小學四年級第壹冊《盤古田凱》教案1學習目標:
1，認識10個新單詞，能寫14個新單詞，正確讀寫“宇宙、黑暗、興衰”等單詞。
2.帶著感情讀課文，用自己的話復述。
3.讀課文，體會盤古的執著，培養想象力，在課文中積累優美的文字。
教學重點:
1，引導學生理解盤古開天辟地的內容，激發學生閱讀童話的興趣，培養學生的想象力。
2.用妳自己的話講述這個故事。
課前準備:
1，安排學生收集民間故事。
2.制作相應的課件。
課程安排:2小時
教學過程
第壹類
首先，導入:
1.向我們學習中華文化博大精深，源遠流長，許多膾炙人口的民間故事廣為流傳。學生們收集了哪些民間故事？大家說說吧。
2.學生匯報交流。
老師:今天老師還給同學們帶來了壹個很有趣的民間故事。(課件播放盤古開天地)同學們聽說過這個故事嗎？(學生:...)
4.壹起看題目。
第二，第壹次讀課文
1，免費閱讀。
要求:
a、通順地讀課文。
b、在課文中畫出生詞，把不懂的詞標出來。
C.想想這篇文章主要講了什麽。
2.檢查自讀效果。
a、認生詞，指導識記和寫作。
B.按名字讀課文。
c、談課文主要說什麽，找出最能概括課文內容的壹句話(中心句)。
3.盤古是如何用自己的身體創造出壹個美好的宇宙的？下節課我們將繼續學習。
第三，抄寫新單詞
第二節課
介紹:上節課，我們初步了解了課文，學習了新單詞。現在我要測試妳。
第二，研究文本
(壹)呈現的文字是混沌的，黑暗的，光明的，清晰的，沈重的，渾濁的，上升的慢，下降的慢。
1，按名字讀
2.找出這些單詞在課文中的位置。它是用來寫什麽的？
3、展示句子:
光明清澈的東西，慢慢升起，成了天空；那個沈重而泥濘的東西慢慢下降，變成了地面。
壹起讀。找出反義詞。
(2)秀字:揮斬頂踏板。
1，壹起讀。
2.這些詞是什麽意思？它們是給誰的？閱讀相關句子，想象盤古不屈不撓的精神展示課文插圖。看圖想象壹下。
轉場:巨人神力有限，盤古終於崩潰。
(3)秀字:隆隆的雷聲，飄飄的雲朵，遼闊的土地，無盡的河流，繁茂的花木，滋養萬物的雨露。
1，按名字讀。
2.找出這些單詞在課文中出現的位置以及它們的用途。
3.老師:盤古臨死還想著造福人類，這是多麽高尚的品質啊！
4.課件展示了盤古身體各個部位的變化。老師的介紹。
5.說出課文的這壹部分。(課件指南)
三、拓展:學生思考這後面的省略號是什麽意思？誰能說出盤古身體的其他部分變成了什麽？(姓名)
過度:是的，盤古，人類的始祖，用他的全身創造了壹個美好的宇宙。
仰望天空，浮雲特別白，我知道這是盤古的氣息。
放眼地球，廣袤的大地生機勃勃。我知道這是盤古的(皮)。
擡頭看看群山
俯瞰河流
走進山洞
……
小學四年級上冊《盤古開天》教案2二、學習第壹自然段。
(二):體驗環境，感受痛苦中的“不屈不撓精神”
(三):想象遷移，領略“化身萬物”的奇妙
第四，拓展延伸，貼近神話
1.中國傳統文化寶庫中有許多美麗的童話，是古代勞動人民留下的豐富文化遺產。同學們，妳們還讀過哪些童話？
2.課後匯報交流，老師展示了《精衛填海》、《誇父日報》、《後羿射日》等圖片。
3.總結:民族精神富有時代氣息，童話是人類藝術的瑰寶，讓我們親近童話吧。推薦讀中國童話，希臘古典神話，諸神演義。
五、作業設計:
1，給父母講“盤古開天辟地”的故事。
2.閱讀童話，如精衛填海，誇父壹天天和後羿射日。
六、黑板設計:
世界的開端
天地的創造――歷史的黎明
宇宙中的混亂→{不屈的精神}→宇宙的創造(奉獻和犧牲)
體現壹切
小學四年級第壹冊《盤古田凱》教案3學習目標
①認識“兼”、“仆”等7個新詞。能寫12氣味、灰塵等新詞。能正確讀寫14字，如名、遠、學。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子向老師學習的歷程，感受孔子和老子的品格。
③懂得勤奮、謙虛、永不滿足，真誠、無私、尊師重道。
壹個案子
課前準備
(1)多媒體課件(孔子畫像、孔子講座、孔子作品、紀念孔子的人物場景)。
②自制生詞卡。
③學生自己讀課文，寫下問題。
第壹類
情景介紹
對話:同學們，在兩千多年前的春秋時期，中國有壹位偉大的思想家、教育家，名叫孔子(板書:孔子)。讓我們通過這個視頻走近孔子。
②播放多媒體課件。看完這個視頻妳有什麽想說的？學生可以根據課件內容自由發言。)
③引言:孔子為什麽能成為偉大的思想家、教育家？學完《孔子學徒》這篇課文，我們就可以揭開這個秘密了。
初讀感知
①學生可以自由閱讀課文。
②檢查對單詞的掌握程度。
指名道姓念這幾個字:日行夜訪，尋思風聲，吃飯睡覺，毫無保留地教人贊嘆。註意標點符號的發音。
③檢查課文的閱讀。
④感知課文大意。告訴我課文說了什麽。
閱讀並理解
孔子和老子給我們留下了深刻的印象。請將文中讓妳感動的句子標上壹個，並在文中註明妳的感受。
讀妳畫的句子，把妳的感受告訴妳的同學。
③班級交流閱讀經驗。
學生結合課文中的關鍵句子和實際生活談談自己的感受。
A.說說孔子吧。
他總覺得自己知識不夠淵博。30歲時，他離開家鄉曲阜，到洛陽拜師大思想家老子。
曲阜和洛陽相隔千裏。孔子生活在風中，吃飯睡覺，日夜奔波。幾個月後，他終於來到了洛陽。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！於是他上前行禮。
孔子馬上說:“孔丘放學後去拜訪老師。請收我為學生。
學無止境。
從此以後，孔子天天陪在老師身邊，隨時提問。
B.說說老子吧。
妳是孔丘。我聽說妳要來，所以我在這裏見妳。妳在學習知識方面不比我差。為什麽拜我為師？
老子也毫無保留的教給他知識。
C.學生綜合談論他們對孔子和老子的印象。
課後作業
結合課文或課後收集的資料，談談妳對孔子或老子的印象。下節課，我心中的孔子，我心中的老子，就在班上舉行。
第二節課
評論簡介
①讀和寫新單詞。
如何在同桌交流和記憶這些新單詞？註意山丘和士兵的區別，灰塵上小字的書寫。然後練習寫新單詞。
②上節課，我們第壹次讀課文。孔子和老子給妳留下了什麽印象？
③引言:大聲朗讀能讀出妳的感受嗎？
朗讀
①學生可以自由練習閱讀。
(2)讓學生朗讀自己感受比較深的句子(提醒學生朗讀描述孔子和老子交流時態度的文字和禮貌用語)。
(3)教師閱讀。
閱讀理解
分組行動。
②推薦壹個群演，進壹步加深對孔子和老子的印象。
抄寫詞匯表中的單詞。
下面就來說說寫作時要特別註意哪些詞。寫完後，適當的展示和引導。
讀書報告
學生結合收集到的資料，舉辦《我心中的孔子》和《我心中的老子》讀書報告會，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子名言)。
外聯活動
孔子和老子是中國偉大的思想家，他們創立的儒家思想是中國傳統文化的精髓。在生活中，我們也能處處感受到豐富多彩的中國傳統文化。為了更多地了解生活中的傳統文化，我們準備開展閃光金鑰匙活動，用這把金鑰匙打開中國傳統文化的大門。
①自由分組:學生根據自己的興趣愛好和特點，選擇夥伴組成合作學習小組。
(2)明確職責:每個小組長推薦壹名同學擔任小組長，具體負責小組活動。
③商定方案:各小組在小組長的帶領下，就學習什麽、如何開展活動以及小組內的具體分工達成壹致，並形成書面報告交給老師。
案例b
課前準備
①學生讀課文，畫出生字。
②自制生詞卡。
③收集孔子和老子的相關資料。
第壹類
緊扣主題，引入新課。
①老師提示題目:17，孔子從師。
②理解問題的意思。
A.用自己的話表達問題中的隱含意思(年輕的孔子拜博學的老子為師，學知識，學做人)。
B.質疑推演。
估計學生提問:孔子是個什麽樣的人？他為什麽要向老師學習？如何向老師學習？
第壹遍讀課文，靠識字學單詞。
1認識新單詞。
A.互相檢查同桌對生詞的識別情況。
B.通過名字認識新單詞。
2為新單詞找朋友。
A.為這些新單詞分組。
B.讀單詞。
認真閱讀課文，解決問題和疑惑。
孔子是壹個怎樣的人？
學生結合課本中的資料袋和課前收集的相關資料學習課文。
②孔子為什麽要向老師學習？如何向老師學習？
學生結合課文中的相關句子進行理解。
該課件側重於:
A.曲阜和洛陽相隔千裏。孔子睡在風裏，睡了壹天壹夜，幾個月後終於來到了洛陽。
b:曲阜離洛陽很遠。孔子花了幾個月的時間才到達洛陽。
對比這兩句話，有什麽區別？
妳從第壹句話感受到了什麽？
家庭作業
抄下妳最喜歡的句子。
②摘自孔子和老子的名言。
第二節課
復習單詞
①讀卡。老師隨機抽出單詞卡，點名讓學生讀。
②組內檢測。在小組裏模仿老師的方法，互相檢查對單詞的掌握程度。
朗讀
自由朗讀課文，把自己感受最深的讀給同桌聽。
②展示閱讀課文，同桌互相閱讀、傾聽，互相提建議。
(3)表演朗讀課文，在朗讀的同時把課文中容易的內容付諸行動。
4閱讀與升華。聽了剛才的閱讀，妳對孔子和老子有什麽新的認識？
指導寫作
讓學生做小老師，指出寫生詞的註意點。比如不能再有歡迎詞，灰塵字上面的小字不能勾。
②讓書法好的學生用田字格內番話寫生詞，並註意生詞的結構特點。仆人、格蘭特等詞有左右結構，左窄右寬。
③學生寫字寫字。
安排實踐活動
①活動總動員。孔子和老子創立的儒家文化是中國文化的精髓。中國傳統文化就像壹個巨大的寶庫。讓我們開展壹項活動，了解生活中的傳統文化，感受豐富多彩的傳統文化。
②活動準備。
A.命名。根據課本，妳在生活中想了解哪些傳統文化？學生們根據他們將要知道的東西給這個活動命名。
B.組織。自由組建合作小組，推薦壹位同學擔任組長。
③擬定活動計劃。小組長將組織討論並制定出這次活動的計劃。
④溝通活動計劃。
家庭作業
根據商定的計劃開展活動。
盤古田凱小學四年級上冊教案4教學目標:
1.知識目標:認識10個生詞，寫出14個生詞。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、呼吸、四肢、皮膚、浩瀚、血液、無盡的流動、茂盛、濕潤、有創造力”等詞語。能借助拼音讀課文，理解盤古用全身創造美好宇宙的過程。帶著感情讀課文。
2.能力目標:培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣，引導學生用自己的話復述課文。培養學生閱讀和感受文本的能力，豐富語言積累。
3.情感目標:體驗盤古的執著。了解中國傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感。
教學中的重點和難點
1，教學重點:引導學生理解盤古開天辟地的故事內容，激發閱讀童話的興趣，培養想象力。
2.教學難點:引導學生在理解課文的基礎上，加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現神奇美好的畫面。
教學時間:兩個課時
教學過程:
第壹類
第壹，進口
1，中國傳統文化就像壹個巨大的寶庫。在祖國燦爛的文化發展過程中，我們的祖先留下了許多精彩的神話故事。妳知道哪些童話故事？
2.今天，我們要學習其中的壹個故事，它的名字叫盤古開天辟地。
3.看完題目，妳知道什麽？有什麽問題嗎？
第二，第壹遍讀課文，學習新單詞
1，自由讀課文，正確讀生詞，通讀課文，思考剛才的問題。
2.學習新單詞(引導閱讀-火車閱讀-壹起閱讀)
尋找形聲字並閱讀。
找“月”字旁邊的字，告訴我為什麽會在“月”字旁邊。
尋找表示行動的詞語，並付諸行動。
多音字“倒”和“汗”的正確讀音
3.坐火車讀課文
4.看了幾遍課文，誰能說說自己對課文或盤古的感受？
第三，學習課文的前壹兩段
1的確，盤古真的很神奇。它可以在混亂的宇宙中創造壹個世界。現在，讓我們穿越時光隧道，回到古代，親眼看看宇宙的景象吧！(課件演示)
2.誰能描述壹下妳看到了什麽？
3.是的，很久以前，宇宙只是壹團空氣。沒有光，沒有聲音，壹片黑暗。課文中用了哪個詞？讀第壹段。就這樣，直到十萬八千年的壹天，壹個叫盤古的巨人在混沌中醒來。他是如何創造世界的？
4.自由閱讀第二段，在相關句子下面劃線。
5.按名字念，為什麽要這樣念？應該怎麽讀？指導閱讀:更仔細地閱讀《砰然而過》，如果清晰淺顯，則輕讀。如果讀得太用力，就會掉下來。
6.再讀壹遍這篇文章。讓我們用朗讀來感謝盤古帶給我們的晴空和堅實的土地。(壹起讀)
7.妳在讀這段時有什麽發現嗎？同學們，妳們發現作者在寫這個神話的時候用了很多什麽詞？請快點找到它。並校對。
我們可以用這些反義詞和同義詞來區分天和地。現場清楚嗎？(自由練習-指名道姓)
9.總結:作者用了這麽多反義詞和意思相近的詞，讓神話情節變得生動，說話也更有趣。同學們，天地分離後，盤古怕再相見，請大家找到文中的句子，讀壹讀。
第四，正文第三段
1，免費閱讀
2、點名讀，或者壹起讀(提示:天地分開後，很累，要使勁推地。這個時候妳最想說什麽？)
3.朗讀:(中間穿插介紹:同學們，為了不讓天地合二為壹，盤古像壹個巍峨的巨人，挺立在天地中央，孤獨而艱難地站在那裏。十年過去了，壹百年，壹千年，壹萬年——站了壹萬八千年，天變得很高，到了九千尺，地變得很厚，天地終於定了，可是盤古筋疲力盡的時候，他所有的精力都耗盡了。終於有壹天，他砰的壹聲倒在地上死了。此時，妳有什麽想對盤古說的？把想說的話發給朗讀吧！
4.過分:即使摔倒了，他依然用全身的力氣讓世界變得美好。下節課我們就來看看他是怎麽創造美好宇宙的！
五、寫作指導
第二節課
首先，復習鞏固
1，開火車認生詞。
2.過度:通過上節課的學習，我們知道盤古在創造世界後累得倒下了，但即使倒下了，他還是用自己的整個身體創造了壹個美好的宇宙。我們來看看他是怎麽創造的。
第二，學習課文的第四段
1，免費閱讀
2.提示:同學們，邊看書邊想圖片是非常好的閱讀習慣。我們可以試試嗎？(學生再讀)
3.妳只是讀著讀著，妳好像看到了什麽畫面？引導學生在閱讀的同時想象我們的祖先創造的宇宙的美好面貌。(通信)
4.有哪些話讓我們想起了這麽美的畫面？讓我們再讀壹遍這篇文章。找到了嗎？
老師:這壹段有很多像“浮雲”這樣的詞。尋找並閱讀它們。
秀:浮雲，隆隆雷聲，遼闊的土地，無盡的河流，繁茂的花木，滋養萬物的雨露
5，誰能讀懂這些詞的意思，讓人壹聽就明白意思。誰來試試？
6.如果妳在課文中讀到它，妳會讀得更好。(按名字讀-壹次全部讀完)
7.來看看當時的神話情節吧！(展示課件)
同學們，雖然盤古倒下了，但他沒有忘記把自己的全部留給他創造的天地。所以後人稱贊盤古是“垂死的化身”，他用自己的整個身體讓這個新生的世界更加豐富美好。然後像作者壹樣，有大膽合理的想象力。盤古的其他部分在自然界變成了什麽？(在課堂上練習寫作)
8.溝通(用什麽樣的詞，這樣的詞)
預設:他的牙齒、骨頭、骨髓都變成了藏在地下的閃亮的金屬、堅硬的石頭、美麗的珍珠、濕潤的玉石。就連他身上的汗都變了，變成了無盡的雨雨。肉變良田，筋骨變寬路。他高興的時候是晴天，生氣的時候是陰天。
9.從這裏讀課文的最後壹段。
10，沒錯，正是因為盤古的奉獻，天上才出現了日月星辰，地上才出現了山川草木，這就是創世神話。人們喜歡這些神話。說起歷史，他們常說“盤古開天辟地”。這是因為盤古是我們人類的創造者，神話中據說是盤古創造了我們，而女媧被視為中華民族的偉大母親。她是始祖神，盤古和女媧作為創世神和始祖神，被中華民族廣泛而長久地崇拜。同學們，妳們喜歡這些童話嗎？讓我們在這個中國傳統文化的巨大寶庫中，了解更多的神話和故事，閱讀幾千字的民族神話。
三、課外開發(千字民族神話)
在鴻蒙系統建立之前，宇宙被淹沒了。壹億年，四極不開。盤古開天，濁水清。天空遼闊，幹燥的郎昆朗。太陽、月亮和天空都在發光。江河流行，湯水浩瀚。女神修補天空，太陽和月亮再次發光。誇父每天都充滿了血腥。精衛填海，感慨萬千。後羿射日，功德無量。童話是有意義的。民族精神，積澱了厚重的流光。
第四，寫作指導
盤古田凱小學四年級上冊教案5教學目標:
1.認識14個生詞，正確讀多音字，會寫14個生詞。
2.體驗反義詞、同義詞的妙用，體驗隆隆雷聲、花木繁茂等詞語的表達效果，並加以積累和拓展。
3.了解故事的神奇，感受盤古威嚴高大的英雄形象，欣賞他無私奉獻的精神。
4.初步了解童話的神奇和富有想象力的特點，培養想象力，激發閱讀神話的興趣。能用自己的話復述這個故事。
教學重點:
通過朗讀和想象，理解故事內容，理解關鍵詞，積累特色語言，體驗盤古英雄形象。
課前準備:
收集童話故事並閱讀。
班級安排:
2個課時
教學過程:
第壹類
首先，談話引入了話題。
1.老師和學生交流他們讀過的童話故事。
2.展示題目盤古開天辟地(壹起看題目，揭示題目)
第二，第壹次閱讀感悟。
1.學生可以自由地輕聲朗讀課文，在拼音的幫助下，他們可以正確地朗讀課文。
2.學生認識新單詞，老師及時糾正。
慢慢地，十英尺，漸漸地，四肢，皮膚，浩瀚，血液，祖先
3.讓學生根據提示談論課文的主要內容。
第三，精讀理解。
1.溝通初讀的感受。
2.讓學生再次走進課文，默讀，勾畫出讓自己感到神奇的句子。
3.交流勾畫的句子，仔細閱讀。通過語言訓練，讓同學們感受故事的神奇，體會盤古的偉大。
第四，總結拓展。
1.多媒體課件展示了美麗的宇宙，進壹步感受了神奇的變化和盤古的無私奉獻，升華了情感。
2.讓學生帶著自己的感受讀課文的最後壹段。
3.瀏覽各民族的創世神話，激發閱讀神話的興趣。
第二節課
首先，引導學生練習復述故事。
第二，指導學生寫生詞。
第三，讓學生在這節課上積累漂亮的單詞和短語。
第四，按照第四段總分的方法寫壹段。妳可以選擇以下題目中的壹個來寫，也可以自己確定內容。
1.公園裏的風景真美。
超市裏有很多種商品。
3.我們的校園很美！