學校教給孩子學習知識和獲取知識的能力，而家庭則從小影響孩子的性格和素質。
培養孩子信守承諾的習慣，對孩子做出承諾時要小心謹慎。承諾之後，我們都要遵守，既保護了孩子的自尊心，也維護了我們作為父母在孩子心中的威信。同時教育孩子不要隨便對任何人說話和承諾，要對自己說的話負責。
第二，註意孩子的談吐，因為孩子喜歡和父母說話，這是對父母無條件的信任。
經常與孩子溝通，盡量縮短與孩子心靈的距離，願意傾聽孩子的知心話，真正理解孩子，教育孩子健康成長。教育孩子的時候，要多使用鼓勵性的語言，尤其是孩子在學習中遇到困難的時候。要避免使用“傻逼”、“沒出息”、“傻子”等侮辱性語言，不要用諷刺的語氣對孩子冷嘲熱諷，不予理睬。這會抹殺他們的自信心，給他們造成很大的心理壓力，阻礙他們的成長和進步。讓孩子正確面對挫折，培養孩子健康的人格。
發明家愛迪生童年時有強烈的求知欲，喜歡追根溯源。他問老師為什麽“2+2等於4”，於是惹了大禍。他剛入學三個月，被勒令退學。他媽媽很傷心，決心親自教育兒子，樹立自信心，教他文理化學，培養他愛學習愛科學的習慣。愛迪生的求知欲被進壹步激發。“天才”的胚芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞名的發明家。可見成功來源於自信，自信的建立和周圍人的欣賞。
三、培養和訓練孩子良好的學習習慣和生活習慣:消除家長對孩子急功近利的恐懼心理，認可和鼓勵孩子通過制定學習計劃、課外活動計劃和家庭作息時間表來實現自我控制，達到自我確定的目標，從而激發孩子自發學習的態度和意願。
有了時間表的引導，孩子顯得更有自覺性。經常彈琴，休息，鍛煉，學習。
四、正確認識電腦、電視的作用:滿足孩子的合理要求和願望；我們應該有正確的教育方法。
孩子有玩耍的天性，他們的壹舉壹動都受到監控和約束，他們的生活空間成了壹個無形的牢籠，不利於他們的健康成長。學電腦，玩QQ，起碼要會打字，有壹些操作技能，對孩子沒有傷害。而且，如果電腦是用來查資料的，玩QQ是用來交流信息，方便聯系，這些都是好東西。如果看科教頻道、百家講壇或者新聞，看電視也是壹件好事。
可怕的是，電腦遊戲或電視動畫片，壹旦上癮、入迷，就控制了人的大腦和神經，令人興奮，無可救藥。所以限制孩子的這些行為或者玩耍時間是很有必要的。設定壹定的學習時間和方式。該學習的時候，為壹切讓路。
五、既善良又親切:父母要及時發現和放大孩子的優點。多壹些鼓勵，少壹些責備。
善待孩子是苛求，壹味苛求，壹味寬容是溺愛。孩子成長是非常必要的。過度的批評會給孩子造成過度的內疚和羞恥，而不批評會讓他變得不負責任，無法實現改正錯誤的願望。所以有針對性的學科就顯得尤為重要，關鍵是要掌握好這個度。
培養孩子的意誌，適度的挫折教育。幫助孩子樹立克服困難的信心。當孩子需要幫助時，家長要掌握壹定程度的幫助，千萬不要代替他們，要留有余地。比如孩子問壹個字怎麽寫，有的家長會隨便報，這樣最省力，但是很不能接受。當孩子問壹個單詞怎麽寫的時候，不如鼓勵孩子“妳不會查字典嗎？”先檢查壹下，然後告訴爸爸(媽媽)。有了這樣的指導，孩子們會很樂意查字典。這樣既節省了家長大量的時間，又培養了孩子自己獲取知識的能力。而這種能力在人的壹生中是非常重要的。只有讓孩子跳躍，通過自己的努力獲得成功，才能讓孩子感受到成功的喜悅，建立自信心。
六、鼓勵兒童參加各種娛樂體育和社會活動:
自然和社會是我們知識的寶庫，是我們活的教材和老師，每個人都應該向他們學習，與他們討論。
有壹個故事:威爾遜要去參加壹個為期兩天的山裏露營。學校向他們介紹了營地，並為他們的準備工作提出了建議。母親問威爾遜是否需要幫助，威爾遜說他能照顧自己。在他出發前，他媽媽檢查了他的行李，發現他沒有帶足夠的衣服，因為那裏比平原冷得多。顯然威爾遜忽略了這壹點。媽媽還發現他沒帶手電筒，這是他露營經常需要帶的東西，但是媽媽沒有給他更多的提示。大家反思壹下，如果是妳妳會怎麽做。我可以向妳保證，很多父母會立刻開始塞孩子。不僅如此，恐怕還會放更多的東西進去。母親的做法是給孩子壹個在嘗試中獲得經驗的機會，利用已有的經驗解決問題。這種經歷對壹個孩子來說可能是成功，也可能是失敗，但對他以後的人生會起到重要的作用。所以我們家長要想培養孩子解決問題的能力，就要多給孩子體驗的機會，讓孩子自己去面對各種問題。時間長了，機會多了，他們就會學會如何解決問題。
孩子的能力和獨立能力是父母和老師通過引導培養出來的，然後在適當的時候願意放手。
從現在的家庭來看，大部分父母都把希望寄托在孩子身上。這種“盼孩子成功”或“盼女兒成功”的希望能否實現，需要很多努力，而家庭是孩子的第壹所“學校”，父母是孩子的第壹任“老師”。家庭教育的成功必然成為“獨生壹代”健康成長的關鍵。
有人說過，壹個國家的命運，與其說掌握在掌權者手中，不如說掌握在父母手中——社會的未來必須由新壹代來承擔，父母肩負著塑造未來的重任。因此，可以說，中國當代“獨生壹代”的父母責任重大。
從現在的孩子來看:因為是獨生子女，在家裏就是“小太陽”、“小皇帝”，有些家庭忽視孩子的心理健康教育，或者在教育中沒有采取正確的教育方法，不重視良好行為習慣的培養，導致孩子心理“以自我為中心”、“以自我為中心”，任性妄為。久而久之，形成不良行為習慣。根據我國有關方面的調查數據，我國兒童心理素質合格率僅為19%，美國為41%，日本超過60%。有人說，“中國孩子的聰明智慧舉世聞名，心理素質的差異也是出了名的。”因此，我們必須高度重視家庭教育，運用正確的家庭教育方法，保證孩子健康成長，直至成才。
首先，教育要從理解孩子開始，加強與孩子的情感交流，建立良好的家庭關系。了解就是了解孩子的性格，興趣，愛好，他在想什麽，平時做什麽，和什麽樣的人交往。理解就是不要忽視孩子在家庭中的作用，孩子在家庭中有發表意見的地方，不要說“孩子知道什麽”。我們應該在重大的家庭事務中聽取他們的意見，建立壹個民主的家庭，即讓家庭中每個成員的權利和地位都得到尊重。尊重孩子在家裏的權利和地位，不是壹味的溺愛孩子，把孩子放在“小皇帝”的位置上。對孩子的順從不是尊重，而是溺愛。
其次，身教比言教更重要。在家庭中，孩子在父母的影響和教育下成長，認識周圍的世界。父母對生活、事業、人生等的態度對孩子有著重要的影響。所以家長要不斷提高自身素質。
在以上對孩子的認識和理解的基礎上，在重視以身作則的同時，註重“壹把鑰匙開壹把鎖”的教育方法，可以收到良好的效果。下面，列舉幾種常見類型孩子的表現和主要教育方法:
第壹類:精力過剩的孩子。這類孩子主要是愛玩，愛打架，難管教，但聰明好動，反應快，接受能力強。
教育的主要方法:首先要和孩子建立良好的人際關系，讓孩子知道自己不是“不聽話的孩子”，這樣容易接受心理教育和引導。其次，要適當放手，適度管教。如果管教過嚴，與他們的性格不對，就會適得其反。給他壹些自由，壹些活動的時間和空間。再次，耐心教導:耐心教育和說服，通過講道理，讓孩子明白自己的某些“見解”並不那麽好，不符合社會道德和規範，從而主動放棄自己的“見解”，克服自身的問題，逐步走向成長之路。
第二類:上課不專心的孩子。這樣的孩子在課堂上主要是好動、好玩、健談，甚至在家裏學習時心不在焉。關於這類孩子的教育問題，有家長表示，“那是學校的事，不該我管，我也不能坐在孩子旁邊。”其實，培養孩子專心聽講，要從日常生活做起，因為生活習慣和學習習慣是息息相關的。
教育的主要方法:第壹，家長要培養孩子聽壹遍，馬上去做；其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，比如安排三四件事，先做什麽，後做什麽，最後做什麽，家長可以觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識地培養孩子的註意力，和孩子說話，孩子壹定要看著妳的臉聽；第四，家長也可以給孩子講壹些聽課的小技巧；第五，家長要盡量讓孩子復述課堂上的內容，或者講講課堂上印象最深的問題。
第三類:追求金錢和物質享受的孩子。這類孩子主要表現為“穿名牌，吃精品”，講究溫飽，有的還要坐摩托車、三輪車上學。
教育的主要方法:壹是父母要以身作則，艱苦樸素，講自己小時候的生活經歷和故事；其次，家長要告訴孩子家庭收支計劃，適當征求孩子的意見；再次，有效教育孩子有計劃的花錢，用典型事例教育孩子。
第四類，對長輩的教育沒有態度的孩子。這樣的孩子對父母和老師的教育充耳不聞。
主要的教育方法:首先讓孩子明白父母的苦心，明白父母和老師的任何教育方法都是為了孩子的健康成長；其次，要在和諧的氛圍中進行教育，消除他們的“敵意”，讓他們願意聽教；第三，給孩子說話的權利，讓他說出理由，哪怕是不正確的或不真實的；第四，要更加寬容。經過教育，我們會做錯事，給我們改正的機會，耐心等待。第五，教育孩子的語氣要堅定，雙方家長說話的口徑要壹致。有的家長在開玩笑，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的自吹自擂，不利於教育。
第五類，惰性嚴重的孩子。這類孩子主要表現在學習被動，作業不完整或抄襲，導致試卷空白或考試作弊，生活散漫。
教育的主要方法:首先要從平時的家務開始訓練，不要讓孩子張嘴要食物，伸手要衣服；二是幫助孩子制定計劃，加強監督檢查；第三，父母要以身作則，凡事以身作則；第四，要從孩子能做的小事開始培養努力的習慣，持之以恒，堅持訓練。
總之，只要家長在家庭教育中堅持“動之以情，明之以理，行之以導，持之以恒”的教育，從現在的家庭來看，大部分家長都把希望寄托在孩子身上。這種“祝孩子成功”或“祝女兒成功”的希望能否成為現實，需要很多努力，而家庭是孩子的第壹所“學校”，父母是孩子的第壹所“學校”。
有人說過，壹個國家的命運，與其說掌握在掌權者手中，不如說掌握在父母手中——社會的未來必須由新壹代來承擔，父母肩負著塑造未來的重任。因此，可以說，中國當代“獨生壹代”的父母責任重大。
從現在的孩子來看:因為是獨生子女，在家裏就是“小太陽”、“小皇帝”，有些家庭忽視孩子的心理健康教育，或者在教育中沒有采取正確的教育方法，不重視良好行為習慣的培養，導致孩子心理“以自我為中心”、“以自我為中心”，任性妄為。久而久之，形成不良行為習慣。根據我國有關方面的調查數據，我國兒童心理素質合格率僅為19%，美國為41%，日本超過60%。有人說，“中國孩子的聰明智慧舉世聞名，心理素質的差異也是出了名的。”因此，我們必須高度重視家庭教育，運用正確的家庭教育方法，保證孩子健康成長，直至成才。
首先，教育要從理解孩子開始，加強與孩子的情感交流，建立良好的家庭關系。了解就是了解孩子的性格，興趣，愛好，他在想什麽，平時做什麽，和什麽樣的人交往。理解就是不要忽視孩子在家庭中的作用，孩子在家庭中有發表意見的地方，不要說“孩子知道什麽”。我們應該在重大的家庭事務中聽取他們的意見，建立壹個民主的家庭，即讓家庭中每個成員的權利和地位都得到尊重。尊重孩子在家裏的權利和地位，不是壹味的溺愛孩子，把孩子放在“小皇帝”的位置上。對孩子的順從不是尊重，而是溺愛。
其次，身教比言教更重要。在家庭中，孩子在父母的影響和教育下成長，認識周圍的世界。父母對生活、事業、人生等的態度對孩子有著重要的影響。所以家長要不斷提高自身素質。
在以上對孩子的認識和理解的基礎上，在重視以身作則的同時，註重“壹把鑰匙開壹把鎖”的教育方法，可以收到良好的效果。下面，列舉幾種常見類型孩子的表現和主要教育方法:
第壹類:精力過剩的孩子。這類孩子主要是愛玩，愛打架，難管教，但聰明好動，反應快，接受能力強。
教育的主要方法:首先要和孩子建立良好的人際關系，讓孩子知道自己不是“不聽話的孩子”，這樣容易接受心理教育和引導。其次，要適當放手，適度管教。如果管教過嚴，與他們的性格不對，就會適得其反。給他壹些自由，壹些活動的時間和空間。再次，耐心教導:耐心教育和說服，通過講道理，讓孩子明白自己的某些“見解”並不那麽好，不符合社會道德和規範，從而主動放棄自己的“見解”，克服自身的問題，逐步走向成長之路。
第二類:上課不專心的孩子。這樣的孩子在課堂上主要是好動、好玩、健談，甚至在家裏學習時心不在焉。關於這類孩子的教育問題，有家長表示，“那是學校的事，不該我管，我也不能坐在孩子旁邊。”其實，培養孩子專心聽講，要從日常生活做起，因為生活習慣和學習習慣是息息相關的。
教育的主要方法:第壹，家長要培養孩子聽壹遍，馬上去做；其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，比如安排三四件事，先做什麽，後做什麽，最後做什麽，家長可以觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識地培養孩子的註意力，和孩子說話，孩子壹定要看著妳的臉聽；第四，家長也可以給孩子講壹些聽課的小技巧；第五，家長要盡量讓孩子復述課堂上的內容，或者講講課堂上印象最深的問題。
第三類:追求金錢和物質享受的孩子。這類孩子主要表現為“穿名牌，吃精品”，講究溫飽，有的還要坐摩托車、三輪車上學。
教育的主要方法:壹是父母要以身作則，艱苦樸素，講自己小時候的生活經歷和故事；其次，家長要告訴孩子家庭收支計劃，適當征求孩子的意見；再次，有效教育孩子有計劃的花錢，用典型事例教育孩子。
第四類，對長輩的教育沒有態度的孩子。這樣的孩子對父母和老師的教育充耳不聞。
主要的教育方法:首先讓孩子明白父母的苦心，明白父母和老師的任何教育方法都是為了孩子的健康成長；其次，要在和諧的氛圍中進行教育，消除他們的“敵意”，讓他們願意聽教；第三，給孩子說話的權利，讓他說出理由，哪怕是不正確的或不真實的；第四，要更加寬容。經過教育，我們會做錯事，給我們改正的機會，耐心等待。第五，教育孩子的語氣要堅定，雙方家長說話的口徑要壹致。有的家長在開玩笑，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的自吹自擂，不利於教育。
第五類，惰性嚴重的孩子。這類孩子主要表現在學習被動，作業不完整或抄襲，導致試卷空白或考試作弊，生活散漫。
教育的主要方法:首先要從平時的家務開始訓練，不要讓孩子張嘴要食物，伸手要衣服；二是幫助孩子制定計劃，加強監督檢查；第三，父母要以身作則，凡事以身作則；第四，要從孩子能做的小事開始培養努力的習慣，持之以恒，堅持訓練。
總之，家長只需要在家庭教育中堅持“動之以情，明之以理，導之以行，持之以恒”的教育即可