陳從周(1918—2000)，浙江杭州人，古建築和園林專家，擅長文學、歷史、詩歌、繪畫和昆曲。他在同濟大學建築系任教近50年，畢生致力於保護和弘揚中國古代建築，尤其是園林建築文化，成績斐然。著有《說苑》等學術專著，其中《說苑》最為精辟，“談景論情，談空講真，文筆優美”，遠至日、俄、英、美、法、意、西班牙等國都有較大影響。
[編輯本段]單詞註音
那(Na)涼簾(wei)簾忒(tui)閨房(gui)書房(翟)倉(元)，所以歇(戚)紹(shao)賣(xiao)魂。
[編輯此段落]屏幕歷史
早在商周時期就有屏風的記載，屏風起到了劃分空間、美化環境的作用。春秋戰國時期，它的制作和裝飾已經相當精美。
[編輯本段]室內屏幕的作用
●與窗簾功能相同。
●可以緩解視力。
[編輯本段]屏幕分類
根據建築材料及其裝飾的華麗程度，分為
金平銀屏金平畫屏石屏木屏竹屏
[編輯本段]對屏幕設備的要求
1，屏幕的大小要因地制宜，上面的造型、色彩、繪畫都不能馬虎。
2.設置要與整體相稱，擺放的位置和功能、曲面屏的折疊程度、視線的距離都要得體。
[編輯此段]原文為“說”屏
說“屏幕”
陳從周
“屏”，我們壹般稱之為“屏”，這是壹個富有詩意的名詞。記得小時候和家人在院子裏乘涼。我媽老是背唐代“秋光畫銀燭寒屏，扇小扇飛螢”的詩。這種情況真的很迷人。後來每次讀到詩詞中贊美屏幕的優美句子，看到古畫中的屏幕，都不禁心生向往。因為學習古建築，接觸到這種看似彼此分離，又在空間中扮演神秘角色的東西，感覺真的很微妙。我們的祖先，善於在屏幕上寫出這種功能與美感相結合的文章，靠的就是壹個“巧”字。難怪，時至今日，外國人還是異口同聲地稱贊它。
屏風可以分隔室內和室外。過去，在庭院或天井(1)裏，為了避免從外面直接看到廳堂，需要壹個屏風，屏風上放著書和畫，既起到分隔的作用，又起到藝術點綴和擋風的作用。而且空間還在循環，現在叫“流動空間”。小時候大廳裏有客人，我就躲在屏風後面看。舊社會男女不同，不能相見，只能用屏風。在古畫中，房間內建有屏風是很常見的，屏風的作用與窗簾相同。在古代皇家宮廷中，屏風的使用更為普遍。
以前女廁壹般都有屏風、屏風、屏障緩沖視線。《牡丹亭(二)》中“遊園”有壹句“金平人覺得這個好賤”，金平人用來指閨房裏的姑娘。根據屏風的建築材料和華麗的裝飾，可以分為金屏風、銀屏風、金屏風、彩繪屏風、石屏風、木屏風、竹屏風等。，所以藝術上有雅俗之分，也揭示了用戶經濟文化水平的不同。
屏幕也有大小之分。從宮殿、廳堂、庭院、天井到書房、閨房，都可以擺放，因為不同的場合自然因地制宜，大小因人而異。最近我也註意到很多餐廳和酒店都廣泛使用屏風，但總是無法打動我的詩。原因似乎是造型不夠輕盈，色彩低俗，畫得沒有詩意。這是因為生產者和使用者都沒有意識到屏風在建築美中應該起到的作用，僅僅把它作為可移動的門板。其實屏幕的設置，從與整體的比例，擺放的位置和作用，曲面屏的折疊程度，視線的遠近來看，都要合適。
屏幕真的很吸引人，“倚屏”“疊膝望屏山”也能給妳壹些休閑的味道，這在壹開始是起不到文化休息的作用的。聰明的建築師和家具設計師，以妳的智慧，壹定能超越前人的創作。如果是這樣的話，我寫這篇短文就沒有白寫。這是壹篇文學論述。作者懷著對傳統文化的濃厚感情，以古建築專家的淵博知識，向讀者介紹了“屏”的相關知識。本文從情感體驗的角度來欣賞屏幕的作用和獨特的審美價值，具體講述了屏幕的作用和範疇，以及設置屏幕的技巧等等。它就像壹些珍寶。讓我們在驚嘆“我們的祖先善於在屏幕上寫出這種功能與美感相結合的文章”的同時，感受到對傳統文化的尊重和將其發揚光大的決心。
【編輯本段】劃分文章結構，理清文章思路。
第1節引出描述對象，指出屏幕的特點。
第2-4節，第2節，介紹了屏幕的功能。
第三節，屏幕的類型
第四節，屏幕設置中應註意的問題。
第五節總結全文，再次強調屏幕的作用，並指出寫作意圖。
關於[編輯本段]的討論
★文中引用“銀燭畫冷屏，輕羅小扇撲螢”的詩句有什麽作用？
引用《秋夜》這首詩來表達作者年輕時對銀幕的熱愛和向往。開頭容易引起讀者的興趣。
★引用《牡丹亭》中“金平人覺得這個好賤”這句話有什麽作用？
“金平人”是指閨房中的女孩。“韶光”指美麗的春光，也寓意自己的青春。“特”的意思太多了。這句話體現了主角的無限悲傷。出自明代戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》“上園”。杜麗娘感到遺憾，因為他沒有珍惜美麗的春光，這激發了他追求青春和幸福的欲望。《牡丹亭》中的句子既說明了畫面的使用範圍，又使語言生動有趣。
★引用文中“倚屏”“抱膝望平山”這句話有什麽作用？
《抱膝望平山》出自張恨水的《金粉世家》，裏面充斥著“臨江仙子”的題詞，寫的是女主角在小樓裏參加念佛，感悟人生得失。指出了“屏”這壹古老樂器的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發和利用屏的願望。
[編輯此段]品味鑒賞
1.這篇文章是壹篇科學論文。使用了哪些解釋方法？
2.這篇文章的語言特點是什麽？舉個例子。
[編輯本段]邱
丘塞克
(唐)杜牧
銀燭秋光冷畫屏，
壹個小風扇飛向螢火蟲。
白天的夜晚像水壹樣涼爽，
坐著看牽牛花和織女星。
註意事項:
秋夜:秋夜。
銀蠟燭:白色精致的蠟燭。
輕羅小扇:壹種輕便的絲綢團扇。
天界:天，即天道。壹個是“日令”。
[現代翻譯]
秋夜，白色的燭光映照著荒蕪的畫屏；我手裏拿著壹把小扇子，輕輕地拍打著螢火蟲。天街的夜涼如井水；臥榻上仰望星空，牛郎星正對織女星。
[解釋]
這是關於失意少女生活的孤獨和辛酸。第壹句寫秋景，用了“冷”字，暗示了秋高氣爽的氣氛，表現了主人公內心的孤獨。寫兩句話，通過拍打螢火蟲來打發時間，緩解憂郁。三句話我夜不能寐，等待好運，以街為水比喻妳的愛如冰。最後壹句，我以仰慕牛郎織女來表達我的哀思。恒唐退隱，評論道:“層層景物，是壹幅繪就的人物畫。光是‘躺著看’這兩個字，就會讓妳覺得自己很聰明。”
【編輯本段】教案設計1
●教學目標
查字典，讀筆記，掌握關鍵詞，正確流利地讀課文。
理解課文內容和“屏”的相關知識。
欣賞這篇文章生動的語言，理解其中古詩詞古句的含義。
以屏幕為媒介，激發學生的審美情趣，
感受壹下作者的感受。
●教學重點
帶著感情讀課文，了解“屏”的相關知識，欣賞語言，找出課文中古詩詞、古句的含義。
●班級安排
壹節課。
●課前準備
讓學生尋找有關屏幕的圖片，或在網上尋找。如果學生家裏有帶屏幕的小藝術品，也可以借出來增強直覺。
教學設計
整體感知
引導人們學習新課。
學生把找到的照片或小屏幕拍下來，介紹給同學。語言不壹定生動，老師可以引導人，看作者怎麽介紹。也可以用古詩中描寫屏風的詩句來引導人。
檢查預習“讀寫”，老師糾正發音。
老師用古箏音樂朗讀課文。學生邊聽邊思考:
A.請在原文中定義屏幕。
B.作者介紹了屏幕的哪三個方面？
聽完和讀完，四人組討論得很清楚:
A.屏幕，屏障，可以緩沖視線。
B.筆者從以下三個方面介紹屏幕的知識:
◆屏風的作用:將屏風放置在室外(院子裏或天井裏)，避免從外面直接看到大廳；屏風，上面有書和畫，不僅起到分隔的作用，還是壹種藝術點綴；可以風，空間或者循環；室內放置屏幕與窗簾相同。
◆屏風的分類:根據建築材料及其華麗程度。
◆屏幕設置:要因地制宜，在與整體的比例、擺放位置與功能、曲面屏的折疊程度、視距等方面適當。
總之，屏幕的功能和設置都在壹個字“巧”。
學習和欣賞。
過渡:屏幕在我們的生活中很少見，但是看了文章，也許妳也喜歡屏幕。為什麽？由於作者引用了許多古詩，使得講解語言生動有趣，學生們大聲朗讀課文，找出妳最喜歡的句子，告訴我妳為什麽喜歡。然後動情地讀。全班討論得很清楚:
A.引用《秋夜》這首詩，表達了作者小時候對銀幕的無限向往和熱愛，很容易引起讀者的閱讀興趣。《牡丹亭》中“銀屏人好卑微”放在銀幕定義之後，既補充了銀幕的含義，又使語言生動有趣。文末引用了兩句古詩，指出了古代樂器“屏”的文化內涵，表達了作者希望人們能更好地開發和利用屏。
B.“……壹個上面放著書和畫的屏風是必要的，它不僅起到分隔的作用，還可以起到藝術點綴的作用，可以擋風。而且還在空間循環，現在叫做‘流動空間’。這句話裏的“定”字是安排的意思，是用心放置的。如果把“放”字替換掉，就沒有這樣的表達效果了；”點綴”是為了襯托和裝飾，使原有的東西更加美觀，準確說明屏風在房間中的作用。同學們還可以多舉壹些。)
總結:作者用生動的語言介紹了屏幕的使用功能和裝飾功能，並發表了自己的看法，表達了對屏幕的熱愛。希望能引起建築師、家具設計師乃至使用者的重視，讓畫面的文化內涵永遠散發出不朽的藝術魅力。我們也期待銀幕煥發青春，在今天的裝飾藝術中再次發光。
延伸延伸
在古詩詞中，妳也知道哪些詩詞是講畫面的，妳發現過哪些畫面是描繪畫面的。請引用配有圖片的詩詞來說明。
比如李商隱的《嫦娥》:雲母屏燭影深，長河漸落，星辰沈。嫦娥我壹定後悔當初吃了仙丹，現在壹個人，藍天，夜夜笙歌。宋代詩人柳永神往:水茫茫，雁平，婆娑散。煙聚寒林簇，畫屏展。
想象壹下屏幕會有什麽用。
學生可以暢所欲言，講得通。