《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案

　作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麽寫好教案呢？以下是我精心整理的《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案篇1

　活動目標：

　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　2、創編新歌詞，並合著音樂邊唱邊做相應的動作。

　3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。讓我們壹起來看壹看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。

　活動準備：

　1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

　活動過程：

　（壹）導入活動

　教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

　老師："今天老師請了壹位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來壹個熱身練習，跟著老師壹起做。"

　打氣氣氣,放炮嘭嘭

　讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

　老師："做完熱身練習，讓我們壹起來看壹看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片

　小羊："小朋友們好。"

　幼兒："小羊好。"

　老師:"小羊，妳幸福麽？"

　小綿羊："我幸福。"

　老師："那妳的幸福是什麽？"

　小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

　老師："小朋友，妳們的幸福是什麽？"（幼兒自由說）

　老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加壹些話）

　老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B妳來說（把小朋友回答）。"

　老師:"妳的幸福是……說的真好，妳們認為A與B的幸福好不好？"

　幼兒:"好。"

　老師："當妳感到幸福的時候，妳會用什麽樣的方式來表達？下面，讓我們壹起來聽壹首歌曲，聽完後請告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"

　放幸福拍手歌

　（二）聽賞活動

　教師放完音樂開始提問

　老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌裏是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）

　老師:"我請C來說。"

　幼兒："……"

　如果幼兒只回答了壹個答案，教師繼續提問

　老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）

　如果幼兒把答案都說出了。

　老師："妳們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

　老師："妳們想不想學這首歌。"

　幼兒："想。"

　老師："那先聽我唱壹遍。"（看PPT唱）

　老師："小朋友起立，跟著老師壹起來學這首歌，在唱的時候再加上壹些動作好不好？"(放音樂)

　老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了麽？"

　幼兒："學會了。"

　（三）創編遊戲

　老師："那麽接下來，我要增加難度了，讓我們壹起來學習創編歌曲。"

　首先老師提問

　老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，妳們還會做什麽呢？"（幼兒自由回答）

　老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"

《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案篇2

　活動背景

　音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節課，為了讓幼兒有創作的機會，在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力。所以我選擇了這節課，通過這壹節課的學習，培養幼兒能用恰當的肢體語言表現情緒；創編歌詞。

　活動目標

　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

　活動重難點：

　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

　教具準備：相關圖片、多媒體課件、伴奏音樂。

　活動過程

　（壹）談話，導入課題

　師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎麽樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）

　師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什麽讓妳們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享壹下嗎？”（幼兒自由說）

　小結：在生活中啊，妳們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著妳們，所以妳們是很幸福的。“孩子們，當妳感到幸福的時候，妳會用什麽樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）

　師：接下來看看還有什麽動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福妳就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）

　師：“下面，我們再來看看又用什麽動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福妳就點點頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）

　師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌裏都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）

　小結：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現出來的。我們壹起來唱壹遍。（壹起邊唱邊表演）

　（二）幼兒自由創編

　師：那妳們再想想看還有什麽動作來表示幸福的呢！（幼自由創編）分別請幼兒上臺表演。（創編不壹樣的動作）

　（三）播放多媒體課件學習歌曲

　師小結：剛剛妳們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會了麽？那下面壹起來跟著音樂邊唱邊做動作好麽？（跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音哦）“那我們今天就壹起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”

　（四）小結，活動結束

　師：時間過得真快，妳們玩得開心麽，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）

　教學反思

　《幸福拍手歌》是壹首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候壹直會接觸，因此只要稍微講壹下幼兒就很快能夠掌握。而附點節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼壹起表演。在演唱中不能壹味的要求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創新、激發他們的創作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創造除了拍拍手還可以怎麽做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創編歌詞及跟著音樂表演，幼兒的情感體驗，體態語言都表現的十分充分。同時也激發了孩子們的創作欲望，培養了他們的創造力，增進了同伴之間的友愛、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由於歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以後教幼兒演唱歌曲時應該在幼兒熟悉歌詞之後，適當加快速度，這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。

《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案篇3

　活動目標：

　1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。

　2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。

　3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　活動過程：

　壹、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。

　師：“小朋友們壹起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”

　二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

　1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。

　師：“小朋友們聽壹聽，這首歌曲給妳壹個什麽樣的感覺？”

　2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

　師：“小朋友自己試壹試跟著老師唱壹唱，看看老師是怎麽唱的。”

　3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。

　師：“小朋友們可以拿起手裏的.鈴鼓、響板進行拍壹拍，有節奏、好聽地拍哦。”

　三、創編歌曲《幸福拍手歌》。

　1.師：“我們高興的時候還可以做什麽？用歌來唱壹唱好不好？”

　2.師：“我們試試看壹起換壹換歌詞，看看怎麽唱。”

　3.師：“我們壹起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”

　四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

　活動反思：

　整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行壹個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案篇4

　教學目標：

　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　2．學習仿編歌詞，並能合拍地做出相應的動作。

　活動準備： 錄音機、歌曲磁帶。

　教學重難點： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.

　教學過程：

　壹、談話導入：

　1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。

　老師：“今天這節音樂課秦老師想和大家壹起探討壹下什麽是幸福？妳們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的壹種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學生答）老師：“在生活中，同學們有什麽感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享壹下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當妳感到幸福的時候，妳會用什麽樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們壹起來聽壹首歌曲，聽完後請告訴我這首。歌裏是怎樣表達幸福的”？

　二、學習歌曲：

　1、初聽音樂，問：誰來告訴我妳聽到了什麽內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　3、揭示課題：“那我們今天就壹起來學唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》。”

　4、請同學們聽壹遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）

　5、學生跟錄音範唱輕聲唱壹唱。

　6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：

　（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

　（2）解釋弱起，開始的這壹拍要唱的弱壹點。重音在小節線的後面。

　（3）這壹遍歌唱中不做動作。

　7、完整演唱歌曲

　三、創編歌詞

　1、“同學們唱得真好，妳們還可以用什麽動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當壹回小小作詞家，編壹段歌詞唱壹唱好嗎！（壹段）

　2、自由討論。

　3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

　五、分組創編綜合表演。

　六、課堂小結：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福妳就點點頭，如果感到幸福妳就跟我走。如果幸福的話壹起說聲再見吧，那麽大家都壹起說再見。

《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案篇5

　活動目標：

　1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

　2．嘗試仿編歌詞，並能合拍的做出相應動作。

　3．樂於參與歌唱活動。

　活動準備：

　音樂、鋼琴、黑板

　活動重點：

　能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。

　活動難點：

　嘗試仿編歌詞，並能合拍的做出相應動作。

　活動過程：

　1.律動

　2.行進律動——《我的身體最強壯》

　3.安靜律動——《歡樂滿山谷》

　二、談話導入

　談論話題，什麽是幸福。

　——劉老師今天想和小朋友們探討壹個問題，什麽是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）

　——小朋友們，有沒有什麽感到幸福的事情？

　——妳感到幸福的時候，是怎麽表達的？

　——那我們來聽壹聽歌裏是怎麽表達幸福的。

　三、學唱歌曲

　1.欣賞歌曲

　——怎麽表達幸福的？

　2.教師範唱

　——圖譜提示

　3.麥克風輪唱。

　4.幼兒跟唱。

　5.幼兒齊唱。

　四、嘗試創編

　請個別幼兒替換歌詞，嘗試創編。

　表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。

《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案篇6

　設計背景

　音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是壹首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌***有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創編。第壹、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

　活動目標

　1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；

　2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想象力創編動作；

　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。

　重點難點

　教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

　教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

　活動準備

　1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜壹張、節奏圖譜壹張，《幸福拍手歌》Flash；

　2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

　活動過程

　(壹)導入（采用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

　師：昨天晚上老師做了壹個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在壹個美麗的花園裏，隨著歡快的音樂，唱著壹首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麽名字？

　幼：想。（齊聲說）

　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

　師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？

　幼：好聽。

　師：小朋友們想不想學？

　幼：想。

　(二)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。

　在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

　①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；

　②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福妳會做什麽！並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

　師：小朋友們，妳們回想壹下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第壹種節奏還是第二種節奏呢？

　幼：第壹種

　師：小朋友們真聰明，我們壹起用手打帶附點八分音符節奏。

　（幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後，師幼壹起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到幸 .福妳 .會做 .什麽？請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創編做好了鋪墊。）

　(三)學唱歌曲。

　①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱壹遍歌曲。

　師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什麽呢？

　幼：拍手、跺腳

　②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。

　③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後，帶領幼兒完整地歌唱。

　④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

　（四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

　師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。妳還會做什麽？請妳來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

　（請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創編完歌曲後，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

　(五)律動表演

　師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時候，老師有壹種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師壹邊唱著這首歌壹邊跳圓圈舞呢？

　幼：想

　師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

　結束：小朋友們，這個遊戲還不好玩？讓我們壹起來表演吧。

　註：用樂器配伴奏

　幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這壹環節中先做示範，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

　師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來了什麽（打擊樂器）？小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案篇7

　活動目標

　（1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。

　（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。

　（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

　（4）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　（5）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　教學重點、難點

　感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。

　活動準備

　歌曲範唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

　活動過程

　開始部分：

　壹、圖畫導入：（課件1、2、）

　老師：“今天老師想和大家壹起感受壹下什麽是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友妳覺得什麽時候妳最幸福呢？”1、幼兒自由回答， 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

　基本部分:

　二、欣賞歌曲：

　1、(教師拍手打節奏性)小朋友妳們聽，有幾位小朋友說：他們也像妳們壹樣，感受到了很多幸福，可他們用什麽動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂壹遍。

　2、誰來給大家說說他們用什麽動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

　（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比壹比，想壹個和他們不壹樣的動作來表達幸福。

　3、個人創編動作，教師配進歌詞。

　（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了壹首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

　4、再聽音樂，聽著音樂跟老師壹起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

　（過渡語）小朋友想不想和他們比壹比，和好朋友壹起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

　5、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）

　結束部分：

　各組展示、評價。

　延伸部分：

　讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什麽？幼兒齊聲：“再見”。

　教學反思

　《幸福拍手歌》是壹首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。並且註重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課後反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，並在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡紮堆，我設計讓他們四五個為壹組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒壹下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

《幸福拍手歌》幼兒園大班音樂優秀教案篇8

　壹、教育目標：

　1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂遊戲的快樂。

　2、感知音樂節奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創編出動作。

　3、初步了解節奏型：

　二、準備：

　1、幼兒經驗準備：生活環節放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

　2、物質準備：音樂譜表若幹、樂器若幹、操作材料若幹。

　三、教學過程：

　（壹）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

　（二）師生問好：

　X x / x x//