《天鵝》中班教案

　作為壹名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我收集整理的《天鵝》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《天鵝》中班教案1

　活動目標

　1.在了解天鵝的基本特點的基礎上，學習用毛筆畫天鵝。

　2.感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。

　3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　活動準備

　天鵝範畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。

　活動過程

　1.出示天鵝的照片，引導幼兒了解天鵝的外形特征。

　2.教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫壹畫。

　(1)教師示範用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛生

　(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。

　(3)教師巡回指導，並提醒幼兒註意畫面的幹凈。

　3.展示幼兒作品，互相欣賞。

　教學反思：

　這從壹個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

《天鵝》中班教案2

　 活動目標：

　1、感受《嬉戲曲》節奏明快、歡快愉悅的風格。

　2、嘗試借助以手部動作為主的表演，隨音樂表現情節的變化。

　3、積極參與活動，體驗與同伴合作、遊戲的愉快心情。

　4、在對唱的過程中註意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　5、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　 活動準備：

　1、黑、白標記人手壹個。

　2、圖譜壹套。

　3、《嬉戲曲》音樂。

　 活動過程：

　（壹）欣賞教師表演，引發活動興趣。

　1、教師用手部動作讓幼兒猜測：猜猜這是誰？

　師：今天老師帶來了壹位朋友，妳們猜猜它是誰？（老師用手部動作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子裏帶了什麽顏色的絲帶？這只天鵝有個好聽的名字叫小黑。

　2、幼兒用手部動作模仿天鵝。

　師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動作問好）

　（二）分析理解情節1，並嘗試隨音樂表演。

　1、觀看教師表演情節1。（第壹天小黑出門走走，看看這看看那。小白出門走走，小黑說小白妳好，小白說小黑妳好，相互點點頭，回家了。）師：瞧又來了壹只天鵝。妳們猜它叫什麽名字？

　師：小黑和小白之間還發生了壹個有趣的故事呢？我們壹起來看看。（老師邊做邊說）

　2、師生***同分析理解情節1。

　師：第壹天小黑和小白之間發生了什麽事？（根據幼兒回答出示相應的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰先問的好？點了幾下頭？（分別學學相應的動作）

　3、聽音樂跟隨老師表演。

　師：第壹天小黑和小白之間的事情還藏在音樂裏呢！我們壹起來聽壹聽、看壹看。

　師：讓我們聽著音樂看著圖譜壹起來做壹做吧。

　4、繼續表演，並嘗試用不同的方法記憶動作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個招呼，回家了。）

　師：第二天小黑和小白又發生了什麽事情呢？請妳仔細看壹看。（教師跟隨音樂表演第二天的事情）

　師：第二天誰先出的門呀？他們做了什麽事？（根據回答出示圖譜）

　師：我們壹起來把小黑和小白第二天的事情用動作來講壹講。

　5、在教師引導下，嘗試富有表情地表演。

　師：小黑和小白兩個好朋友真有趣。妳們還記得第壹天是誰先出門？又是誰先問的好？第二天呢誰先出的門？誰先問的好？

　師：讓我們跟著音樂完整地把它們這兩天的故事用動作來表演表演吧！

　師：小朋友們表演得可真好，如果再加上誇張的表情肯定更精彩。妳們願意挑戰壹下嗎？

　6、幼兒獨立表演。

　（三）積極想象情節2，並隨音樂表演。

　1、教師表演，啟發幼兒想象情節。

　師：第三天小黑和小白之間又會發生什麽有趣的事呢？請妳們來看壹看、猜壹猜。

　師：誰先出去玩？小白跟在後面幹什麽了呀？

　師：小白是怎樣撓癢癢的？誰來學壹學？我們壹起來練習撓癢癢和躲藏的動作。

　師：小黑看看咦是誰在撓我呀？有沒有找到呀？這時候小白又做了什麽動作？小黑呢？

　師：可愛的小黑和頑皮的小白真有趣，把妳的小黑和小白請出來跟著音樂也來玩玩這個捉迷藏撓癢癢的遊戲。

　2。創編"擁抱"的動作。

　師：小黑和小白又遇到了壹起真開心呀，兩個好朋友在壹起除了會問好點頭還會做什麽動作表示相親相愛呢？

　3、配上音樂表演，加入幼兒創編的"擁抱"動作。

　師：讓我們聽著音樂把第三天的事情完整地表演壹下吧。

　4、繼續跟著音樂表演。

　師：壹對好朋友第四天又會做些什麽呢？看看與第三天有哪些地方不壹樣？

　師：第四天誰先出的門？兩個好朋友最好擺了壹個什麽造型？

　練習最後壹個造型動作：心形。

　師：我們壹起來練習壹下擁抱後擺個愛心的造型。

　5、幼兒獨立表演。

　師：想不想請妳的小黑和小白來玩玩第三和第四天的遊戲呀？

　師：讓我們跟著音樂開始吧，記得要聽清音樂的節奏哦！

　（四）聽音樂完整表演，嘗試與同伴合作。

　1。師生完整表演。

　師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來回憶壹下這四天都發生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂把這四天的故事完整地表演壹下吧。表演時可別忘了加上表情哦！

　2。介紹；剛才我們表演的音樂叫《嬉戲曲》，妳們知道嬉戲是什麽意思嗎？嬉戲就是快樂地玩耍、遊戲。

　師：這嬉戲曲不但可以壹個人表演，還可以兩個人合作著表演呢？有請我的好朋友。（兩個老師示範合作表演）師：現在請妳們也找找個朋友合作著完整表演壹下吧。

　 活動延伸：

　嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會兒我們在遊戲活動中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上妳的寶貝合作著來玩玩哦。

　 教學反思：

　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多註意對幼兒語言表達能力的培養。

《天鵝》中班教案3

　 活動目標

　1．學習看手勢編故事，充分發揮幼兒的想像力和創造力，力求表現新穎、獨特。

　2．發展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

　3．懂得“美”與“醜”的含義。

　4．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　 活動準備

　1．活動前讓幼兒對各種手勢有壹定的認識，如：鵝、鴨等。

　2．制作投影（手勢圖）。

　 活動過程

　（壹）投影顯示，激發幼兒學習手勢的興趣，導入活動。

　1．這是什麽？（小手）

　2．妳知道小手在幹什麽嗎？人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”（豐富詞匯“手勢”）。

　3．這些都是我們常見的“手勢”（指投影），妳們知道這些手勢是什麽意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動作表示不、不要、不行、再見等；招手的動作表示過來。

　（二）教師做手勢，充分發揮幼兒的想像力。

　1．有的手勢讓妳聯想到許多東西，現在我做壹個手勢，請妳們動腦筋想壹想，這個手勢像什麽，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不壹樣。

　2．教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什麽？（房頂、山峰、火箭……）教師可以創編各種手勢供幼兒觀察和聯想。（如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）

　（三）看手勢編故事。

　1．師：有壹個好聽的'故事叫《美天鵝變醜小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，妳們看。

　2．教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

　3．教師反復地做手勢，然後將動作壹壹分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什麽？後來發生了什麽事情？最後怎麽樣？為什麽會這樣？”讓幼兒懂得“美”與“醜”的含義。

　4．小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不壹樣，鼓勵幼兒今後多創編手勢故事。

　四、各領域滲透

　科學：認識各種手勢。

　健康：體育活動手影遊戲。

　藝術：手勢舞。

　五、生活中滲透利用進餐前後的時間，鼓勵幼兒創編手勢動作。

　六、環境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。

　七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用壹定的手勢，並說明含義，讓孩子學會壹定的手勢。

　八、活動評價

　 教學反思：

　幼兒非常喜歡聽故事，壹聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快壹點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《天鵝》中班教案4

　 活動目標

　1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器***同演奏所產生的優美、高雅的旋律特點。

　2、能用語言和動作表達自己的感受。

　3、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。

　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　 活動準備

　1、生活經驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中遊玩的情景。

　2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手壹份。

　 活動過程

　（壹）感受鋼琴、大提琴的音色特點。