學習目標
1.認識“石”、“獸”等7個新詞，就能寫出“差”等14個詞，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。
2.讀課文，背最後壹段。
3.學會閱讀說明文字，理解本文中說明事物的方法。
4.了解太陽的特性和功能，培養學生對科學的興趣。
課前準備
1.制作能直接反映太陽特征的課件。
2.展示壹塊黑板和壹張新單詞卡。
3.收集有關太陽和月亮的圖形資料。
壹個案子
在第壹課中，
引入話題，激發閱讀興趣
1.鼓勵學生展示收集的數據，並與同學交流。教師觀察並找出學生對太陽的了解程度。
2.從學生展示材料中的新奇有趣點入手，或者讓學生思考後羿射日的童話故事:太陽能壹箭射不下來？為什麽？太陽有多遠，有多大，有多熱？讓學生帶著問題讀課文。
首先是閱讀感知，練習正確流暢的閱讀
1.自讀課文，畫生詞，練習正確閱讀。註意“史”讀史，而不是年代；“beast”讀shòu，但不讀sòu；“殖民”讀zhí，不是zí；將“蔬菜”讀作sh而不是s；讀紀敖而不是紀ǎo。
2.用新單詞展示單詞，點名學生做小學老師，帶領大家朗讀。
3.分組練習閱讀課文。小組協商讀書的形式，可以壹起輪流讀，在小組裏互相批改。
4.每組輪流讀課文，看哪壹組讀得正確、流利。可以分組看，拿起來看，或者派代表看，然後評論。
5.默讀與思考:妳讀過什麽？
從整體上理解文章，闡明文章的觀點
1.學生默讀課文。思考:a .太陽有什麽特征？課文中關於太陽特征的自然段落有哪些？b .太陽和地球的關系是什麽？課文中關於太陽和地球關系的自然段落有哪些？
2.老師總結:這篇課文是圍繞太陽的特點和太陽與地球的密切關系而寫的。
學會寫太陽的特征，理解表達方式。
1.創設情境，激發自主學習的欲望:同學們，現在我是孫公公，知道大家都想認識我。我離妳很遠很遠。我的身體很大，體溫很高。現在，妳清楚地了解我了嗎？(根據同學們的回答進行鼓勵，進入下壹個鏈接)
2.現在請大家自由閱讀1 ~ 3段，看看太陽的這些特征是如何在文中寫得很清楚的，然後選擇壹個妳最感興趣的特征仔細閱讀。
3.合作學習。
學生根據自己的興趣自願組成小組，討論如何在課文中清楚具體地寫出太陽的特征。教師深入小組參與討論，發現問題，有效指導合作學習。
4.匯報交流。
A.學習“遠”組報告，老師會及時引導報告，播放課件。
比如看課件，做口語練習:“太陽離我們(1.5億公裏)。要走向太陽，如果走，就要走壹天壹夜，差不多三千五百年；就算坐飛機也要飛(20年以上)。”引導學生通過數字找出具體的解釋，要準確，要有科學依據。
老師板書:列號。
B.學習“大”組報告，老師對著鏡頭播放課件。
比如看課件說:左邊有1.3萬個地球，右邊有壹個太陽，中間有壹個等號。教師總結並鼓勵學生找出列號並進行比較。
C.學習“熱點”的小組將做壹個報告。
在聽完前兩組的報告後，要求這組學生有條不紊地發言，適當引導他們列舉數字並用假設的例子進行解釋，讓學生算出太陽的中心溫度是1800萬度。
引導朗讀，深刻理解太陽的特征和表達方式。
1.自己練習讀感興趣的段落，讀太陽的特點。
2.通過師生之間和學生之間的閱讀比賽的方式，我們可以進壹步感受到太陽的特點和適當的解釋方法。
指導本課新單詞的學習
“到了”，不要少寫；“石”，不要多寫；“獸”，這裏是“口”。不要寫“嶽”或“田”。
抄寫新單詞
抄寫單詞:差不多，值得，攝氏度，莊稼，野生動物，生存，繁殖，蔬菜，麻繩，比較，預防。
在第二課中
介紹壹門新課
1.導語:上節課，我們學習了太陽的特性。離我們如此遙遠的太陽是如何與我們密切相關的？請快速默讀課文第4 ~ 8段，畫出妳認為最重要的句子。
2.學生獨立閱讀並勾畫句子。
啟蒙運動以來的自我閱讀
1.仔細閱讀第4至第8段，同桌互相談論我們對“沒有太陽，就沒有美麗可愛的世界”的理解。
2.結合課前收集的資料和實際生活思考對這句話的理解。
課堂交流
1.引導學生暢所欲言，報告自己的閱讀體會，無論發言內容是否符合課文的敘述順序；利用文中的句子，以及收集到的材料和生活中的具體事例，可以說明太陽與人類的密切關系。
2.老師引導學生得出這樣的結論:沒有太陽，就沒有人類賴以生存的東西，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的生命，自然也就沒有像我們這樣美麗可愛的世界。
3.指導情感閱讀。
A.自己讀，練習讀出對太陽的敬仰。
B.以各種形式大聲朗讀，妳可以背誦妳喜歡的段落。
實踐活動
每個小組將選擇壹部分課前收集的關於太陽和月亮的圖形信息，張貼在展板上。老師可以和學生壹起設計美化展板，擬定專題(如“日月同輝”、“神秘星球”)。
案例b
第壹類
創造情境，鼓勵提問。
1.投影顯示太陽緩緩升起的動畫畫面，並配有聲音:“同學們好！妳認識我嗎？”
2.(老師板書題目:太陽)看！孫爺爺正在對我們微笑。他最喜歡愛思考的孩子。妳想問孫爺爺什麽問題？
(估計同學們會問:孫爺爺，妳離我們有多遠？孫爺爺，妳多大了？孫爺爺，妳有多熱？孫爺爺，妳是什麽做的？孫爺爺，妳跟我們地球有什麽關系？孫爺爺，妳為什麽天天東升西落？……)
3.肯定學生的提問，對學生的提問進行分類總結。
妳如何找到這些問題的答案？有些問題可以從文中得到解答；有些問題學生可以從科普書籍和網上了解；有些問題還是個謎，要等學生長大了再去探索。
那麽這篇文章告訴了我們關於太陽的什麽呢？讓我們壹起學習吧！
第壹遍讀課文，理清脈絡。
1.學生可以自由閱讀課文。(可以自己讀，找個學習夥伴讀，也可以分組讀，註意發音正確，讀課文。)
2.導讀:《太陽》是科普性的論述，這類文章往往是自然的段落來闡明某壹方面。我們在閱讀的時候，要邊讀邊想:每壹段主要說什麽？學生閱讀後總結。
第1段:太陽離我們很遠。
第二段:太陽很大。
第三段:太陽會發光發熱，溫度很高。
第四段:談論太陽與植物、動物和人的關系。
第五段:說說太陽和雨雪的關系。
第六段:談談太陽和風的關系。
談論太陽和健康的關系。
第八段:太陽和人類關系密切。
3.根據敘述內容，正文可分為兩部分。
板書:
太陽的特征
與人類有著密切的關系
閱讀課文的第壹部分，了解太陽的特征。
1.介紹:課文中介紹了太陽的哪些特征？請默讀課文自然段1 ~ 3，邊讀邊用“”畫出每個自然段的關鍵句。再想壹想:課文是如何介紹太陽的特征的？妳可以邊看書邊在書上批註。
2.自己讀課文，獨立思考，和同學交流意見，在學習小組裏完成下面的表格。(投影打字)
太陽的特征
解釋方法
遙遠
1.5億公裏:3500年。飛機:20多年。
大的
130萬個地球
熱的
表面溫度:6000攝氏度中心溫度:表面溫度的3000倍。
3.使用投影進行交流和評論，並隨機提問:
如果不用數字，就說距離“很遠”，溫度“很高”，可以嗎？為什麽？
這篇論文把太陽和地球做比較有什麽好處？
太陽的表面溫度很高，即使是鋼碰到它也會變成蒸汽。
為什麽把太陽比作壹個大火球？
4.作者在描寫遙遠、大而熱的太陽時，非常註意用詞的準確性。妳覺得哪些詞用得好？為什麽？
5.朗讀課文第1 ~ 3段。
學習新單詞
1.讓學生交流新單詞中的錯誤，或做壹個縱橫字謎來測試他們的同學。
2.正確讀寫單詞。(差不多，作物，生存，繁殖，蔬菜，煤炭，比較，殺菌，預防)
總結反饋
1.這個班的學生學習非常努力。妳看孫爺爺把眼睛瞇成壹條縫。(課件演示)聽，他在說什麽？(播放聲音)“同學們，妳們學習很努力了。要不要把我的知識介紹給更多的人，讓大家了解我？”
2.讓學生用第壹人稱介紹孫爺爺，分別練習詳細介紹和壹般介紹，同桌練習。
安排工作
1.學習課文。
2.抄寫新單詞。
第二節課
校訂
1.聽素描單詞。
2.背誦妳喜歡的段落。
閱讀課文的第二部分，理解太陽和人類的關系。
簡介:上節課，同學們通過閱讀課文，認真思考，了解了太陽大、遠、熱的特點。今天這節課，讓我們用收集到的信息討論壹下太陽和人類的關系，好嗎？
1.自由閱讀課文第4 ~ 7段，邊讀邊思考:太陽和我們有什麽關系？並對該書進行註釋。
2.這篇文章從哪些方面表明太陽與我們密切相關？請用壹句話概括。
教師結合學生在黑板上發言:
與人類的關系:
動物和植物的生長
人類生活
自然氣候
人類健康
3.以小組為單位，從第4至第7段中選擇妳最喜歡的段落，用妳最喜歡的方式學習。教師巡回指導和參與學習。
4.和全班同學交流。
A.學生可以通過合作閱讀來學習他們喜歡的段落。
B.學習如何使用可視化演示，並繪制圖表來幫助您理解。
C.學生可以結合現實生活和個人經歷來幫助他們理解。
D.學生可以結合收集到的相關信息來幫助他們理解。
教師可以及時播放多媒體動畫，如“水循環”、“煤的形成”、“風的形成”等，加深理解。
前後接觸，整體感知
引導學生思考課文第壹、二部分的內容，認識到正是因為太陽“大”“熱”“遠離地球”，才造就了我們這個美麗可愛的世界，為我們提供了最適宜人類、動物、植物生存繁衍的環境，這三個條件缺壹不可。
學習課文的最後壹段。
1.太陽與人類的關系是如此的密切，因此，文中最後總結並反復強調，突出了太陽與人類的密切關系。請大聲朗讀最後壹段。
2.學生大聲朗讀課文。
3.鼓勵學生記住最後壹段。(溝通方式，然後個人準備)
4.結合課文內容和實際生活談談對“沒有太陽，就沒有我們美麗可愛的世界”的理解。
反饋應用，積累語言
1.(課件:把孫爺爺的笑臉換成壹臉委屈的表情)同學們，孫爺爺為什麽不開心？聽著，孫神父說了什麽？(聲音:煩死了。石油總說跟我沒關系，妳給我評價壹下吧。)可以幫他評價壹下嗎？要求使用今天學到的句型“沒有就沒有”、“有就有”、“因為如此”等(用壹個或兩個)。
2.學生可以結合自己所找到的資料和自己的生活積累自由表達。
(孫爺爺的臉又變成了笑臉。畫外音:同學們，妳們講得很好。看，孫爸爸又笑了。
《太陽》是壹篇常識性的課文，主要介紹關於太陽的知識及其與人類的關系。文中運用了數、比、比、例等方法進行闡述，使我們能夠形象、直觀地認識太陽。老師相信，只要大家積極學習，將來壹定能掌握更多關於太陽的知識，用先進的科技讓太陽將來更好地為人類服務。