論文關鍵詞:快樂體育教學模式弊端
摘要:隨著我國體育教育的不斷改革和發展，目前，快樂體育教學模式已廣泛應用於體育教學中，成為體育教學的發展趨勢。本文就快樂體育教學在體育教學中的發展與應用進行了簡要分析。
過去，中國壹直沿用傳統的體育教育模式。這種教學模式不註重學生的主觀能動性，教學目標單壹，組織形式僵化，限制了學生的活動空間，忽視了學生能力的培養，阻礙了學生之間的交流，導致很多學生對體育課失去興趣，對學生想象力和創造性思維的發展非常不利。因此，為了適應新的體育課程改革的要求，提高學生的綜合素質，必須采用新的教學模式。快樂體育教學是以體育運動中的樂趣為教學內容的壹種新的教學模式。它強調快樂學習，使學生在運動中放松，使學生熱愛體育課，並能根據學生的個體差異培養學生的個性。
壹，快樂體育教學方法
將音樂帶進體育課
在開放的環境中進行體育教學，可以讓每壹節體育課都豐富多彩，激發學生的興趣，讓他們喜歡上體育課。所以要讓體育課賞心悅目。比如可以在上課開始的時候放壹段歡快的健美操音樂，可以激發學生大腦皮層的興奮，克服惰性，提高上課興趣，使學生迅速進入狀態，以充沛的精力投入到體育活動中。此外，在體育課上，可以在最後播放和寫壹些柔和的音樂，這不僅可以增加課堂上的愉快氣氛，還可以放松學生的身心，減少他們的運動疲勞。
(2)將體育遊戲引入體育教學。
學生最感興趣的體育活動是體育遊戲。因此，體育遊戲是實施快樂體育教學的重要手段，也是體育課的重要內容。我們可以根據學生的好奇心和新鮮感，根據教學內容和體育教學的實際，搭配壹些智能的、主動的遊戲，既能活躍課堂氣氛，又能增強體質，調動學生的積極性和創造性。但是不要經常玩同壹個遊戲，這樣會讓學生厭煩和厭煩。我們應該根據體育學習的內容和學生的體育基礎設計更多有趣的體育遊戲。
(3)引入模擬機制
學生學習體育的內在動力是興趣。只有讓學生對體育課產生濃厚的興趣，才能讓他們學得更多、更愛學、學得更好、學得更好。讓學生進行模擬表演是學生非常喜歡的壹項有趣的活動。比如讓學生模仿各種動物的腳來起跳和下落。在整個活動中，學生自己是主導，老師是引導和鼓勵。這樣，通過“練習→討論→創造→學習”的步驟，不僅使學生掌握了運動技能，而且使整個學習過程輕松愉快，使體育教學達到事半功倍的效果。
(4)創造壹個訓練場地
“快樂教學”只是快樂體育教學的壹種手段，目的是讓學生“快樂學習”。這種方法最適合耐力鍛煉。眾所周知，耐力運動非常單調，容易疲勞。如果只是進行簡單的強制運動，完全沒有效果。如果給學生合適的鍛煉場地，比如鋪墊子當草，用實心球當地雷，用橡皮筋搭個鋼絲網，用白粉畫兩條有壹定距離的橫線當壕溝或溝渠，學生可以在這樣的場地練習爬、跨、繞、鉆，雖然有壹定的鍛煉強度。
(5)引入競爭機制
教師可以根據學生爭強好勝、渴望表現的特點，在體育教學中創設競爭情境，為學生提供競爭機會，讓他們在競爭中表現自己，激發他們的學習興趣。但壹定要合理組織比賽，恰當運用比賽規則，教學目的要貫穿比賽始終。另外，比賽的內容要豐富多樣，如個人或團體之間的快、高、遠比賽。比賽結束，老師總結點評，表揚獲獎者，以示鼓勵；失敗的同學也要鼓勵加油，爭取下次勝利。
二，快樂體育教學方法的不足
(1)對學生人數和場地條件要求較高。
實施快樂體育教學，需要建立適合小班、小群體班級的學習小組，對場地器材的規格和數量也有較高的要求。所以目前並不適合我國普通中小學，極大的限制了快樂體育的發展。
(2)對學生的系統學習有壹定影響。
在實施快樂體育教學的過程中，強調的是學生的積極思考和探索，學生的主觀能動性，自我分析和觀察，學生的選擇權。所以這對於學生系統學習和掌握體育知識技能會有壹定的影響。
(3)容易導致“放羊式”教學
快樂體育教學非常重視培養學生的自主學習，讓學生自己設定目標和步驟，這會增加教師管理和組織的難度。而且目前我國中小學的班級規模比較大，人數也比較多，很難根據每個學習的特點進行個別指導。如果把握不好，在實施快樂體育的過程中，很容易出現“放羊”教學的現象。
第三，總結
快樂體育教學法是學校體育發展的產物，是時代的產物。它能激發學生的學習興趣，提高學生的運動技能，增強學生的體質，使學生在運動中感受快樂，對學校體育的發展有著積極而深遠的影響。因此，教師要充分認識快樂體育的含義，采取靈活的教學方法，豐富教學內容，將體育教學的目的融入體育教學活動中，激發學生自主鍛煉的熱情，培養學生終身鍛煉的態度和能力。同時，學校體育要為快樂體育的實施做好鋪墊，為快樂體育教學提供良好的設施和場地，提高教學質量，保證快樂體育教學任務的完成，使之成為服務學校體育的終極目標，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。
參考資料:
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