第壹，沒有自己做東西，沒有自己設計課件，沒有理解課件中的思路和邏輯關系，所以說話會幹巴巴的，有種看ppt的感覺。即使我有時候擴大壹點，對全班來說還是生硬的，甚至耽誤了班級的節奏。任何壹堂課妳都有自己的教學目標，妳應該有自己的教學設計，可以借鑒，但真的不要因為別人很好就完全照搬。別人再好，也不如適合妳的人有幫助。
第二，第壹節課就有很多規則扔給學生，讓他們很震撼，但在隨後的班級生涯中沒有執行，會降低他們在學生心中的威信。很多經驗帖和課件都講了第壹節課的規則，但我想說這裏有個前提。妳知道哪些規則適合妳嗎？妳將在教學中使用什麽？每個人的腳氣和性格都不壹樣，很多問題的處理方式也不壹樣。
作為壹個新手老師，最大的特點就是沒有經驗。妳不知道怎麽教。怎麽先給學生定規矩？第壹節課要不要制定規則？我覺得可以做，但是最好做壹些簡單的，籠統的，具體的。按照自己的教學思路，而且不要太多，太多學生記不住。這裏我想到幾個，供大家參考。
1.上課前壹定要拿出課本。其他科目的書不允許放在桌面上。違反者將被獎勵抄寫或背誦壹次！
2.不允許妳在課堂上隨意插嘴。老師提問後，妳必須先舉手再發言。妳說話時必須站起來。違反者將被獎勵五分鐘的直立時間！
3.課後寫作業不準抄同學作業或網上搜答案，發現者重獎！
當然，除了懲罰，我們還可以設立壹些獎勵措施。記住，時間不能太短，獎勵不能太頻繁。後面可以和大家分享壹下我在打賞過程中踩過的坑和有用的東西。這些是相對簡單的規則，但它們可以幫助維持基本的課堂秩序。至於其他的規律，可以在以後的教學實踐中逐步確立。
記住，不要看起來最好的，只要最合適的！在我看來，規則分為空談和實際。比如語文，多讀多練。說實話，我覺得同學們都聽過無數遍了。妳白費口舌談論這件事是沒有意義的。不如制定壹個切實可行的規則，比如每天讀多少頁，摘抄多少字，第二天代表來檢查。
第三，第壹節課更重要的是向學生展示妳的優秀。妳越優秀，妳對學生的吸引力就越大，妳的班級就越好。當然這裏的優秀是指妳在這門學科上的優秀，因為妳的根本目的是讓學生喜歡這門課。
記得表現給妳看而不是想著怎麽表現主體。學生對該科目的重視程度取決於他們的分數、老師的嚴厲程度和老師的重視程度。妳現在要做的是，展示出自己在這門學科上最擅長的地方，並影響學生喜歡妳和這門學科。我正在尋找的課件的想法是中文是否重要。那個老師課件做得很好，我相信他自己也講得很好。
但事後我反思，我對他列舉的東西並不太了解，甚至比學生還多壹點。到了這個水平，我覺得我第壹節課沒上好。至少沒有學生因為這門課喜歡上語文。班裏的好學生也會為了自己的成績努力學習語文，但是沒有壹個人真正對語文感興趣，並且樂在其中。
有的老師會說，聽起來好難，那我沒有什麽好的地方怎麽辦？這也是我剛當老師時踩過的坑。我覺得教初中生很難，但是當妳真正教的時候，妳會發現教學內容對於我們這個水平來說其實很簡單，但是妳要學會如何用合適的方式把這些簡單的知識教給學生。研究生剛畢業第壹次給我講課，老師們說我的課好像是給大學生上的。
回來上我們的第壹節課，沒有好的地方怎麽辦？那麽妳就需要在暑假剩下的幾天裏給自己創造壹堂優秀的課，那就是充分備課！
如果再來壹次，我可能不會講語文重要不重要，而是講語文中壹些蘊含五千年文化底蘊的深刻點，讓學生對語文產生興趣。比如說文字的歷史。前幾天很高興看到淩先生在《萍鄉風起雲湧》中的壹段文字。可以模仿壹下，在黑板上給同學寫壹個從甲骨文到楷書的字，再寫“中國”這個字的甲骨文，說出它們的意思。
除了寫作，還會說語言。我看過把那些流行的口水歌改成古樂，把壹些流行的表達方式改成古詩詞的視頻，可以讓學生領略中國傳統文化的魅力。
新老師需要做的不是上課放Ppt那麽簡單，而是妳要把那些內容手寫在黑板上，熟練地講解妳要講解的內容，把那些古詩詞變成自己的口頭禪。因為只有壹節課，我相信是可以好好準備的。學期伊始，讓自己成為學生眼中的wow老師！我覺得這是妳作為老師成功的第壹步！