常見的教學模式有哪些？

常見的教學模式有哪些？我們國家越來越重視教育。教學結構是在壹定的教育理念指導下建立起來的，它改變了學生的個體行為。常見的教學模式有哪些？

1有哪些常見的教學模式？這種教學模式源於赫爾巴特的教學法，後被蘇聯的凱洛夫等人改革，傳入中國後流行開來。這種模式旨在傳授系統知識，培養基本技能。其基本教學程序是:復習舊課激發學習動機講授新課鞏固練習檢查評價間隔復習。這種模式強調教師的指導作用，認為知識是教師向學生的單向轉移，註重教師的權威性。

探究式教學模式:以皮亞傑和布魯納的建構主義理論為基礎，探究式教學註重建立民主、寬容的教學環境，充分發揮學生的思維能力，註重學生的先前認知，體驗式教學，培養學生的探究和思維，註重問題解決，註重學生的自主活動，培養學生的思維能力。教學的基本程序是問題-假設-推理-驗證-總結和提高。

自學輔導模式:自學輔導模式以人本主義為基礎，是學生在教師指導下自主學習的模式。這種教學模式首先讓學生自主學習，然後由教師根據他們的具體情況進行指導。它承認學生在學習過程中不斷嘗試的價值，培養學生獨立思考和學會學習的能力。其教學程序是自學-討論-啟發-總結-練習鞏固。

概念習得模式:概念習得模式以布魯納、古德諾和奧斯丁的思維研究理論為基礎，使學習者通過體驗所學概念的形成過程來培養思維能力，強調學習是認知的結構、組織和重組，主要體現了認知心理學的觀點。

步驟如下:教師選擇定義概念——教師確定概念屬性——教師準備選擇例題——學生引入概念——呈現例題——學生總結定義——提供更多例題——形成正確概念——概念應用與拓展。

常見的教學模式有哪些？2第壹種是傳統接受模式，主要用於傳授和學習系統的知識和技能。基本程序是:激發學習機，復習舊課，講授新課，鞏固應用，檢查。這種模式的優點是能使學習者在單位時間內快速有效地掌握更多的信息，突出了教學作為簡單認知過程的特點。

第二種模式是自學指導，其基本程序是:自學、討論交流、啟發指導、實踐總結。這種模式有利於學生自學能力和習慣的培養，有利於適應學生的個體差異。老師雖然只是起到解惑解惑的作用，但是對學生的輔導是起到針對性的作用，否則自學就會變成自發的。

第三種模式是引導-發現模式，其基本程序是:中間問題、假設、驗證、總結、提高。該模式的主要功能是使學習者學會如何學習，如何發現中間問題，如何處理信息，如何推理和驗證提出的假設。其局限性在於更適合數學、物理學科，要求學生有固定的先驗經驗儲備，以便從強烈的問題意識中尋找解決問題的線索。

四是情境——熏陶模式，其基本步驟是:創設情境——參與各種活動——總結轉化。這種模式的主要功能是培養和培養學生的個性，比較適合思想品德課、外語課、語文課、課外文學興趣小組和社會實踐活動。

五是示範-模仿模式，多用於以訓練行為技能為目的的教學中。通過這種模式掌握的壹項或幾項基本行為技能，如閱讀、寫作、計算和各種運動技能，對人的生活是非常有用的。它包括四個基本程序:定位-參與式練習-自主式練習-遷移。

常見的教學模式有哪些？有哪些教學模式？

1，註入教育法的概念

註射教育法這壹概念在中西方封建社會和西方資本主義社會初期非常流行。在這種教育方法觀的指導下，教師從自己的主觀願望出發，隨意向學生灌輸知識，忽視了學習主體——學生的主動作用，將學生視為被動的知識容器。

教師在教育中只起到現成信息的載體和傳遞者的作用，而學生則起到接受和儲存信息的作用，抑制了學生的主動性和創造性，阻礙了學生獨立思考，阻礙了學生主體性和個性的張揚。在教育關系中，片面誇大教師的主導作用和主體地位，把學生當作教育的對象，否定學生的主體地位。強調教師的權威和領導者的決定性作用。

在教育與發展的關系中，教育的目的只是為了掌握知識。在教育方法上，片面強調教師的外註和灌輸，讓學生死記硬背，不重視教師的啟發和教給學生學習方法。

2.啟發式教育方法的概念。

啟發式強調在生動活潑的教育活動過程中激發學生的學習熱情，調動他們的學習主動性。在此基礎上，引導學生開展積極的思維活動，使學生全面掌握知識，舉壹反三，實現學生主動性和創造性的結合。

3.新行為主義教育方法觀。

這種方法觀源於新行為心理學的思想，是20世紀60年代以後興起的壹種教育理論。其最傑出的代表是美國著名心理學家斯金納。

斯金納認為，教育的根本目的是改變學生個體的行為，以改變社會所有人的行為。他相信科學，主張將嚴格的科學應用於人類行為的研究，因此被稱為行為主義者。

4.人本主義教育方法觀。

人本主義教育方法觀從尊重人的個性出發，強調構建平等和諧的師生人際關系，重視學生價值觀和人格的形成，具有壹定的進步作用。

但他們的這種方法觀過於強調學生的主動性和自覺性，在壹定程度上忽視了教師的主導地位和作用，具有壹定的缺陷。