幼兒園中班蔬菜教案1活動目標:
1，理解詩詞內容，掌握各種蔬菜的基本特征。
2、根據孩子的生活經驗。
活動準備:圖片錄制
活動流程:
首先，談談
1.妳在菜地裏看到了什麽蔬菜？
2.他們是什麽樣的？
二、欣賞兒歌
1，幼兒充分欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。
2.提問:
(1)兒歌裏說菜地裏有什麽蔬菜？
(2)妳最喜歡哪壹段兒歌？
3.讓孩子再次欣賞圖片，幫助他們理解單詞，學習蔬菜的基本特征。
4.學兒歌先說上壹句，再說下壹句。
第三，再次欣賞兒歌
1，孩子又喜歡兒歌了，可以用錄音機輕輕念。
2、孩子壹邊看圖，壹邊跟老師看書。
3.壹半的孩子提問，壹半回答。
4、鼓勵孩子根據自己的生活經驗繼續。
幼兒園初中蔬菜教案第二部分活動目標:
1.通過看猜印，我們大膽嘗試用蔬菜切片打印。
2.體驗蔬菜印花的樂趣。活動準備:
活動目標:
1，胡蘿蔔，蓮藕，青椒等蔬菜，壹些水粉顏料，抹布。
活動流程:
第壹，通過看老師的模型畫，我知道很多樹上的葉子在秋天會變黃。老師引導孩子們去創造。壹棵“大樹”出現在我面前。老師問:妳看，這棵樹是夏樹還是秋樹？妳怎麽看出來的？
這棵樹是秋天的樹，因為它有黃色的葉子。)
老師總結:是的，秋天的大葉變黃，果實成熟。
第二，通過看和猜，我知道蔬菜也可以當畫家:妳知道嗎？王老師這幅畫沒有用筆畫，而是用了壹種特殊的材料！
老師展示用的蔬菜(這是我用的材料，都是蔬菜。)
1.關鍵問題:請大家猜猜，我把這些蔬菜變成了秋樹的哪壹部分？
重點引導:引導幼兒觀察蔬菜的形狀，並與圖片進行對比。
(這裏的葉子畫的是青椒等。)老師反過來看蔬菜的橫截面。老師:妳真聰明，發現了這個秘密！
總結:原來我切了各種蔬菜，用顏料畫了壹棵秋天的大樹。
三、兒童自由畫家:妳覺得很神奇嗎？妳也可以的！讓我們用各種蔬菜印出秋天的樹。
老師介紹材料:各種蔬菜:黃瓜、辣椒、青椒、胡蘿蔔、蓮藕等。小貼士:
1.每張桌子上都有壹塊抹布。這塊抹布是幹什麽用的？
2.碰菜的時候不要碰自己和好朋友的臉，因為有些菜的汁液會讓妳覺得很辣，所以碰菜的時候不要碰自己和好朋友的手。
3.可以選擇自己喜歡的蔬菜寶寶，選擇自己喜歡的顏色，輕輕壓在海綿裏，然後壓在紙上，再慢慢取出蔬菜寶寶就打印成功了！
兒童免費印刷，教師巡回指導。作品展示與交流老師幫助孩子們展示自己的作品，鼓勵他們互相觀看和交流作品。
幼兒園初中蔬菜教案第三部分活動目標:
1，明白現在很多蔬菜都是大棚種植的。
2.要知道不同蔬菜的生長需求是不同的。
活動準備:蔬菜的圖片，大棚裏的相關材料，紙和刷子。
活動流程:
首先，老師講故事的前半部分。
張奶奶去菜市場買菜。她最後買了嗎？
妳為什麽不買它？
老師會講故事的後半部分。
張奶奶後來買菜了嗎？
他為什麽願意買那些蔬菜？
第三，介紹溫室栽培知識。
老師通過圖片和電腦圖片向孩子們介紹溫室栽培技術。
討論:除了現在在溫室裏種菜，我們還用什麽方法來種植許多不同的蔬菜？
第四，幫張奶奶壹起買菜。(繪畫)
原來農民伯伯這麽厲害，能種這麽多菜。
現在張奶奶又有問題了。菜市場裏有這麽多菜，她不知道該選哪個。妳能幫助她嗎？
孩子們通過繪畫展示他們的食物籃。
展開:欣賞完成的畫，數壹數畫的蔬菜種類。
幼兒園中班蔬菜教案4活動目標:
1，分辨物體的厚度，感受厚度的相對性。
2.試著將6以內的物體按照粗細程度進行正負排序。
3.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
4.在活動中體驗成功的快樂和幫助他人的快樂。
活動準備:
幼兒活動教材《數學》，第16頁《粗細對比》。將切成6塊的長白蘿蔔完全放入盤中。豇豆、茄子、黃瓜、刀豆、蘿蔔。
活動流程:
首先，比較厚度
1.老師:“昨天，小動物們去了蔬菜王國。他們說那裏會有壹個蔬菜比賽，所以要準備比賽，首先要選擇四種蔬菜，比較它們的粗細。妳準備好了嗎？”
2.少年:“準備好了。”
3.(展示豇豆和黃瓜)，老師:“現在我們走吧，請先把豇豆和黃瓜拿出來，但是小動物們太忙了。能不能幫小動物找出誰粗誰細？”
4.少年:“我覺得黃瓜粗，豇豆細。”
5.老師:“我知道這個打不過所有人。對，豇豆比黃瓜細，黃瓜比豇豆粗。”
6.(展示茄子)，老師:“看，我們的茄子來湊熱鬧了。茄子不服氣。他還會來跟黃瓜和豇豆比，看三種蔬菜誰粗誰細？”
7.孩子回答。
8.老師:“哇，我也知道妳很棒。是的，豇豆比茄子細，茄子比黃瓜細，茄子比豇豆粗，黃瓜比茄子粗。妳猜對了嗎？”
9.老師:“蔬菜比賽將進入最緊張的環節。有請我們最重量級的刀豆和蘿蔔。現在有五種蔬菜。妳還能看出這五種蔬菜誰最粗誰最細嗎？”
10.孩子們給五種蔬菜排序。
二、排列厚度
1.老師:“我們已經知道五種蔬菜的厚度了。還能從最粗到細(從細到粗)排隊嗎？我會邀請壹些孩子在前面表演。”
2.兒童操作。
3.老師:“我看到他們排隊是有規定的。妳知道嗎？誰能說說妳們排隊種菜的方式？”
4.引導孩子發現“由粗到細，由細到粗”的規律。
5.剛才菜的比較會讓菜覺得很累。我們想讓他們休息壹下。看這個白蘿蔔。有沒有發現這個蘿蔔也是粗細不壹的？妳知道哪裏的蘿蔔最粗最細嗎？"
6.孩子回答。
7.老師:“有的孩子找到了規律的排列，有的孩子還沒想通。好吧，我們自己試試。”
8.每組都有壹個切好的蘿蔔，沒有人選壹個蘿蔔。根據蘿蔔的粗細特點，把蘿蔔完全放在壹起。
9.然後孩子們交換蘿蔔段，重新排列。
第三，他們也比較厚薄。
1.展示幼兒活動資料《數學》，第16頁，“粗細對比”。
2.老師:“原來我們的書裏藏著很多有趣的東西。除了茄子、黃瓜、絲瓜，還有鉛筆盒樹。妳想看看嗎？它們在數學16頁。哪個厚，哪個薄？快來找吧。”
3.兒童操作。
4.引導孩子找出每組中最厚的東西，並在旁邊做上標記。
5.指導幼兒用數字1-5表示這些物體的粗細，並按由細到粗的順序排列。
6.最後老師總結了壹下。
幼兒園中班蔬菜教案5活動目標:
1，明白不同的食物營養不同。
2.養成不挑食的好習慣。
活動準備:
貨架上擺放著各種葷菜、素菜、豆制品、米飯、水果、牛奶的圖片和盤子。
活動流程:
首先，知道各種菜名
1，小朋友逛“書架”。
2.問:妳知道這些事情嗎？
3.如果妳什麽都不知道，妳可以問妳的好朋友，或者請其他朋友幫助妳。
二、溝通日常生活中的飲食內容:
1，老師提問，孩子們回憶:這些食物中妳最喜歡吃什麽？為什麽？
2.除了妳剛才看到的食物，妳平時還吃什麽？妳吃得最多的是什麽？
3.妳認為什麽最有營養？
4.讓孩子回憶早餐、午餐和晚餐中的各種食物:早餐、午餐和晚餐通常吃同樣的東西嗎？為什麽不壹樣？
5.老師總結了壹日三餐的合理搭配。
三、兒童操作
1，分成六組，每組選擇自己的食物搭配壹份午餐。
2.互相介紹，討論如何合理安排用餐。
3.老師和學生壹起評價孩子的餐飲情況。
4、兒童調節飲食。
幼兒園中班蔬菜教案6目標:
1，感受音樂歡快的情緒，熟悉音樂的節奏和旋律。
2.能夠和同伴壹起放松的跳舞，感受跳舞帶來的快樂。
3、能隨著音樂的節奏做簡單的有節奏的動作，且動作協調。
準備:
1，背景圖片，嬰兒蔬菜圖片，頭飾，裝飾物品
2.音樂:音樂“握手舞”和節奏音樂。
流程:
1，孩子們隨著《快樂的壹天開始》這首歌跳進了田野。
2.復習歌曲《快樂的小鳥》
——第壹次孩子們跟著音樂壹起唱，第二次他們模仿鳥兒飛回座位。
3.展示背景圖片讓孩子觀察，引出話題。
-簡介:今天，蔬菜寶寶要舉辦壹場舞會。他們正在舞臺上表演。歡迎孩子們觀看蔬菜寶寶的表演。表演開始了。(放音樂，老師會隨著音樂壹張壹張地展示娃娃菜的圖片。)
4、讓孩子感受音樂的歡快情緒，熟悉音樂的節奏和旋律。
引用:小朋友，聽完音樂，妳覺得這首音樂的節奏和旋律怎麽樣？
——孩子自由回答。(開朗，快樂...)
——老師拍手打著音樂的節奏，孩子們初步感受到了音樂的節奏。
——放音樂，孩子會跟著老師拍手跺腳。
5.老師給寶寶看沒有顏色的蔬菜，引導孩子觀看，啟發他們思考。
-引用:嘿，壹個蔬菜寶寶沒有在舞臺上表演。它怎麽了？
——孩子自由回答。
哦，原來它不穿漂亮衣服，不會表演，小夥伴。我們做什麽呢——孩子自由回答。
6.求老師打魔仙，魔仙的樣子。
-簡介:魔仙來了。她有壹個魔法球，非常神奇。讓我觸摸它，我的手會變魔術。拍拍妳的頭，給蔬菜寶寶做壹頂漂亮的帽子。誰來試試怎麽拍腦袋？(播放音樂時，請隨著音樂的節奏拍手。)
-帽子變漂亮了嗎？不，魔法還不夠強大。讓我們壹起來，好嗎？(放音樂，小朋友和老師壹起拍腦袋)
7.引導孩子隨著音樂的節奏自由創造動作。
引語:哇，帽子變漂亮了。拍腦袋可以讓帽子好看。還能做什麽讓衣服好看？
(播放音樂，讓孩子隨著音樂的節奏自由作曲動作)
8.哇，蔬菜寶寶真漂亮。讓我們打扮壹下，壹起去參加舞會吧。孩子們戴著頭飾和裝飾品，隨著音樂自由起舞。
9.親子活動:跳“握手舞”
孩子們跳得很好，我們邀請我們的父母和我們壹起跳舞，好嗎？
-播放音樂，孩子們和父母壹起跳舞。
10，結束:老師，小朋友隨著音樂離開音樂室。
幼兒園中班蔬菜教案7活動目標
1，通過娃娃菜的故事，讓孩子知道蔬菜的營養價值和多吃蔬菜的好處。
2、蔬菜寶寶通過操作，品嘗蔬菜，回憶自己吃過的蔬菜的各種做法。體驗和蔬菜交朋友的樂趣。
3、通過蔬菜寶貝活動可以讓孩子喜歡吃蔬菜。
活動設計背景
因為這個班的孩子挑食，很明顯很多孩子每次吃胡蘿蔔、芹菜等蔬菜都吃得很少。甚至有的孩子會吐槽跟老師說不愛吃這種蔬菜。為了讓孩子多吃蔬菜；了解多吃蔬菜的好處；了解吃蔬菜的好處。我在班裏開展了壹項健康的活動“蔬菜寶貝”。
先放圖引出主題
師:今天田老師請來了壹位小嘉賓“兔子”。
老師:那兔子的表情呢？
老師:妳認為兔子發生了什麽事，所以它哭了？
孩子說。
第二，講故事
老師:到底發生了什麽？讓我們壹起來聽。
故事:小兔子和小動物要去海邊旅行，帶了很多零食。有壹天，我發現我的牙齒在流血。貓醫開了很多藥:蔬菜。)
老師:兔子因為牙齒出血哭了。
老師:為什麽小動物的牙齒會流血？我們繼續聽。
然後貓醫生拿來壹大筐藥，說，妳身體需要的營養都藏在這些藥裏。小動物們仔細壹看，原來是各種蔬菜。
老師:讓我們看看有什麽蔬菜。
(1)胡蘿蔔
老師:妳們認識嗎？妳吃過了嗎？妳是怎麽吃的？
老師:胡蘿蔔有很多種吃法。如果我們在煮熟的時候吃，豐富的營養會更容易被我們吸收。
老師:胡蘿蔔很有營養，還有個外號。胡蘿蔔也叫小人參。
以胡蘿蔔為例:胡蘿蔔含有胡蘿蔔素和豐富的維生素。多吃胡蘿蔔對我們的眼睛非常好，可以讓我們的眼睛更明亮。
(2)西紅柿
老師:看壹看。田老師打開來給孩子們看了看。老師捏了捏孩子們，看裏面有很多水。
老師:剛才，孩子們說他們吃了西紅柿。妳怎麽能吃它們？
西紅柿炒雞蛋
老師:西紅柿非常好吃。孩子們都喜歡吃。它還富含維生素。多吃西紅柿可以增加我們的抵抗力，讓我們的身體不那麽生病。而且夏天吃西紅柿也有防嗥美容的功效。
(3)芹菜
老師:我們來看看芹菜，它是由莖和葉組成的。讓我們打開芹菜的莖，讓孩子們看看。有壹種長絲狀的東西叫粗纖維。這種粗纖維可以幫助我們清理腸胃，幫助孩子解大便。
老師:孩子們的椅子下面還有壹段芹菜。請尋找粗纖維。
老師:我知道有些孩子不太喜歡吃芹菜，但我們還是要吃。妳可以每次吃芹菜都覺得芹菜對我們的身體特別好，但是它幫助我們清理腸胃。不管有多難吃，我們都吞下去，好嗎？
老師:我們知道蔬菜的營養。現在妳給旁邊的小朋友講講妳對蔬菜營養的認識。老師和孩子們壹起討論。
老師:妳還吃過什麽蔬菜？孩子說壹個，老師秀壹個。
老師:妳喜歡所有這些蔬菜嗎？
第三，故事的結尾
老師:我們小孩子知道那麽多蔬菜的營養，不知道小動物怎麽了。
故事:小動物把這些蔬菜帶到船上，每天都吃。小動物的病都好了。他們愉快地繼續旅行。
老師:蔬菜治好了小動物的所有疾病。
第四，口味
老師:我們孩子在幼兒園每天都吃蔬菜。所以我們的身體會非常健康。我們吃的所有蔬菜都是煮熟的。事實上，有些蔬菜可以生吃。今天田老師準備了壹些，用熱水燙過的。請品嘗壹下洗凈的蔬菜。也可以讓父母嘗壹嘗。跟父母說說這些蔬菜的營養。好不好？
教學反思
活動壹開始，我就把會哭的兔子展示出來，引導孩子們討論為什麽會哭。調動幼兒的積極性。講故事引孩子討論因為吃零食太多牙齒出血。從而將孩子的目光轉向蔬菜。蔬菜，孩子們對它們有所了解。他們有經驗，有話要說，也願意說。所以活動的內容能吸引孩子。
在活動中，我用觀察、討論、講解和孩子的實際操作來提高孩子的認知和能力。讓孩子意識到要多吃蔬菜，以及蔬菜的營養價值。這些手段的使用符合兒童的認知特點。在內容安排上，我註意從日常生活經驗入手，引導孩子感知新體驗，獲取新知識。
本課的缺點是:
1.在介紹西紅柿和胡蘿蔔時，要讓孩子觀察切開後的樣子。上課的時候沒表現出來。
2.引導孩子討論完蔬菜後，要講完故事:小動物吃了蔬菜就好了。而且在上課的過程中，我沒有解釋故事的結局。
3.大部分時間我都是在說，在做。沒有給孩子充分展示的機會。
幼兒園中班蔬菜教案8活動目標:
1.對生活中常見的蔬菜感興趣，能大膽介紹自己所知道的蔬菜的名稱和外觀特征。
2.知道蔬菜是種出來的，可以做成蔬菜。並且根據實物和圖片中的線索，可以分辨出哪些是蔬菜。
3.能夠大膽表達自己的觀點或看法。
4.幫助孩子理解不同的蔬菜有不同的生長模式。
5.探索和發現生活中蔬菜的多樣性和特點。
活動準備:
1.知識準備:孩子認識幾種常見的蔬菜；把幾種常見的蔬菜放在自然的角落裏。(胡蘿蔔、白蘿蔔、土豆、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)
2.材料準備:每個孩子帶自己最熟悉最喜歡的蔬菜；壹圈幹豆、鴨、蘿蔔、白菜、雞蛋、土豆、黃瓜的陰影幻燈片和實物圖片；孩子有操作圖標和水彩筆。
活動流程:
壹、分享交流(介紹妳帶的蔬菜)
1.妳帶了什麽蔬菜？是什麽樣的？
小A:我帶的蔬菜是白蘿蔔。它長在虛空中，底部有尖銳的根。感覺很光滑。
年輕的B:我帶了黃瓜，是綠色的。看起來很有特色，又長又彎像月亮，摸起來有刺。
我帶了菠菜，它是綠色的。它壹片葉子壹片葉子的長，下面還有壹根胡子。
這些蔬菜是哪裏來的？
幼:種，種在土裏。
分析:孩子用已有經驗回答。老師在這個環節總是采取積極的引導，不斷肯定孩子對蔬菜的理解和描述。
播放幻燈片，找出蔬菜的產地。
1.展示蔬菜的整體和局部課件，幫助孩子理解不同的蔬菜有不同的生長模式。(有的長在土裏；壹些生長在水中)
楊:看壹看，說壹說，萵苣，綠色蔬菜，菠菜，南瓜，黃瓜，胡蘿蔔，蘿蔔和土豆。
2.總結:蔬菜是種出來的，可以做成蔬菜。
分析:本環節幻燈片太多，老師建議選擇有代表性的(如生菜、黃瓜、胡蘿蔔和茭白或蓮藕)，小結沒有穩定孩子的情緒，集中孩子註意力的語言不夠簡潔。
三、觀察圖片“猜影子”
1.王老師還帶了壹份蔬菜。這是什麽蔬菜？
小朋友集體回答:南瓜
2.(南瓜爺爺帶了很多影子朋友，)觀察幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？(第壹個是誰？)引導孩子編號。
嬰兒護甲:(第壹格)毛巾。
妳好:床墊
Youc:被子
3.驗證孩子的猜測結果。
分析:這壹環節孩子猜的時候，題目太遠了。我壹緊張就拉不回孩子。老師要提問(比如毛巾、被子、床墊是蔬菜嗎？是可以吃的食物嗎？)未能及時提出有效的指令，這需要我平時的積累，更多的歷練，勤於學習，勤於質疑，才能讓自己成為壹名合格睿智的幼師。
第四，識別各種菜品，學會區分蔬菜和素菜。
1.南瓜爺爺帶了幾個朋友？他們的菜是什麽？(在黑板上展示數字卡1-7和7種菜品)
青年集體回答:7個朋友，1是豆腐幹，2是鴨肉，3是蘿蔔，4是白菜，5是雞蛋，6是土豆，7是黃瓜。
2.(南瓜爺爺要菜友做鄰居？請幫助它找出哪些是蔬菜。)引導幼兒猜壹猜，說壹說哪些是蔬菜，並在操作圖對應的格子上畫壹個圈。
3.* * *討論:豆腐幹是蔬菜嗎？為什麽？豆制品是加工過的，不是直接種在地裏的。
4.幼兒在操作圖上驗證猜測結果。* * *有多少蔬菜？(由數字4表示)
分析:本環節個別問題較少，無討論基礎。並且孩子要分享交流，練習操作後驗證結果。因為我的鏈接不具體，想請小朋友們說說，展示壹下他們的操作板，但是發現有幾個小朋友在搶，怕亂，就取消了這個鏈接。這是這個活動最大的敗筆。
第五，啟發孩子思考如何合理分配家裏的蔬菜。
1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子？(由數字3表示)
孩子:有三棟房子。
老師:妳給南瓜爺爺找了幾個菜友？
孩子:有四種蔬菜。
2.這麽多蔬菜怎麽辦？只有三間房子，四種蔬菜。我該怎麽辦？)
年輕的賈:妳可以和兩個人壹起生活。
3.跟誰擠誰更好？(形狀和顏色相似)
幼甲:胡蘿蔔和黃瓜住在壹起。
老師:他們為什麽要住在壹起？
幼甲:因為都長。
老師:有什麽不同嗎？
少年B:蔬菜和黃瓜住在壹起嗎？
老師:他們為什麽要住在壹起？
妳B:因為都是綠色的。
4.土豆和黃瓜可以放在壹起。為什麽？回去好好想想。
分析:孩子用已有經驗回答。老師總是在這個環節積極引導，不斷肯定孩子的想法。然而，老師們的指導不夠簡潔，有些沒有抓住要點。提問的有效性有待進壹步提高。
活動反映:
在這個活動中，我們從孩子們感興趣的蔬菜開始。活動前，我們利用家長的人力資源，要求家長經常帶孩子去市場買菜，幫助孩子認識和了解蔬菜。在家裏，我們讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做壹些簡單的涼菜，激發孩子對蔬菜的興趣。並通過自然的角度讓孩子更多地了解常見的蔬菜。活動中，孩子們把自己最感興趣的蔬菜從形狀、名稱、特點等方面帶給同伴，讓同伴更直觀、更真實地觀察蔬菜，並讓他們用已有的經驗來談論蔬菜，擴大對蔬菜的進壹步認識。孩子們可以在快樂輕松的氛圍中體現學生之間互動的效果，接受新知識。在教學中，我用幻燈片讓孩子觀察蔬菜是種出來的，然後我問了這個問題:什麽是蔬菜？當孩子們有了自己的答案後，老師總結:蔬菜是可以做成蔬菜的植物。然後通過操作面板，讓孩子完善已有的經驗，找出蔬菜。最後，讓孩子從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析歸類，從經驗中獲得靈感。
首先，在豐富的材料和第壹個環節中，孩子們自帶蔬菜，介紹蔬菜的名稱和外觀特征。教案設計也比較理想，但是在我的教學中活動流程不流暢，指導語言不清晰簡潔。
第二，教師的指導能力有待加強。有時候我們過於焦慮，希望孩子能達到活動的目標，而當他們沒有達到時，又急於告訴他們答案，剝奪了他們思考的機會。事實上，在活動中，我們應該耐心地引導孩子尋找答案。在孩子不會的時候，會教他們相應的技巧。孩子可以的時候，老師會及時退出。活動結束後，引導孩子參與討論，說明自己的發現，對大多數孩子沒有參與的活動結果不做正面或負面的評價，給孩子留下探索的空間，等待所有孩子都參與活動討論並得出結果。
活動評論:
在活動中，讓孩子自帶蔬菜介紹蔬菜的外觀、名稱和特點，並觀察幻燈片上的線索進行積極思考，初步了解蔬菜的不同特點，使孩子對生活中常見的蔬菜產生興趣，活動效果良好。活動結束後，老師們也壹致認識到，在活動中要讓孩子成為課堂學習的主體，同時充分發揮教師的主導作用，才能真正促進孩子積極的思考和表達。我們應該註意啟發幼兒的方法，給他們思考的空間，讓他們探索並制定出自己的解決方案。壹堂好課，需要教師不斷地琢磨、探索、研究、實踐，從而發現問題、解決問題，讓課堂變得精煉、生動。這就需要老師們平時的積累和更多的經驗，才能造就壹個合格的、睿智的幼兒教師。