現在學生學習主動性差，被老師牽著鼻子走。學生累，老師更累。老師盡力激發學生的學習興趣。在課堂上創設情景似乎是壹種非常有效的方法，但是久而久之，學生的興趣就沒有當初那麽濃厚了，有時候流於形式。如何讓學生以飽滿的熱情參與學習，真正提高學習效果，感受數學之美？
第二，作文教學的困惑。
作文教學是語文教學的重要組成部分，也是最難的教學工作。目前我們在作文教學中存在以下問題:壹是作文指導，包括訓練體系的確定和寫前指導。目前大部分作文訓練都很盲目，沒有找到壹個合適有效的作文訓練體系。每次作文課前都是催學生想壹個題目讓他們寫，甚至有些作文題目離學生生活很遠。結果我們可以想象，學生撓頭，老師看學生習題。其次，每次寫作前是否需要指導，如何取得好的效果，也是很多其他中國同行頭疼的問題。二是作文批改，因為每寫壹篇作文，每個老師要批改60篇左右的學生作文，費時費力，而且是發給學生的。同學們看完後壹笑置之，甚至有同學沒看就往畫圖孔裏塞。老師的努力沒有帶來任何效果。三、作文評價，什麽樣的作文評價模式才能讓學生有真正的收獲，更好的發揮作用。於是，語文教學的第三個困惑出現了:如何指導、批改、評改作文教學？
第三，課堂閱讀教學的困惑
我認為語文教學應該把學生能力的培養和語文素養的提高放在首位。能力訓練主要包括閱讀鑒賞和寫作；而語文素養，我的理解是學生的書面材料在大腦中的積累，以及以此為基礎的語言表達的層次和水平。當然，不可否認，近年來社會和學校對老師的評價主要體現在教學成績上，所以我們學校大部分語文老師的出發點都是如何提高學生的成績。這個出發點壹點都沒有錯，但是我覺得我們不應該因為這個目的而忽視語言和文字作為文學的魅力，應該找到這兩點的最佳結合點。據我所知，以前有壹些老師，包括我在內，也是這樣做的，就是為了應付考試，怕任何壹篇課文漏掉知識點，就把每篇課文分解成很多知識點，壹個壹個講解，讓學生逐字逐句記下來，讓語文課成為學生的負擔。久而久之，不僅學生不喜歡聽課，老師也越來越無趣。於是，語文教學中出現了壹個困惑:語文教學的出發點是把學生能力的培養和語文素養的提高放在第壹位，還是把應試教育放在第壹位。
第四，關於“應用多媒體”的困惑
現在的課堂教學，似乎是壹堂沒有現代化手段的不成功的課。在所有的優質課競賽中，沒有壹個不使用多媒體課件的。大部分老師會認為課件越花哨，課就越成功。
在這裏，我很迷茫:課堂教學有什麽老師可以代替的，生活中也有例子，有時候只是壹塊小黑板就能達到目的，需要多媒體嗎？“應用多媒體”是否應該作為評價壹堂課的標準？如何看待課堂教學中的多媒體？多媒體在什麽情況下適合教學？
以上是我從事初中語文教學以來，對壹些困惑的由衷總結。當然，困惑還不止這些。因為我的了解非常膚淺，所以我的談話不夠充分和深入。我真誠地希望我們學校的所有中國同事提出寶貴的意見，在此我深表感謝。
小學語文教學的通病之壹:分析無序，思維散亂。
新課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，但許多教師並不清楚其精神實質，因而在實踐中走上了壹條不同的道路。在課堂教學中，這樣壹句流行語經常掛在語文老師的嘴邊:第壹次讀課文時，“請用妳喜歡的方式讀課文，畫出妳喜歡的句子。”在所謂的課文學習中，“請同學們用自己喜歡的方式學習課文。”解題時，“請四人壹組討論。”.....在這些流行語之後，全班往往會像森林壹樣舉手，但學生往往只是自己讀，把想說的說完。至於別人讀的是哪壹句，至於別人怎麽理解同壹個問題，都因為不關自己的事而變得“高高在上”。再加上學生對課文內容沒有整體感知，貿然理解文章句子的內在含義，學生的理解註定不可能完全到位。另壹方面，學生分組。妳讀喜歡的句子，他讀喜歡的句子，妳談對這句話的理解，他談對那句話的理解，文章就散了，學生的思維處於無序狀態，嚴重破壞了文本的整體美感，從長遠來看不利於培養學生思維的有序性、層次性和嚴謹性。
現象二:膚淺膚淺。
小學語文教學有哪些困惑？我個人認為，語文教師不僅要為人師表，更要成為聖人。我們應該知道壹切，理解壹切，關註壹切。
這樣才能在語文教學中隨時補充各種知識，引導學生對事件的看法，引導學生正確的價值觀。
針對小學語文教學存在的問題，新課程標準有哪些？明確指出語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關註學生的個體差異和不同的學習需求，關愛學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動性和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由於強調學生學習的自主性，學生不同的學習需求和獨特的經歷，在教學中，我只關註學生的自主性，而不給予評價或及時的批評和糾正。其目的可能是尊重學生的主體地位，尊重學生自主學習的方法，調動學生學習的積極性。然而，自主學習並不是壹種“自由式放羊”。這樣的尊重是否讓學生迷失了方向，失去了自我？因為學生學習能力的發展也是不平衡的，所以在教學中要充分考慮這種情況，因材施教，及時引導和糾正，讓學生朝著正確的方向發展，收到良好的效果。
小學語文教學中的評價詞有哪些？妳的答案很正確-
妳的回答深刻而有思想-
妳的回報是巨大的！
妳的回答不全面，需要再想想。
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當前小學語文教學要解決的主要問題有哪些？小學語文教學的理論最能激發學生的好奇心。
和學生玩壹些簡單的猜字遊戲。
激發學生的學習欲望。
淺談小學語文教學:我們寫了壹個總結，總結了目前小學語文教學應該解決的主要問題。我們都是這樣寫的:先寫我們是怎麽開展這個活動的，因為我們老師先讓我們去學校的閱覽室看關於詩歌的書，然後摘抄我們喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以主要寫活動的收獲。這是我的活動總結:為了做好綜合學習:敲開詩歌的大門，老師特意帶領我們從閱覽室借了壹些關於詩歌的書籍，讓我們認真閱讀。老師告訴我們，詩歌對壹個人，甚至對世界文壇的影響是巨大的。所以壹定要認真讀詩，帶著感情讀詩，多收集詩歌，也可以增長見識。通過這次綜合學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，對我們學習詩歌更有幫助，也收集了很多關於詩歌的故事。更重要的是，我們學會了自己寫詩，因為裏面充滿了詩情畫意，充滿了我們自己的欲望。在詩歌中，我們可以放飛心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以得到豐富的延伸，我們可以在詩歌中表達自己。我們還學習了如何理解和閱讀詩歌:1。理解單詞的意思。接觸現實生活3。想象壹下圖片4。比較各種詩詞。所以這次綜合學習對我們的知識增長有很大的幫助，我們也有了放飛想象力的途徑，那就是寫詩。這是壹次難忘的綜合學習，因為它會影響我們的壹生。希望對妳有幫助。
小學語文教學存在哪些問題？小學語文課堂教學中的幾個問題？
1，正確把握新教材要求。
2.班級容量增大後，班級變得粗、淺、細。
3.如何有效閱讀，值得深思。
4.整體閱讀和語言練習。
小學語文教學中有哪些突出的困惑是學生無法理解老師的意思？更重要的是，學生的識字不達標，生詞的意思理解不了，所以對課文內容不熟悉。
小學語文教學的語言特點是什麽？小學教學工作是否有效對小學生來說至關重要。因此，小學語文教學質量對我國社會文明建設具有重要影響，更嚴格地說，是我國民族文化傳承的重要環節。小學語文教學作為我國語文教育體系中重要而基礎的組成部分，不斷提高小學語文課堂教學水平，結合實際工作經驗做好小學語文教學工作。