學習目標1，能夠借助漢語拼音正確確認閱讀課10中的生詞“陽、宋、朱、經、題、叩、默、候、善、滿”；寫得正確，記住“寫、敬、題、等、漫無邊際”。
2、讀課文，不加單詞，不漏單詞，不改單詞，根據標點符號停頓；在閱讀的過程中，想想為什麽會站在程老師家門前的雪地裏。
3.要知道尊師重道是中華民族的優秀傳統美德。
重點和難點
1，在語言環境中學習新單詞。
2.從師洋的行為中，我們可以理解他尊師重道的情懷和熱愛學習的優秀品質。
教具
多媒體課件和卡片
教學過程
首先，揭示題目，提出問題。
1.我們中國歷中有很多成語，大部分都含有壹定的含義，所以流傳至今。
其中壹些有特殊的故事，如:史密斯，等待兔子，…
2.我們今天學習的課文是壹個成語故事。展示題目，壹起讀。
通過預習，請告訴我題目中的“成”指的是誰。“雪”是什麽意思？誰站在程門的雪中？為什麽會下雪？
第二，整體感知，學習生詞。
1，老師根據學生的答案在黑板上寫字。
2.讓學生試著根據黑板上的內容談論課文的內容。
3.老師總結並呈現。
宋代的壹位學者師洋熱愛學習，非常尊敬他的老師。有壹次，他和同學去問程頤先生問題。當他們發現老師在午睡時，並沒有敲門，而是默默背書，在漫天飛雪中等待。善良的程怡老師醒來後深受感動。
(1)學生可以自由閱讀。
(2)同桌壹起作業，學習10新單詞。
(3)溝通。
發音:宋(平舌)、京(後鼻音)、滿(前鼻音)
形式:問題(半封閉結構，先外後內)
意思:(改詞)滿天飛(改詞)
善良(描述老年人的態度和樣子)
(4)按名字念，男生女生。
描述:
這個環節旨在培養學生的理解能力。老師給學生充分的自由思考空間。老師在學生思考的基礎上，總結課文的主要內容，有意識地結合10生詞，壹舉兩得:既讓學生對課文有了整體的了解，又為識字教學創造了平臺，將識字融入了語言環境。因為二年級的學生有壹定的識字能力，所以應該以識字教學為主，不必面面俱到。
第三，再讀課文，感受內容。
1，師洋真是壹個熱愛學習，尊重老師的人。請細讀課文，找出妳能看到的單詞或句子。告訴我為什麽。(先圈出自己，然後分組討論)
2.隨意交流討論。
(1)把握“爭論，盡快，下雪，默默背書，默默等待”，體會楊士愛學習的品質。
(2)掌握“不動聲色、不動聲色、不動聲色”等，體會師洋尊師重教的品質。
老師讀了第三和第五節。
3.總結:師洋尊師重道，寧願在雪中等待，也不願打擾老師休息；楊熱愛學習，不浪費壹點時間。真的是我們學習的榜樣。
4.程老師是壹個怎樣的人？妳在哪裏看到的？
根據反饋指導閱讀第4節和第6節，重點是“倉促、心痛、時間長”。
5.想象壹下:程老師看著門外的大雪，久久不說話。他會怎麽想？
6.總結:程老師熱愛學生，真的是壹位可敬的老師。
描述:
本部分旨在讓學生通過閱讀句子感受到和程先生的優秀品質，從而激發他們的敬仰之情。大聲朗讀後，效果自然會更上壹層樓。學生理解這些東西是相當困難的，所以老師要根據學生的回答及時進行引導和總結，使整個過程“形散而神不散”。
第四，課後拓展，完成練習。
1，師洋冒著大雪去問老師，並在雪中等待了很長時間。如果是妳，妳會做嗎？為什麽？
2.課後展示三幅圖片並討論:
(1)老師們在幹什麽？
(2)如果妳有問題要問老師，遇到圖片上的情況妳會怎麽做？
3.選擇單詞填空。
4.寫吧。
描述:
2.小學二年級語文“程門·雪梨”教學反思
新教材《程門·雪梨》第三冊第八單元的壹篇課文是壹個成語故事。這節課講述了宋代學者師洋和他的同學們去程頤那裏提問時，不想打擾老師的午睡。他們寧願在暴風雪中等待這個故事，讓學生認識到他尊師愛學的良好品質，同時知道尊師是中華民族的優秀傳統美德，培養尊師重教的情懷。課文情節生動真摯，容易引起學生歌唱。本單元的教學目標是“邊讀課文邊思考”，所以在制定本課教學目標時也是教學重點。通過多種學習方法，學生可以在語言環境中學習10個漢字，正確閱讀課文，按照老師的要求邊讀邊思考。通過閱讀單詞和句子，我們可以體會到師洋尊師重教的優良品質。進壹步認識到尊師重道是中華民族的優秀傳統美德，培養尊師重教的情感。
新課程理念下的課堂強調三維目標(知識與技能、過程與方法、情感、程度、價值觀)的體現。因此，設計註重在課堂各個環節對學生學習方法的指導，而不是刻意生硬的指導，力求做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的滲透。比如從學生預習出發，組織教學，提高閱讀教學效率；再比如我重讀課文，感受這節課重點教學環節中的內容。我布置了壹個大問題:“師洋真的是壹個熱愛學習，尊重老師的人。請細讀課文，找出能看到的單詞或句子？告訴我原因。”整個過程圍繞這個問題，給學生足夠的時間和空間去發現、討論、爭論、感受，真正做到全民動員、人人參與、人人有所收獲。在文本理解過程中，教師真的是壹個課堂引導者，不滿足於傳統的知識傳授，而是努力為學習者創造壹個輕松、民主、探究、合作的空間，從而喚醒和激活他們自主學習的熱情，讓他們在主動參與中得到生動的發展。
3.小學二年級語文“程門·雪梨”教學反思
《程門雪梨》是壹個成語故事，講述了宋代學者師洋尊師重道、虛心求教的故事。在教學中，要教育學生學習師洋熱愛學習、虛心求教、尊師重道的優秀品質。在教學時，我主要要求學生圍繞“他熱愛學習，非常尊重老師。”這個句子可以讓學生找出課文中的哪些句子可以表明這壹點。這個問題貫穿全文，對單詞和句子進行品味，通過各種形式的閱讀讓學生理解文本，讓學生從閱讀中感受文本。課文的內容很容易理解。理解課文內容，讀出感受，讀出對師洋的尊重和贊美，是閱讀訓練的重點。所以，在讀第三段師洋尊師重道的句子或詞語時，我指導學生壹邊讀壹邊體會“靜靜”“默默”“默默”的情景，體會師洋害怕任何動靜吵醒老師的心情。程老師與的對話也是閱讀的重點。在引導學生理解“心疼”、“善良”、“不安”等詞語所包含的思想感情後，我引導學生用深沈的語調讀出程老師愛學生、學生愛老師的深厚師生感情，讓學生通過朗讀和理解課文，達到本節課的教學目的。讓學生大聲朗讀，理解文章的意思。