小班讀書節策劃方案及1活動目標的實施
引導孩子了解少數民族不同的習俗和服飾。
孩子們可以欣賞到中國不同民族豐富多樣的服飾，感受到民族服飾的裝飾美，懂得尊重服飾文化的多樣性。在活動中，孩子們可以綜合運用搓、揉、捏等泥塑方法，表現民族人物的形象特征。
要準備的活動
體驗準備。大班的孩子已經知道中國有56個民族，每個民族都有自己的著裝特點。大班的孩子有泥塑的經驗。
材料民族娃娃示範作品2 ~ 3個，面泥或超輕土，泥工工具，牙簽。
活動過程
教師呈現“民族玩偶”示範作品，激發幼兒的活動興趣，引導幼兒感受常見民族服飾的色彩和造型，觀察民族玩偶的整體結構。教師引導孩子觀察民族玩偶的制作方法，探索制作民族玩偶的泥塑技藝，鼓勵孩子創作自己喜歡的民族玩偶。
在孩子們自由創作的同時，老師巡回指導，提醒孩子們註意民族服飾的裝飾特點。老師鼓勵孩子介紹自己的民族玩偶，說說自己喜歡的部位和制作方法，引導孩子欣賞和評價自己的作品。
活動擴展
鼓勵孩子們在藝術區繼續用材料裝飾民族服飾，收集紐扣、羊毛、破布等材料，制作不同的民族玩偶。引導幼兒將活動中自己制作的民族玩偶放入表演區作為表演道具，進行遊戲。
讓孩子們在家裏通過繪畫展示他們的民族娃娃。
小班讀書節策劃方案及實施2。目的:
1，借助讀書節開展豐富多彩的活動，進壹步營造讀書氛圍。
2.滲透閱讀理念，提高親子閱讀質量。
3.促進教師的閱讀活動，提高教師的人文素質。
二、活動過程:
(1)宣傳階段。(_月1-30)
1.通過班級qq群向家長分發活動計劃和提案。
2.制定班級的具體活動計劃並發到網站上。
3為了在班級qq群裏給家長和孩子講解活動方案和具體要求，宣傳閱讀書目、方法和理念。
(2)實施階段的重點活動:日常閱讀與主題活動相結合。
在照常開展溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經典學習等活動的基礎上，重點開展以下活動:
第壹個月:
1，班級活動:整理美化圖書角。
2.兒童活動:利用晨間活動和區域活動，讓每個孩子都參與到閱讀活動中來。
3.需要家長配合:再次以班級qq群的形式通知家長:
(1)帶孩子逛書店，給孩子添新書，帶進幼兒園，公園裏借，家裏看。
(2)采取照片、視頻等形式記錄參加活動的過程和讀書感受，並在我園網站上發布。
4.老師的活動:確定自己的閱讀清單，寫出自己的閱讀體會。
5.記錄父母借走的檔案。
第二個月:
1兒童活動:每個孩子都以晨間區域活動的方式參與閱讀活動。
2.家長的工作:收集閱讀理解和家長與孩子的照片。
3.教師活動:在網站上傳壹篇閱讀心得。
第三個月:
1，幼兒活動:班級評選繪本講故事活動，根據幼兒故事評選班級故事大王。
2.老師活動:自己做壹本大書，準備繪本教學示範課。
3.班級活動:美化和創建壹個表演區，以引起孩子們的興趣，提高他們的參與度。
4.選擇“閱讀小星星”。
三、總結階段:
1，讀書成果展。
2.總結閱讀活動。
3.選擇書香寶貝。
小班讀書節策劃方案及實施3壹、說明
為了建設良好的校風，進壹步提高教師的職業道德和業務能力，根據我校現狀，特制定本制度
敲定方案。
二、要求
1.教師根據自己的工作特點選擇自己的閱讀材料，辦公室和部門負責人監督檢查開展閱讀活動。
2.辦公室和部門負責人應於20 _ _-28日將辦公室和部門教師選定的閱讀清單上報德育辦公室，並安排發言人進行交流。辦公室和部門負責人如下:
藝術體育組:張國軍；小低組:蔣國平；高笑組:朱青嬌；七年級和八年級:李清平；九年級組:高誌軍；高中年級組:齊效軍；電化教育中心:周振宇；住宿部:劉家華。
註:王慶華屬於九年級組，齊新菊屬於高笑組，王浩屬於電化教育中心。
3、20__ _ _ _ 6政治學習時間，交流教師讀書活動心得。
(1)，中學部
①地點:四樓會議室
②組織:楊少東
(3)、辦公室交流名額(發言時間不得少於5分鐘):
7、8年級組:3人；9年級組:1人；高中年級組:1學生；住宿部:3人。
(2)小學
①地點:二樓會議室
②組織機構:陳震Ku風鈴
(3)、辦公室交流名額(發言時間不得少於5分鐘):
藝術體育組:2人；小低組:2人；高笑組:3人；電化教育中心:1人。
西建中英語學校德育辦公室
小班讀書節策劃方案及實施4。事件的背景
閱讀是孩子智慧的窗口，是孩子心靈的大門，是壹個人心靈成長的重要渠道。早期閱讀有利於開闊視野，激發想象力，豐富兒童情感，促進兒童健康發展。通過近幾年閱讀活動的探索和研究，我園初步形成了專門的繪本閱讀課程和上午背誦、下午聽晚課的機制。每位教師在閱讀教學中都積累了壹定的理論和實踐經驗。為進壹步推動閱讀活動在幼兒園和每個家庭的深入持久開展，以“每月壹件事”活動為契機，開展“繡寶貝杯”閱讀節，特制定本方案。
二、活動主題
閱讀中的童心和樂趣
三。活動目標
1，營造濃厚的閱讀氛圍，激發老師、孩子和家長的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，感受閱讀的獨特魅力和生命。
2、通過多種形式的閱讀活動，提高幼兒的理解能力、表達能力和審美素養，培養良好的道德品質，促進幼兒健康x的發展。
3.增強家長對早期閱讀重要性的認識，促進幼兒園與家庭的溝通，增強教育的合力。
4.借助“讀書節”的影響力，進壹步提升書香校園和書香家庭的品質，打造特色閱讀文化。
四、活動時間
65438+2月1-65438+2月31
動詞 （verb的縮寫）參與者
全園的老師，學生，家長
不及物動詞活動
(1)第壹階段:啟動階段(時間:65438+2月1-65438+2月5日)實施人:各班教師；負責人:絨毛X吳壹力錢菊石紅梅)
1.宣傳和營造氛圍。
2.環境創造
小班閱讀節策劃方案及實施5壹、活動目的
結合總園開展的“書韻芬芳，陪伴人生”親子閱讀活動，我園先後開展了親子課堂、親子繪本戲劇表演等多種形式的特色活動。為了更好地體驗我們的花園“為父母找壹本好書，為壹本好書找壹個夥伴；我們以“妳我傳遞感情，感情傳遞妳我”為宗旨，特策劃舉辦親子閱讀分享會，邀請家長齊聚壹堂，在輕松和諧的交流氛圍中探討幼兒園繪本教學和家庭親子閱讀，通過與家長零距離的交流互動，分享親子閱讀的經驗。
二、活動的目的:
通過活動，引導孩子進入廣闊無垠的讀書天地，優化園所文化環境，豐富孩子精神生活，促進孩子綜合素質的全面發展，培養家庭成員良好的閱讀習慣，增進情感交流，使讀書學習成為家庭可持續發展的不竭資源，從而提高孩子的綜合素質和道德修養，樹立“人人都是學習者”的家庭觀念，形成“每個家庭都是學習的地方”的學習氛圍。
三、活動形式:
交流分享茶話會
四、活動時間:
20__ _年24日下午3點。
動詞 （verb的縮寫）地點:
方上幼兒園會議室
不及物動詞活動要求:
1.以班級為單位，自主交流，形式不限。
2.傳播主題要明確，形式和內容要多樣。
3.每個班壹個老師，1-2個家長。
七、交流主題:
1.為什麽妳認為年紀小的孩子更需要繪本？
2.妳覺得什麽樣的繪本好？
3.妳是怎麽給孩子找到繪本的？
4.妳是怎麽做親子閱讀的？有什麽好的方法？
5.妳的孩子通過親子閱讀得到了什麽？
6.妳在親子閱讀的過程中遇到過哪些問題(或困惑)？