1，雨
意圖:放松遊戲，家長會開活躍氣氛。
規則介紹:家長聽我口令。當我說小雨的時候，拍拍肩膀，放松肩膀。當我說中雨時，拍手，放松雙手；當我說大雨的時候，拍拍腿，放松雙腿；當我說暴雨時，跺跺腳，放松。
註意:剛開始可以按順序、慢節奏提出要求:小雨、中雨、大雨、暴雨。
當家長熟悉了身體的各個部位，老師可以打亂順序或者加快節奏，最後可以說:“中雨，連續中雨，連續中雨，或者中雨。”
(家長壹直在練習鼓掌)這時候老師可以收回遊戲:“謝謝大家熱烈的掌聲。我相信這掌聲不僅是對我的肯定和鼓勵，也是對妳的孩子和妳自己的肯定和鼓勵。”
2.做壹個願意鼓掌的人。
意圖:激發家長熱情，活躍氣氛，引導家長發現孩子的閃光點。
規則介紹:(壹般是老師介紹完自己，或者只是問得好，家長肯定會鼓掌)謝謝剛才大家熱烈的掌聲。
說到“鼓掌”，我想讓妳看看“手掌”這個詞。最上面是高貴的“商”字。底部呢？手掌裏的“手”字，所以有人說願意鼓掌的人是高尚的人，所以接下來我想請大家鼓掌，體驗壹下做壹個高尚的人。今天，讓我們思考壹下，此時此刻，誰、什麽、需要什麽，值得我們鼓掌。
分析:人往往第壹眼就能發現別人的閃光點，時間久了優點往往被缺點掩蓋。在父母的潛意識裏，孩子出生的喜悅隨著時間的推移逐漸淡去，取而代之的是撫養孩子的種種煩惱。通過這個遊戲，家長可以學會發現孩子更多的優點，采取更多鼓勵的育兒方法。
3、前方作戰，後方支援
意圖:讓家長感受到幼兒園重視孩子各項能力的協調發展，而不僅僅是知識學習。比如團隊合作能力。
規則介紹:家長分成兩隊，每隊指定壹名隊長，隊長喊“前方作戰”，兩隊隊員全體說“後方支援。”這時候老師可以發出口令，比如“三只鞋。”隊員們會迅速把三只鞋交給隊長，哪雙更快，哪雙得壹分。
密碼參考:兩副眼鏡；四花襪；兩件綠色外套；四根黑鞋帶(父母著急，團結壹心還是很有意思的)。
4.神入
意圖:就位體驗，讓父母學會與孩子平等對話。
背景:孩子白天都在幼兒園，家長沒有時間和孩子交流。所以很多家長總是利用吃飯時間和孩子聊天，但是聊著聊著就忍不住要說別的孩子如何優秀。
情境:所有的家長都變成了“孩子”，老師變成了孩子的“家長”。到了家裏，“家長”壹邊給“孩子”盛飯，壹邊板著臉訓斥“孩子”:“妳看妳，吃飯都不像吃飯，還在說話。”“鄰居小明比妳強，今天得了五角星。”“不吃這個，不吃那個，妳想吃什麽？”
壹開始“孩子”有點沮喪，好像不知所措，而“家長”則訓斥。壹些“孩子”開始抗議“我沒說話”，“家長”馬上厲聲:“我說話妳還撅嘴？”“孩子”似乎想起了自己平時的語言，漸漸的垂頭喪氣，有些“孩子”臉上出現了懊惱的表情。
解析:就位體驗遊戲讓父母穿越時空，成為孩子。當他們親身體驗到小時候吃飯被罵的感覺，就知道自己的孩子受了多大的委屈。意識到孩子經常被這樣訓斥，會傷害孩子的自尊心，讓孩子產生逆反心理。
5.心理體驗
意圖:讓家長了解壹些簡單的嬰幼兒心理。
規則介紹:老師對家長說:“現在我們來做壹個遊戲。誰都不許說‘老虎’。妳說‘老虎’，妳就成了‘老虎’。”老師講完後問父母:“現在我腦子裏想得最多的兩個字是什麽？”請說實話。(老虎)
分析:兒童心理學告訴我們，孩子最容易受到暗示。
這個遊戲會讓家長意識到，如果不想讓孩子做某件事，最好的辦法就是淡化這件事，不提這件事，而不是在孩子面前壹遍又壹遍的重復。孩子的自制力有限。越是被限制，越會因為逆反心理去嘗試，結果適得其反！