作為壹名幼兒教師，我們往往要寫出壹份優秀的教案，這是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽幼兒園的音樂教學設計有哪些呢？以下是我的幼兒園音樂教學設計，希望大家喜歡！
幼兒園音樂教學設計精選文章1目標:
1對香蕉遊戲的認知度有增有減。
通過猴子跳舞的表現來發揮大小音感。
在地圖、動作、遊戲場景的幫助下理解和記憶歌詞，學習唱歌。
4.感知多媒體影像的運動，體驗活動的快樂。
活動準備:樂器:演奏棒、木魚棒。
道具:圍巾、數字卡、香蕉量卡。
活動流程:
壹、故事導讀:小猴子的表演確實很好玩，但是他餓了。小猴子邀請大家吃香蕉...
反思:活動以故事為引導，簡單的故事引導能激發孩子的學習興趣。
二、圍巾香蕉
1，練習壹根壹根剝香蕉(在圍巾中間包壹根棍子，將圍巾的四個角折向中間，從中間抓起“圍巾香蕉”)
老師:“孩子可以自己吃香蕉嗎？怎麽吃？”孩子們示範剝香蕉的動作。"讓我們試著用圍巾和棍子假裝成香蕉."
2、吃香蕉遊戲
唱歌:根據節拍剝圍巾和香蕉皮。
數字:根據數字假裝吃香蕉
3.香蕉麥克風
唱歌:問題(用香蕉麥克風唱歌)
數字:回答句子(讓其他人用麥克風唱數字)
反思:通過不同的遊戲，讓孩子的感官數量有所增減。開發孩子的想象力。孩子們壹邊聽著音樂壹邊數數，有趣又生動，他們正隨著音樂認真地做著。
第三，猴子跳舞
唱歌:猴子們拍手。
數字:建模
猴子擦汗
老師:“小猴子吃飽了。他認為他需要鍛煉。請邀請猴子跳舞。”
反思:通過小猴子爬樹的表演和掉下樹摩擦的遊戲，讓孩子體驗音樂快於慢。
第四，數量和數量
1，老師指導小朋友數香蕉串的數量和猴子的手指數。
2.把香蕉串和同樣數量的猴子連起來。
反思:很多孩子通過上面的遊戲知道數字的增減，並在老師的指導下，把香蕉串和數字相同的猴子連接起來。在這個音樂遊戲中，我們也強調孩子要學會唱歌，並且能夠在唱歌的同時做動作或者遊戲。
2.小班奧爾夫音樂活動:五只猴子教案與教學反思
活動目標:
1，引導孩子創造猴子爬樹的各種節奏。
2.通過增加和減少樂器和肢體的數量。
3.和同伴壹起體驗掛香蕉遊戲的樂趣。
4.通過老師對舞蹈動作的講解學會跳。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏，盡量用文字表達。
活動準備:
活動掛圖P3，五只猴子卡，手鈴。
活動流程:
第壹，故事引導
老師:寶寶和動物看到木頭後，壹起去洗澡了。大家把自己洗的很香，洗完澡，大家壹起開心的玩遊戲。小動物們正和他們的好朋友快樂地玩耍，但是小寶寶卻因為找不到自己的朋友而獨自哭泣。這時，小猴子開始爬樹逗寶寶。
第二，歌曲的節奏
老師:孩子們，妳們知道小猴子是怎麽爬樹的嗎？
引導孩子創造各種爬樹動作。
第三，感知的數量在增加和減少
1，播放CD大調部分，聽音樂，根據數字展示猴圖卡。
老師:妳知道小猴子最喜歡什麽嗎？
引導孩子說香蕉，老師會演示給他們提問。
老師:香蕉長在哪裏？
給我看香蕉樹，然後把香蕉插上。
老師:哇！很多香蕉！讓我們壹起來聽。有多少猴子想過來吃香蕉？
2、聽音樂引導孩子比較手指的數量。
3、肢體感應的次數
大部分用手拍，小部分用腳踏。
第四，用手按鈴
1，手鈴感知數
在歌唱部分，讓孩子用手搖鈴，在數字部分，讓孩子用手搖鈴。
2、掛鈴鐺香蕉
唱功部分，玩家鳴鈴，聽到號就掛鈴。
第壹場清唱劇，壹個老師合作當樹，另壹個示範吊手敲鐘。
第二遍，請五個小朋友在臺上掛鈴鐺，老師當樹。
第三遍，根據班裏孩子的數量，分成六組，壹組是樹，五組是敲鐘。
奧爾夫:五只猴子(第二類)
活動目標:
1.通過圍巾香蕉遊戲感知量的變化。
2.在誘導音中創造不同形狀的猴子。
活動準備:
掛圖P3，圍巾，蝙蝠
活動流程:
第壹，故事引導
老師:寶寶找到好朋友了。是誰呀？小猴子說:‘大家都玩膩了！今天，讓我們壹起吃香蕉............這時候豬也要爬樹吃香蕉，這樣可以不小心掉下來壓倒其他小動物，引起大家尖叫！
二、圍巾香蕉
1.探索圍巾的質感，制作圍巾香蕉，練習剝香蕉。
老師:妳想和小猴子壹起吃香蕉嗎？但是今天沒有足夠的香蕉。小猴子想邀請大家幫他做圍巾香蕉。
老師演示如何制作圍巾香蕉，孩子們嘗試制作圍巾香蕉，並練習壹根壹根剝下來。
3、吃香蕉小遊戲
老師:孩子們，妳們都摘香蕉了嗎？讓我們聽音樂，剝香蕉吧！等數碼寶寶出來我們壹起吃香蕉。數壹數，就咬壹口！
放音樂，根據節拍唱壹些孩子剝毛巾和香蕉皮，根據數字數壹些孩子“假裝”吃香蕉。
4.香蕉麥克風
老師:香蕉真好吃！小猴子也喜歡用麥克風唱歌！老師會讓孩子看妳會不會用麥克風數數！
老師用香蕉麥克風唱歌詞，孩子們用香蕉麥克風數數字。
男生問(歌詞)女生答(數字)，然後問答交流。
第三，猴子舞
老師:這只小猴子會唱歌和跳舞！讓我們壹起跳舞吧！
老師引導孩子大調拍手，小調擦汗，數字部分讓孩子根據數字創造出各種形狀和變化。
活動反映:
歌曲《五只猴子》以故事為導向。首先，讓孩子們組成猴子爬樹的各種動作。在作曲的過程中，有些孩子因為生活經驗不足，沒有見過猴子。即使見過猴子，也不夠細心觀察，所以大部分動作都是老師模仿的。愛模仿的孩子很快就能隨著音樂的節拍做出相應的動作。
接下來我們通過壹個物理節奏和兩個遊戲感知數字的增減。在有節奏的活動中，配合音樂，用手指數數字，用四肢拍數字。當妳爬上樹的時候，妳可以通過拍手來感受它，當妳下樹的時候，妳可以通過踩在腳上來感受它。孩子們可以隨著音樂節拍，踏出相應的數字。
掛香蕉遊戲，壹開始讓小朋友示範，幾個有能力的小朋友能準確的根據數字變香蕉，但是最後全班壹起做遊戲的時候，順序有點亂，有的小朋友忙著掛香蕉，卻不聽音樂。我覺得因為孩子還小，自控能力弱，容易分心，如果邀請兩組上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會稍微好壹點。
圍巾香蕉的圍巾很大，所以小孩子做圍巾香蕉有些困難。唱歌部分剝香蕉，沒有很好的感應節拍，也沒有按照節拍剝香蕉皮，因為很多小朋友找不到香蕉皮，但是數字體現的很好，都是按照數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現不錯，孩子能很好的分辨問答句子。
最後，我們感應到了猴舞中的大小調，通過拍手擦汗來區分。雖然我們沒有強調大調和小調，但孩子們通過不同的動作和情緒變化感受到了音樂的不同模式。
3.幼兒園歌曲《五只猴子》的教案與教學反思
目標:
1，感知音樂，學習唱歌。
2.用手指或身體節奏(拍子、腳步等)感知猴子的數量。).
3、樂於參與表演，能創造猴子的動作。
4.學會唱歌，掌握斷斷續續、歡快、連貫、舒緩的不同唱法。
5.認真聽講，積極參與歌唱活動。
教學準備:音樂、香蕉樹背景、五只猴子等。
教學過程:
壹、聽故事，激發孩子的學習興趣。
教學反思:故事是孩子最喜歡的活動之壹，以故事為線索貫穿整個主題活動，很容易激發孩子的學習興趣。
第二，欣賞音樂，感知歌曲。
老師:小猴子是怎麽讓寶寶笑的？讓我們聽音樂吧！
孩子:小猴子抱著寶寶，給他講故事。
幼兒:小猴子給寶寶買糖果。
孩子:小猴子告訴寶寶不要哭。
教學反思:讓孩子帶著問題聽音樂，並從中找到答案，會很專註。孩子們安靜地聽完歌，對歌曲有了初步的整體感知，心中有了答案。
3.問題:猴子怎麽爬樹？猴子最喜歡什麽動作？孩子表演，其他孩子學習。
教學反思:孩子好動，精力充沛。歌曲內容貼近自然，非常適合孩子學習。奧爾夫的音樂教學是將語言、動作、音樂融為壹體，鼓勵孩子即興表演，鼓勵孩子的創新精神。在這個環節中，孩子有各種表現形式，享受創作的樂趣。
第四，孩子學歌。
a、再次欣賞音樂，邊看表演邊感知歌詞。
反思:孩子在聽音樂的同時，可以根據歌詞觀看老師操作猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的表演，有助於幫助孩子理解歌詞，保持對歌曲的興趣。
b、孩子學唱歌。
引導幼兒用手指或身體節奏(輕拍、踏步等動作)感知猴子的數量。
教學反思:奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。在這個環節中，孩子們不僅興致勃勃地參與到音樂活動中，還通過節奏朗誦、拍手、跺腳等方式發展自己的計數能力。因為孩子的有意記憶時間短，容易被其他物體幹擾，所以唱歌和數數都很亂。有的孩子數三只猴子，有的猴子數四只猴子，有的猴子數五只猴子。在老師的指導下，孩子們用肢體語言感知猴子的數量。
孩子們邊做動作邊唱歌。
教學反思:奧爾夫的音樂教育強調即興性、靈活性和創造性。孩子的學習特點是活潑好動。如果讓他們坐著學唱歌，他們會覺得無聊。當老師讓孩子邊做動作邊唱歌時，孩子會覺得很有趣，保持很高的學習熱情。
幼兒園音樂教學設計活動目標選文2:
感受音樂活潑歡快的風格，觀看圖集創作肢體動作。
嘗試用三種樂器為音樂伴奏，體驗演奏的樂趣。
活動準備:
鈴鼓，圓形跳舞板，小鈴鐺，地圖冊
活動流程:
壹、談心導入活動。
問題:妳見過奔跑的馬嗎？馬奔跑時會發出什麽樣的聲音？
請學著看，所有的孩子都學著跑，模仿馬蹄聲:噠噠噠噠噠。
有什麽方法可以讓馬跑得更快？妳的嘴發出什麽聲音？
所有的孩子都模仿動作，學習:開車，開車等。
二、欣賞音樂，感受音樂活潑歡快的風格。
今天老師帶來了壹段騎馬音樂。讓我們閉上眼睛壹起聽吧。稍後，我們將告訴妳妳似乎聽到了什麽。(孩子第壹次完全享受音樂)
問題:妳從這段音樂中聽到了什麽？(預設:馬奔跑的聲音；騎手揮舞著鞭子)
然後我們再聽壹遍音樂，仔細聽音樂聽起來像馬在跑的地方。騎手發出的聲音在哪裏？(第二次完全享受音樂)
3.出示圖集，理解音樂所表達的內容。
這是這首音樂的節奏圖。這張地圖上有什麽？(馬蹄)哦，這是什麽意思？(馬跳躍奔跑，用擬聲詞“大”來表示)那這是什麽？這是什麽意思？(騎馬的大叔在揮舞鞭子，用擬聲詞“趕”來表示)
現在讓我們看地圖冊，再聽壹遍音樂。壹邊聽音樂，壹邊看圖集，用“噠噠噠”和“德爾家”的聲音來代表馬奔跑和騎手揮舞馬鞭。
5.孩子第四次享受音樂，用肢體動作和聲音來表達騎行。
現在讓我們再聽壹遍音樂，壹邊看地圖冊，壹邊做騎馬和鞭打動作，好嗎？當妳聽到騎馬的音樂時，我們嘴裏發出“打”的聲音，當妳聽到鞭打的音樂時，我們嘴裏發出“趕”的聲音。
第三，嘗試用三種樂器作為樂器來演奏。
今天老師還邀請了壹些小樂器。他們也想和我們的孩子壹起表演。讓我們看看妳們是否都知道這些樂器。
2.選擇壹種樂器。能了解自然聲音的特點，能與打擊樂器的音色進行配器比較。看，孩子們，我們這裏也有圓形的跳舞板和小鈴鐺。妳認為有哪些樂器可以用來演奏騎馬樂？(圓舞板，小鈴鐺)用什麽樂器可以演奏鞭樂？(鈴鼓)
現在我們配備了樂器，請大家看著圖集，聽著音樂再演奏壹遍。
4.交換樂器。
5.孩子們觀看老師指揮表演。
幼兒園音樂教學設計文選3壹、問題導入
1小朋友們，今天我們繼續學習第25課——燈籠(齊說)。
上節課，我們第壹次讀課文，在大家的努力下，解決了很多問題。妳們的小腦袋裏都有哪些問號？
為什麽叫“燈籠”而不是“看燈籠”？燈籠是什麽樣的？為什麽人們想要燈籠？)
2.妳的問題真的很好。這節課，我們將壹壹解答妳的小問號。
第二，對話並閱讀第壹段
1，元宵節晚上先上街吧，孩子們會認真看的(廣播)
孩子們看到了什麽？街上是什麽景象？請把書翻到153頁。妳能在課文的第壹部分找到兩個詞來概括它們嗎？(人流如潮，燈火通明)，
2.孩子們找得真準。給我看看:人流如潮，壹起讀，什麽是“人流如潮”？人多，就像潮水壹樣。
看看街上的人們。看燈籠的人是誰？)(爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友)有這麽多人叫——(人群)
他們在快樂地做什麽？
3.剛才，孩子們還發現了壹個詞，展示出來:燈火通明，壹起讀，所以。
許多燈籠讓街道變得明亮，並稱之為-
4.小朋友看到這麽熱鬧的場面，這麽多燈籠，有什麽感受？
哪些孩子能把課文第壹節讀好？按名字讀。
5.誰能告訴我他是如何閱讀的？
6.誰能讀得更生動，更過癮？誰會再試壹次？
7.真的很好讀。讓我們向他學習，讀課文的第壹節。
第三，對話並閱讀第二段
1，是的，街上不僅人多，燈也多。這些燈也很有意思！
2.(掛圖)妳看，有哪些燈？
3.兔子燈是什麽樣子的？(板書:兔燈)(長耳朵，紅眼睛，短尾巴
b)(妳觀察的很仔細)，妳知道嗎？兔子還是短跑健將！看，今天這只小兔子躍躍欲試！
4.太有意思了！鴿子燈是什麽樣子的？(板書:鴿子燈)(雪白的羽毛，紅色的眼睛)
這鴿子燈在拍動翅膀——向上飛。
5，所以，書上說——(掛黑板)兔子燈，地上跑，鴿子燈，天空。
飛(板書:跑，飛)(介紹)，誰能把這句話讀好？誰會再試壹次？再點幾個。我們壹起來讀這句話，孩子可以邊讀邊加壹些動作。
6.孩子們讀得很好！除了這些，還有很多有趣的燈籠。
書叔說不完，那麽他在這裏用了什麽標點？(省略號)孩子能說說嗎？請帶著這個問題看視頻:(掛黑板)出示並朗讀:街上這麽多燈籠！_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
7.有這麽多有趣的燈籠，成年人幾乎看不見。孩子們抱著它們。
我放不下我最喜歡的燈籠，玩得這麽開心。(板書:玩燈籠)，但是
但最有趣的事情還在後面，那就是龍燈(齊說)
8.為什麽《龍燈》最有趣？(掛上黑板，給我看寫龍燈的句子)，讓壹個孩子讀讀寫龍燈的句子。(差)(妳讀的很流利)，讓孩子打開書自己讀。想壹想這句話中的哪些單詞使龍活了起來，並圈出書中描述龍的動作的單詞。老師想請壹個小朋友來圈。(追逐，飛翔，搖擺)(寫在黑板上)
9.這條龍太驕傲了。當它看到周圍有這麽多人時，它表現得更加活躍。
從高處或遠處觀看
我想請我們班的女生讀壹下這句話。
10，“上下飛舞”是什麽意思？誰來給大家看？聽著，孩子們，只是
像這只小鳥壹樣，它飛到頂上，飛到底上，又飛到顛倒的地方。(小朋友跟著老師)老師發現我們班的男生女生表現的很有活力。男生壹起讀這句話。
11.女生如何看待自己的讀書？(是否工整，動詞是否突出)
12，沒錯，我們應該讀龍大搖大擺。我們壹起來讀吧。我
孩子們試著向後看。
13，這條龍多傲嬌！這時，孩子們忍不住喊了起來:——龍活了！(簡介)
14.孩子們讀得很好。我們再讀壹遍。
15，龍燈怎麽才能活過來？(紮龍的人都挺好的，跟真的壹樣，妳
看，這條龍的鱗片還在發光！舞龍燈的人也很有本事，就像看到真龍在天上飛。
16，寫書的大叔抓住了龍燈的特點，寫得比兔子燈和鴿子燈都要具體生動，而我們對龍燈印象最深。
17，我們來讀第二節課文。我們壹起讀第壹句，女生先讀。
兩句話，男生讀第三和第四句。
18，這壹段先總說街上那麽多燈，然後具體介紹兔子燈，鴿子燈，龍燈。
19，孩子可以試著背這壹段嗎？我們壹起試試吧。(取下黑板)
20.除了元宵節看龍燈，妳什麽時候看過舞龍？(提示:國慶、春節、聯歡晚會)
21.哦，太多了。為什麽龍受到大家的喜愛？(因為龍是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人，所以在傳統節日裏，人們總是以龍燈的形式來表達內心的喜悅。)
四、談閱讀第三段
1.在這樣壹個燈火通明的元宵節晚上，人們不僅會掛起各種各樣的燈籠，
盡情舞龍燈，人家還幹嘛？仔細觀看視頻並播放圖片(舞獅、煙火、猜燈謎、吃餃子)
2.讓我們讀課文的第三部分！
3.“響徹夜空”是什麽意思？
4，對，唱歌，歡笑，鑼鼓，(板書)這麽多聲音壹起，這個
氣氛是多麽的熱鬧和繁榮啊！所以題目就叫“鬧騰”燈籠。
5.為什麽人們想要燈籠？讓壹個孩子讀課文的最後壹句並思考
想想吧。點名回答。(慶祝)孩子們，再想想。人們對燈籠有什麽感覺？順便說壹下，燈籠是為了表達他們心中的喜悅。(板書:歡樂)《幸福的人們又迎來了壹個春天》表現了人們對新生活的向往。
6.讓我們再讀壹遍課文的最後壹部分。我們試著背對背看。(更多時間，看正文)
我們偉大的中華民族還有哪些傳統節日？人們如何慶祝這些節日？孩子們上課前發現這些信息了嗎？重陽節，爬山，吃千餅；端午節，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭祖；中秋節，月餅，賞月。
這壹課妳們都做得很好。老師想讓孩子們課後學習課文的第二部分。
繼續這樣寫。揭秘:最有趣的是——，(最有趣的燈是什麽？怎麽有意思？請把前面的內容聯系起來寫壹段。
板書:燈籠
兔子燈
看燈籠
鴿子燈
龍燈追逐飛蕩歡樂。
歌聲、笑聲、鑼鼓聲
幼兒園音樂教學設計精選4篇活動目標:
1，學會分辨各種東西發出的聲音，培養孩子的聽力。
2.通過探索和操作活動，激發孩子對各種聲音的興趣。
活動準備:
1，錄音機，音樂磁帶
2.計算機，記錄各種聲音
3.探索聲音需要的材料:飲料瓶(空瓶、沙子、黃豆)；筷子(單根、捆裝)；三角鐵條、水彩筆
活動流程:
謎語(耳朵)-聽音樂-探索身體發出的聲音-探索各種物體分組發出的聲音-伴隨音樂-延伸。
活動流程:
首先，謎語
耳朵:壹個在左邊，壹個在右邊。妳看不到山那邊。妳有，我也有。沒有它，我什麽也聽不見。
問題:耳朵有什麽用？
第二，聽音樂
1.請聽孩子們說。那是什麽聲音？
2.孩子們會回答他們聽到的聲音。
第三，探索身體發出的聲音
1，老師拍手，然後問小朋友:妳聽到什麽聲音？並要求孩子們集體模仿。
2.孩子們探索他們身體的哪壹部分可以發出聲音並進行演示。
3.集體模仿和示範的孩子。
第四，分組探究各種物體產生的聲音。
1，把準備好的東西分組發給孩子，自由探索。
2.請每組兒童展示他們自己探索的結果。
3.集體模仿。
4.讓孩子用語言描述他們聽到的聲音。
動詞 （verb的縮寫）伴奏音樂
大家按照老師的指揮，用自己的東西配合歌曲《春天在哪裏》的節奏。
不及物動詞延長
老師總結:聲音是物體振動後產生的。它在生活中不可或缺，但又不能發出噪音。啟發孩子在大自然中尋找聲音。
幼兒園音樂教學設計精選5篇活動目標:
1，會用自然悅耳的聲音唱歌，盡量用漸弱的聲音唱出跳過的部分。
2.可以表現出鳥兒早上醒來後歡快的心情。
3.懂得禮貌問候，獨立做自己能做的事。
活動準備:
《鳥兒醒來》的歌曲磁帶
活動流程:
壹.進口活動:
孩子們，妳們每天早上醒來都做些什麽？小鳥起床後會做什麽？請聽“鳥兒醒來”這首歌
第二，學會唱歌，理解歌曲的內容
1，完全享受這首歌，老師和孩子們隨著音樂拍手。
問題:小鳥醒來後做了什麽(和媽媽打招呼，梳理羽毛，做早操)？
2.讓孩子們扮演鳥，並表演相應的動作。
3.再次完全享受音樂
問題:孩子，妳最喜歡哪首歌？根據孩子們說的，老師彈了鋼琴，還為唱歌伴奏。
4、孩子邊聽音樂邊表演唱歌。
三、活動延伸:
啟發孩子理解歌曲中鳥兒歡快的心情。