壹、教學內容描述:
玩具是兒童精神生活中不可缺少的壹部分，是兒童的“第三只手”。孩子們在玩具中長大。通過玩玩具、做玩具、欣賞玩具，提高心智，認識世界。因此，這節課的目的是借助“玩具”培養他們的探究能力，鼓勵他們創造性地參與學習，體驗設計和制作，感受動手和成功的喜悅。
在學生已有知識和經驗的基礎上，對“遊泳玩具”進行深入分析，從“遊泳”的原理和選材的重要性，到簡單的玩具草圖設計和玩具制作裝飾的講解，培養學生的動手能力和探究能力，通過欣賞不同的“遊泳玩具”感受巧妙的變化。對“會遊泳”有強烈的好奇心，激發學生的學習熱情，激發他們制作和寫作的熱情。
二、學生情況分析:
為了激發和保持學生對所接觸知識的興趣和新鮮感，教學設計中強調的是“探究”。這個年齡段的學生求知欲強，好奇心強，有壹定的實踐能力，在科學課上也學過“遊泳”，所以允許他們自己去發現、去發現、去解決。這門課的教學正好給他們提供了這樣壹個機會。對於基本原理的發現和材料的選擇，學生不難找到幾種“學遊泳”的方法和材料的選擇。並在勞動技術課程中應用小科學知識，讓學生享受成功的喜悅。關鍵是理論聯系實際，手工制作，這是這個年齡段學生很難攻克的難題。因此，在教學中，要根據學生的年齡特點，為學生營造自主、合作、探究的學習氛圍，提高學生的實踐能力，培養學生的創新思維。
三、設計理念:
這個年齡段的學生思維活躍，可塑性強，求知欲強。讓學生在探索中發現“會遊泳”的原理和材料的選擇；在研究中，解決了幾種解決“遊泳”問題的方法，簡單玩具的設計，以及如何根據需要選擇相應的材料。現在的學生可以說都喜歡動手動腦，但是學習生活條件優越。由於父母的過度溺愛，很多學生缺乏正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，挑不動肩膀，擡不動手。他們連最起碼的勞動技能都不知道，所以在培養學生勞動觀念的同時，要註重培養學生的實踐能力。這節課讓學生邊玩中學邊創作、制作、展示。以學生在課堂上的“動手”為主要形式，讓每壹個學生都參與進來，教師深入到學生的動手中，給他們手把手的指導，特別是在發現學生使用的工具不正確時及時糾正，對學生的作品進行集體評價，充分肯定學生的勞動成果，從而使學生在工作中得到快樂，激發他們制作和寫作的積極性，使他們變被動學習為主動學習。
四、教學目標:
1.知識目標:學習和掌握螺旋槳的基本制造方法和步驟，並有條不紊地記下來。
2.功能目標:從操作領域出發，通過欣賞、感知、繪制、剪裁等壹系列過程，指導學生簡單地通過繪制、剪裁來裝飾玩具。
3.情感目標:從情感領域，通過設計制作感受動手和成功的喜悅，陶冶學生情操，激發學生對生活的熱情。
五、教學重點和難點:
要點:掌握螺旋槳和玩具模型的制作方法，讓玩具真正“會遊泳”。
難點:發揮想象力制作獨特的玩具，並根據制作步驟寫下來。
六、課前準備:
1.學習工具的準備:泡沫塑料、小木條、橡皮筋鉛筆、彩色自來水筆、雙面膠、彩色紙板等各種材料和工具。
2.教具準備:課件、圖紙、學生完成的幾個作品。
七、教學過程:
(壹)、精彩介紹
1，課件顯示圖片
展示生動的課件:鴨子、白鵝、池塘裏的魚、汽船、帆船、軍艦等海面上的遊泳物體。)
2.妳看到了什麽？他們都在哪裏？
通過這個環節提高學生的審美能力，讓學生學會發現和欣賞生活中的美，引導他們熱愛生活。
3.為什麽物體會浮在水面上？妳為什麽遊泳？
(引導學生聯想科學課上所學，讓知識應用於生活，初步解決了浮遊原理的難題。勞動技術教育的主要特征之壹是“操作對象的感性化”。因此，教師在組織課堂教學時，要給學生創設壹個具體的情境，讓學生在壹定的情境中進行分析思考，激發興趣，產生迫切的探究欲望。)
老師:老師知道妳準備了很多生產資料。要不要把剛才看到的帆船戰艦做出來？讓他們遊泳？今天，在這節課上，讓我們壹起做壹個遊泳玩具！(展示題目)(“興趣是最好的老師”如果學生有興趣參與課堂教學，那麽教學就成功了壹半。因此，教師要善於激發學生的興趣，讓學生充分參與教學。)
合作勘探
1，小組成員討論小組要做什麽，如何讓它動起來。
2.交流討論結果。
3.總結:小船配帆，鴨子配動腳，摩托艇配發動機...其實我們是在給他們壹個外力，安裝動力裝置。今天老師推薦壹個簡單的動力裝置——螺旋槳。穿上它，妳的帆船和小魚就會遊動。
4.看圖紙，討論螺旋槳的制作方法和步驟。
5.說出螺旋槳的制作方法和步驟，老師會演示並強調註意事項。
請壹名學生上臺講解，另壹名學生上臺配合老師演示螺旋槳的制作方法和步驟。)
教師