的加強。他們渴望獨立又屢屢失敗，常常用嚴厲甚至挑釁的眼光看待父母和社會。親子之間產生代際差距的原因有:壹是兩代人心理發展水平的差距；第二，兩代人的知識、人生閱歷、對新技術的適應能力的差距。
所以，如果孩子在10-20歲之間，做了壹些不可理解的事情，家長不要馬上去質疑或者訓斥他，而應該冷靜地思考:孩子的行為是否合理？如果它缺乏合理性，為什麽？如果父母經常這樣想，他們就很容易理解孩子，而理解孩子正是教育的成功之道。
4.尊重兒童權利
《聯合國兒童權利公約》規定，兒童的生存權、發展權、受保護權以及參與家庭和社會生活的權利應得到尊重。也許看完這些權利妳就坐不住了。這麽小的孩子，有這麽多權利，誰能管教？其實壹個珍惜權利的人比壹個不珍惜權利的人更有教養，因為所有的兒童權利都是在教會孩子如何做人。當父母尊重孩子的權利，引導孩子珍惜自己的權利，真正有益的教育才能開始。
5.沒有信任，就沒有教育。
心理學研究證明，在0-14歲的孩子中，只有1.07%是智障，也就是說，98.93%的孩子不存在智力問題，而是存在愛學習、會學習、勤奮的問題。即使是1.07%的智障兒童，經過適當的訓練和熱情的鼓勵，也會有不同程度的進步。
當妳的孩子在某壹方面的成績不理想時，請相信孩子。孩子也很痛苦，孩子也很願意好好學習。這個孩子有能力達到他想要的目標。這種信任很重要，它能讓孩子得到精神上的鼓勵，在面對挫折時冷靜下來。“壞孩子”永遠是父母的禁忌。相反，妳絕對應該對孩子說:“妳是個好孩子！”這是壹種更符合兒童心理發展的教育思想。事實表明，沒有信任就沒有真正的教育。
6.欣賞導致成功，抱怨導致失敗。
現實生活中，抱怨多於欣賞的事實比比皆是，這是教育失敗的重要原因。因為抱怨教育承認孩子的差異，不允許失敗，孩子害怕失敗，差異擴大；賞識教育承認差異，肯定孩子之間的差異，肯定孩子的長處和壹點點進步。結果，差異縮小並消失了。
7.減少孩子的依賴性
調查發現，獨生子女中只有45.9%的人認為自己“有責任感”，只有40.3%的人認為自己“獨立自主，不依賴他人”。也就是說，壹半以上的獨生子女依賴性更強。孩子的依賴感從何而來？總的來說，和父母的溺愛有關。父母安排的地方越多，孩子的依賴性就越強。相反，如果父母鼓勵孩子做自己的事，孩子的依賴性會大大降低。
8.讓孩子為自己的錯誤負責。
從小培養孩子的責任感是培養獨生子女健康人格的基本內容之壹，特別註重對孩子過錯的處理。壹般來說，當孩子有過錯的時候，是教育的好機會，因為內疚和焦慮使他急於求成，此時他明白的道理可能是刻骨銘心的。所以不管孩子有什麽過錯，只要他有壹定的能力，就應該承擔責任。這才是現代父母的真愛。
9.通過團體管理獨立性
很多獨生子女都有壹定的孤獨傾向。雖然他們在家裏感到孤獨，但他們不願意與他人交往，也不願意參加集體活動。偶爾與人交往或參加團體活動，表現不自然，不投入，甚至不知所措。