教學目的:
1.通過聽《小青蛙》《野蜂飛舞》，唱《小青蛙找家》《小蜻蜓》，感受以民族樂器和西方樂器為代表的動物，通過歌聲和肢體動作表達自己熱愛動物、保護自然的感情。
2.用輕快而富有彈性的聲音唱《小青蛙找家》，跟著音樂準確地模仿小青蛙開始和結束的動作。
3.用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用肢體動作感受和表達優美的音樂情感。並能準確使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4.能夠根據節奏創作民謠。
5.聽《野蜂飛舞》，想象音樂中野蜂飛舞的形象，用線條、動作、聲音表達自己的印象。
教學重點:
唱著《小蜻蜓》和《尋找家園的小青蛙》
教學難點:
根據節奏作曲
教具準備:電子琴、錄音機
授課時間:三個小時。
教學過程:
壹、表演《小青蛙找家》
1.讓學生多聽範演唱，並隨著歌曲輕輕拍手，準確地演唱。
2.結合課本上的插圖，講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然後進行建模和演唱。歌的第壹句是記敘文，所以唱的輕壹點。“跳、呱、呱”的中間語，好像是壹只小青蛙在急促地叫。唱出那種急切的心情，“跳”很短但速度無法加快。“瓜”可以啟發學生借助手勢向上滑動，像青蛙的呱呱聲。要唱得明快靈活，結尾句要唱得連貫，壹氣呵成，表現出小青蛙找到“家”後的喜悅。
3.學完歌曲後，可以選擇幾個同學邊玩遊戲邊伴奏。木魚是“XX”，鈴鐺是“X-”。註意敲擊聲和歌唱聲的和諧。
二。創造力和活動
1.開導學生“妳喜歡什麽樣的小動物？”“他們有什麽特點？”
2.讓學生先讀課本上的兩首歌謠，了解它們的節奏，然後根據節奏進行創作。
3.把學生分成幾組，讓學生把自己喜歡的動物編成壹組，講給大家聽，看哪組歌好聽。
聽小青蛙說話
1.聽二胡合奏《小青蛙》時，引言:種子很喜歡雨露，期待喝足雨水長大。小動物呢？他們也喜歡雨嗎？今天我們來聽音樂《小青蛙》。感受壹下二胡這種中國民間樂器是如何表達小青蛙的。
2.第壹次聽完整首歌。然後提示學生:“妳聽到音樂裏青蛙的叫聲了嗎？妳還模仿了哪個小動物？妳知道哪裏描寫青蛙活潑的跳動，哪裏描寫無邊的黑夜，哪裏描寫狂風和烏雲嗎？妳感覺到了嗎？請再聽壹遍音樂。當妳聽到妳認為描述某事的音樂時，用行動去表達它。”再聽的時候，讓學生聽著音樂隨意表演。然後，讓學生用文字把他們感受到的音樂描述成壹個小故事。
3.哪兩首音樂彼此相似？然後讓學生用顏色填空。
4.讓學生欣賞童聲合唱《花蛤蟆》來開闊視野。
4.聽聽《野蜂飛舞》
1.向學生展示他們可以安靜地聽管弦樂隊《野蜂飛舞》。把課本的兩面結合起來想象壹下野蜂匆忙上下飛舞的形象。
2.也可以啟發學生自己畫壹個圖形譜，還可以用音樂模仿野蜂的動作，體驗野蜂上下飛舞的特點，聲音時強時弱。
可以講薩丹國王的故事，加深對音樂的理解。
動詞 （verb的縮寫）表演“小蜻蜓”
1.通過和模特壹起唱歌來學習歌曲“小蜻蜓”。
2.指導學生輕柔抒情地唱歌。註意每個音的時長，更能體現歌曲的抒情性。
3.讓學生用文字描述小蜻蜓飛來飛去抓蚊子的情景，讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲。
4.提示學生說出小蜻蜓的身體特征。學完歌，參考動作或者自己做動作，選壹個好的動作，全體同學壹起做。讓學生有信心以後會更擅長創意寫作，激發學生的創作熱情。
二
第壹類
教學目標
首先，通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三倍時間的力量規律。
第二，引導學生用優美柔和的聲音演唱歌曲。
第三，充分發揮學生的模仿力和創造力。
第四，在學習歌曲的基礎上，用肢體動作感受和表達抒情優美的音樂情感，用不同的速度表達不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。
教學重點:體驗歌曲，感受三拍強弱規律和歌曲思路。
教學過程
壹、組織教學
跟著哨子和狗編輯的音樂節奏勾勾勾的進教室。
在掌握二拍的基礎上，讓學生感受三拍的節奏，調動積極性。
二、介紹小蜻蜓
用謎語引出“小蜻蜓”
又細又長又長，
身後舉著四面旗幟，
睜開妳的眼睛，向前看，
專門殺害蟲是有幫助的。
激發學生興趣，了解關於小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲的教育。
第三，感受球場肢體語言
3、老師演奏旋律
A、
乙、
當播放這兩首旋律時，學生們的身體模仿蜻蜓低飛。
2、老師演奏旋律
A、
乙、
在演奏這兩首旋律時，學生們模仿蜻蜓用身體高飛。
第三，學會唱“小蜻蜓”這首歌
1.看媒體:哪只蜻蜓的舞蹈動作最適合這首曲子？
4.通過大屏幕用三拍音樂模仿小蜻蜓飛來飛去抓昆蟲。
5.啟發學生用手勢配合歌曲的旋律，根據學生的動作分組合作。鼓勵學生創造不同的身體節奏。
4.給老師讀歌詞。
5.老師:妳認為應該用什麽樣的聲音朗讀？
學生回答。
6.老師:妳覺得應該用什麽樣的心情朗讀？
7.在歌唱教學中，學生輕輕地唱著歌，徒手在空中飛翔來感受樂句。
8.老師玩蜻蜓，做捉蚊子的動作，學生玩草，都唱歌。
9.讓學生自己分組分別扮演蜻蜓和草，大家壹起表演唱歌。
六、情境表現
1.展示三幅圖片，讓學生觀察。小蜻蜓在做什麽？學生分組觀察和討論。
小蜻蜓自由飛翔的照片
小蜻蜓快樂遊戲的圖片。
蜻蜓使勁抓蚊子的圖片。
2.啟發學生從音樂的力度、速度、聲音連貫性三個方面表達三幅畫面並演唱。
3.將圖片和音樂結合起來，讓學生根據音樂速度的不同，用不同的圖像展示螢火蟲。
4、情境表演，學生戴上小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲，並配合音樂表演。
七、課堂總結:
第二節課
教學目標
先通過演唱《小青蛙找家》來感受音樂中表達的動物，通過歌唱和自由的肢體動作來表達自己熱愛動物、保護自然的心情。
二、通過二分音符和四分音符的簡單節奏創作，讓學生明白同壹首音樂可以用不同的節奏表達不同的音樂情感，培養學生的創新能力。
第三，通過多媒體輔助教學和壹系列情境變化，激發學生的創作欲望，引導學生在變化的情境中感受、理解和表達音樂。
課程內容
首先，學唱《小青蛙找家》這首歌
二、二、四、八音符的節奏創作和多聲部的節奏練習。
教學重點:通過創設壹系列教學情境，讓學生感受自己的感受，樂於創造。
教學難點:讓學生了解音樂創作技法:“重組法”、“加減法”。同時體驗不同節奏表達的不同音樂情感。
教學過程
壹、組織教學
1.放兩種不同情緒的音樂:《小青蛙找家》和《搖籃曲》。
2、帶領學生跟著節奏，模仿小青蛙進教室。
第二，小青蛙去郊遊
1，節奏教學
新課介紹:嬰兒！天亮了！快起來！大家快看。小鳥在枝頭唱歌，公雞在對我們說:“小青蛙可以起來活動活動了！”"
壹、玩1=C2/4
聽音樂，看圖集，自由模仿生活中的各種動作。
2.學習唱歌
勵誌對話:今天青蛙媽媽要帶大家去郊外玩，但是我有壹個小小的要求，請大家邊走邊唱我們自己的小青蛙歌，好嗎？
壹、教師演唱歌曲《小青蛙找家》
帶著感情讀歌詞，同時加上“跳”的時候拍手的動作和“哇哇”的時候青蛙叫的動作。
b，老師彈《小青蛙》變奏曲。
聽鋼琴，唱歌表演，在歌的最後壹句做造型。
3.激發學生帶著感情和表情唱歌。
第三，小青蛙玩
1，創作前奏音樂
老師:哇！小青蛙的歌聲太美了！媽媽都快陶醉了。嘿！唱了這麽久，我們應該休息壹下！
去哪裏休息？
出現美麗的草坪和池塘圖片，誘導學生創作音樂，創作前奏曲。
老師:在這麽美麗的地方，妳想做什麽？
3.讓學生哼唱下面的旋律，同時選擇表達他們快樂和興奮的音樂。
1=C2/4
A、
乙、
丙、
d、
e、
提醒學生註意比較，找出異同。
2.填寫歌詞
彈奏c調旋律
啟發性對話:現在讓我提個建議。我們可以邊玩遊戲邊唱自己的歌嗎？
老師演奏音樂。
學生分組討論並創作歌詞。
學生邊聽音樂邊表演。
第四，尋找小青蛙
老師:孩子們真能幹！哎，剛才我看到小青蛙傻傻的跟大家玩！但是現在為什麽沒有了呢？它去哪裏了？讓我們幫忙找到它，好嗎？
1，創造各種節奏
師組織分類，多聲部節奏訓練。
2、多聲部節奏練習
提醒同學們，只有大家的聲音統壹起來，同時發出，“找人”才能傳得遠。
3.發展想象力，自由創造。
教師演奏不同的旋律，讓學生體驗和分辨不同音樂所表達的不同音樂形象。
第五，小青蛙回家了
老師:小青蛙都來了，天也黑了。我們唱自己的歌回家吧！
放《小青蛙找家》的音樂，同學們聽著音樂走出教室。
八、課堂總結:
第三類
教學目標
壹是通過聽小青蛙和野蜂飛翔，唱小青蛙找家和小蜻蜓，感受以民族樂器和西方樂器為代表的動物，通過歌聲和肢體動作表達自己關愛動物、保護自然的感情。
第二，可以根據節奏作曲創作民謠。
第三，聽《野蜂飛舞》，想象音樂中野蜂飛舞的形象，用線條、動作、聲音表達自己的印象。
課程內容
首先回顧壹下《小青蛙找家》和《小蜻蜓》這兩首歌
第二，根據節奏創作歌詞
三、聽《野蜂飛》
教學重點:聽野蜂飛翔
教學難點:根據節奏作曲
教學過程
壹、組織教學
1.學生們聽著小蜻蜓的音樂進入教學。
2、聽音樂做節奏
復習歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
1，老師:上節課，我們學習了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》。孩子們，妳們喜歡小蜻蜓和青蛙嗎？
學生回答。
老師:哦，妳知道小蜻蜓和青蛙是益蟲嗎？是的，它們都吃害蟲。我們應該保護他們。
2.學生唱壹遍歌，唱錯的地方老師指導。
3.節奏
第壹節奏，自由表演。
音樂停止後的動作建模。
第二個節奏，發現美麗而不尋常的動作。
4.用漂亮的動作和與眾不同的動作鼓勵學生，要求他們去做，並從中學習。
5、第三節奏，進壹步挖掘學生的創造性思維。
6.復習歌曲《小青蛙找家》
3.欣賞、感受、表達音樂《野蜂飛舞》
1，導入
老師:“蜻蜓，這些小精靈飛得很慢，特別溫柔可親。現在，另壹群精靈朋友正向我們飛來。聽著，他們是誰？”
2.先聽壹小段，然後反饋。
生:蒼蠅，蚊子，蝗蜂，蜜蜂-
3.理解作曲家作曲的初衷——
4.繼續聽，感受野蜂的形象。
老師:妳感覺到了嗎？
生:對，感覺到了。
5.討論並感受野蜂飛翔的形象。
老師:會飛的野蜂和會飛的蜻蜓有什麽區別？
生:小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂似乎飛得很匆忙，但小蜻蜓卻不急-。
老師:是的，小野蜂飛得又快又急，成群結隊地飛來飛去。他們要做什麽？
生:要下雨了。他們餓了。去找食物。他們的壹個朋友失蹤了，所以他們去找他們的朋友-
6.用畫線的方式展示野蜂的飛行路線。
(1)，邊聽音樂邊手勢。
老師:先用手指畫壹張圖，小野蜂上下飛舞的路線。
(2)邊聽音樂邊在課本上畫畫。
老師:除了剛才畫的路線，妳能想出另壹條路線嗎？
生:對。
老師:請打開課本，盡情地畫壹幅畫。
7.用肢體動作來表現野蜂的飛翔。
老師:現在，老師很想感受壹下，壹大群野蜂在匆匆忙忙地飛來飛去是什麽感覺。妳願意讓老師滿意嗎？
生:是的(高興激動地答應了)
第四，通過對《野蜂飛舞》和《小蜻蜓》兩首樂曲的速度和意境的比較，進壹步明確了二者音樂形象的差異。
1.再看壹遍，聽壹聽，唱壹唱，表演壹遍《小蜻蜓》。
老師:這群小野蜂和小精靈飛得又快又猛，到處亂跑。真的很嚇人。妳看那些蜻蜓小精靈，感覺可愛多了，也更容易親近。
2.聽音樂，飛離教學。
五、課堂小結:
三
壹、教學內容:
1，表演並演唱歌曲《小青蛙找家》
2.聽小青蛙說
3.聽野蜂飛舞。
4.表演“小蜻蜓”
二、教學的總體目標:
1.聽小青蛙和野蜂飛翔，表演和演唱《小青蛙找家》和《小蜻蜓》，感受民族樂器和西洋樂器所代表的動物。通過唱歌和肢體動作，我表達了我熱愛動物和保護自然的感情。2.用輕快而富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，準確地模仿小青蛙隨音樂開始和結束的動作。
3.用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用肢體動作感受和表達優美抒情的音樂情感。並能準確使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4.能夠根據節奏作曲。
5.聽《野蜂飛舞》，想象音樂中野蜂飛舞的形象，用臺詞、動作、聲音表達自己聽後的印象。
三、教材分析:
1，二胡合奏《小青蛙》
該曲由許儀作曲，改編自山東菏澤的壹首民歌《花蟾》。它由三個短語組成，在每個句子的結尾都插入了蟾蜍的叫聲。四五度跳躍的旋律模式，“XXX”的節奏模式和句末的蛤蟆構成了這句話的基本輪廓，表現了兒童爭先恐後數蛤蟆的形象。基本上是把《花蟾》第壹句的素材進行了工具化開發變成了16的兩個詞組。主要描繪了壹群可愛的小青蛙在壹片綠色的田野裏載歌載舞，生動活潑。音樂的第二部分也是三部曲的結構，以緊張而快速的二胡彈撥，將人帶入夜色中的田野。這時，天開始下起了毛毛雨，但是小青蛙們仍然在快樂地玩耍。雨越下越大，青蛙不會被暴風雨嚇倒。有時他們遊到水裏，有時他們跳到山脊上，他們可以盡情地玩耍...雨過天晴，雲漸漸散去，它們尖叫著劃破天空。大地蘇醒了，小青蛙們載歌載舞，到處傳播著歡樂的歌聲。隨著音樂漸漸消失，小青蛙走了，而山還在唱歌跳舞...
2.管弦樂《野蜂飛舞》
《飛翔的野蜂》是俄羅斯作曲家裏姆斯基·科薩科夫於1900年創作的。原創歌曲
戲劇《薩丹國王的故事》中的管弦樂插曲。歌劇的劇本是根據俄羅斯詩人普希金(1799—1837)的同名童話詩改編的。歌劇的故事是:薩丹國王出征，王後生了壹個王子。但是皇後的妹妹出於嫉妒，寫信給沙皇，指責皇後是個怪胎。薩丹國王聽信謠言，下令將王後和王子裝進木桶，扔進大海。木桶被海水沖上荒島後，母子倆活了下來。當王子長大後，他意外地從魔爪中救出了被魔法變成天鵝的公主。為了報答王子，公主幫助他變成了壹只野蜂，跟著商船漂洋過海，回到皇宮復仇。在船主的幫助下，王子終於達到了目的，打敗了惡人，讓薩丹國王終於醒悟，奪回了皇後。全家團聚，王子和公主成為終身伴侶。。這首曲子表現了王子變成野蜂，渴望飛向歸心宮的心情。
音樂具有無限的流派特征。連續16半音音符的滑音生動地模仿了野蜂飛舞的嗡嗡聲，曲調時高時低，音量時強時弱，既表現了野蜂的飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。
3.歌曲《尋找家園的小青蛙》
《小青蛙找家》是壹首通俗簡潔充滿童趣的歌曲，由四個樂句、壹個段落、2/4拍、五個聲調組成。歌曲是前奏，旋律明快，描述了小青蛙四處奔跑尋找自己的家，也為歌曲主題的出現做了鋪墊。歌中“跳”和“呱呱”的獨白，刻畫了小青急跳急叫的焦慮心態。最後壹句流暢順口，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終於回家的喜悅和喜悅。歌詞通俗易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真無邪、活潑天真的形象。
4.歌曲《小蜻蜓》
《小蜻蜓》是壹首抒情優美的兒歌，四分之三拍，五個F音，四個樂句。歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，講述了小蜻蜓飛來飛去的故事。
四、教學重點:
五、教學難點:
教學時間:兩個小時。
第壹類
教學內容:
1，唱歌表演《小青蛙找家》；
2.歌詞創作。
教學目標:
1.用輕快而富有彈性的聲音唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確地用音樂開始和結束。
2.通過唱歌和肢體動作來表達妳愛護動物和保護自然的感情。
3、能配合音樂創作歌詞。
教學重點和難點:唱歌時可以更好的表達自己的情緒。
教學準備:多媒體課件、動物頭飾、鋼琴、場景布置、芽評卡、動物卡。
課時:1課時
班級類型:新授予
教學過程:
第壹，情境導入
老師:孩子們，今天老師將帶妳們去壹個非常有趣的地方。來吧，閉上眼睛。(動物王國場景的多媒體演示)
2.老師:看，孩子們，這是什麽地方？沒錯，這就是快樂的“動物王國”。小動物很樂意在這裏生活。聽著，誰在這裏？
用多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名稱並模仿動作。
3.(青蛙的多媒體演示)
老師:嘿，為什麽小青蛙跑得那麽急？原來他有壹件開心的事想早點告訴孩子們。聽著！
(多媒體演示《小青蛙鬥風暴》)
老師:憑借他們的勇氣和技巧，小青蛙們終於戰勝了風暴，高高興興地回家了。
4.老師:然而，在與暴風雨搏鬥的時候，壹些小青蛙迷路了，還沒有回家。我能怎麽做呢？
老師:每個人都關心這只小青蛙。別擔心，老師給小青蛙編了壹首歌。只要每個人都會唱歌，小青蛙聽到了，就能找到自己的家。
(多媒體演示歌曲動畫)
第二，學歌
1，老師:妳看見誰了？(……)
那麽這些小青蛙在做什麽呢？(……)
(學生發言，老師總結完整歌詞)
老師:孩子們都講得很好。再來聽壹遍這首《小青蛙找家》！(展示題目)
老師:讓我們跟著音樂說。
(師生* * *隨音樂讀歌詞)
老師:太好了。讓我們來壹場比賽。
(分組說“跳，呱呱”)
老師:讓我們和小青蛙壹起唱首歌吧。(師生壹起輕聲唱)
老師指導學生唱兩句歌詞的感受，並啟發他們結合自己的感受表達出來。如果他們表現好，他們將被授予頭飾。
4.老師:孩子們學得很好。讓我們再次拍手和小青蛙壹起唱歌吧！
5.老師:妳唱得很好。現在妳們都是小青蛙了。讓我們壹起表演，唱妳喜歡的歌。
6.老師:真好！剛才老師發現幾只小青蛙準備好了。加油！帶頭飾的小青蛙壹會和老師壹起表演，好嗎？
第三，創作歌曲。
1，老師:聽到小青蛙美妙的歌聲，所有的小動物都來了。
(多媒體演示)
老師:他們也想有壹首自己的歌。妳能幫他們編壹個宋立科嗎？
老師:壹只小鳥飛到了老師的身邊，所以我為他編了壹首《小黃鳥找家》。聽著！
(老師振振有詞的演唱)
老師:別的小動物已經來找妳了。請委婉地邀請他們出去。
(請領隊舉起頭飾，老師介紹動物的家在哪裏。)
老師:現在，孩子們，請聽音樂，輕輕地把動物送回家。
聽音樂，讓學生在動物群中輕輕坐下。
2.老師:妳真棒！現在輪到妳為小動物們創作歌曲了。看哪壹組孩子最團結最聰明，聽聽編的歌。
(學生分組創作，教師巡回指導)
3.老師:時間到了。孩子們準備好了嗎？
(請以各種形式進行表演和報道)
老師:妳認為他們的表現怎麽樣？大家委婉的討論壹下吧。妳想為他們舉起我們的花蕾嗎？
四。摘要
1，老師:今天，我們不僅幫助小青蛙找到了家，還幫助動物界的許多小動物譜寫了優美的歌曲。現在，讓我們唱優美的歌曲，把動物帶回我們班。讓我們呆在學校的家裏。
(學生跟著音樂唱自己的歌，帶著小動物離開教室。
第二節課
教學目標:
1.用輕快而富有彈性的聲音唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確地隨音樂開始和結束。
2.大膽積極地參加演出，創作歌謠。
教學上限:
1.大膽積極地參加演出，創作歌謠。
2.參與和創造
教學下限:
1，學唱《小青蛙找家》這首歌
2.感受歌曲的生動性，能夠隨著音樂表演。
教學準備:
節奏樂器，紙青蛙
教學過程:
首先，聽《小蜻蜓》這首歌，跟著歌曲的節奏走進教室。
1，表演小蜻蜓，感受歌曲美好的入口場景。
第二，進口
1，告訴同學們，今天來了壹位小嘉賓來拜訪我們，展示青蛙的卡通形象和叫聲。請向小青蛙問好！(展示節奏)
XXXX│XX│XXXX│XX
歡迎小青蛙呱呱，歡迎小青蛙呱呱。
有節奏地朗讀歡迎詞。(加上鼓掌聲)
2.當小青蛙看到他的朋友們如此熱情時，他錯過了壹首兒歌:
XX|XX|XX|XX|XXX|
跳，跳，跳，跳，跳，跳
XXX|XXX|XXX|
呱，呱，呱，呱，呱。
讓學生模仿朗讀歌謠。而且可以邊做動作邊看書。(註意節奏)
3.妳能創作關於妳最喜歡的動物的歌曲嗎？如:“跑步，喵喵”等等。
第三，學會唱歌
1，故事導入:幾只可愛的小青蛙在玩樂中迷失了方向，它們很焦慮。他們壹路跳著哭著，真的很想快點回家。他們最終找到家了嗎？讓我們聽聽小青蛙的故事。(聽歌模特唱1)
2.今天，小青蛙想向妳求助。請快點學會唱這首歌。妳的歌聲可以幫助小青蛙媽媽聽到，讓小青蛙找到自己的家。
3.聽這首歌，學生們拍手。(範暢2)
4.出示歌詞，學會根據節奏讀歌詞。
5.啟發學生用輕快有彈性的聲音唱歌。(伴奏2)
6.模仿青蛙的動作表演，啟發學生寫出自己的動作表演。(伴奏2)
第四，遊戲
學生分組，自由組合。壹組同學圍成壹圈，扮演“小青蛙的家”，另壹組扮演“迷路的小青蛙”，還有壹些扮演回家路上的風景，比如小草、小橋。音樂開始時，“小青蛙”按照節奏自由地做著青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲擊著節奏。唱到最後壹句“小青蛙回家了”時，“小青蛙”跳到壹個學生面前，家裏的學生和“小青蛙”交換位置。音樂響起，遊戲又開始了。
第五，作曲創作歌曲。
1，老師:聽到小青蛙美妙的歌聲，所有的小動物都來了。
老師:他們也想有壹首自己的歌。妳能幫他們編壹個宋立科嗎？
老師:壹只小鳥飛到了老師的身邊，所以我為他編了壹首《小黃鳥找家》。聽著！(範老師用1唱歌)老師:其他小動物早就來到妳身邊了。請也為他們編壹首歌(伴奏2)
2.老師:妳真棒！現在輪到妳為小動物們創作歌曲了。看哪壹組孩子最團結最聰明，聽聽編的歌。(學生分組創作，教師巡回指導)
3.每個小組以各種形式進行表演和匯報。
老師:今天，我們不僅幫助小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物譜寫了優美的歌曲。現在，讓我們唱優美的歌曲，把動物帶回我們班。讓我們呆在學校的家裏。