植物大班實用教案1教學目標:
積極參與多樂米俱樂部的活動，願意大膽展示，體驗參與大活動的快樂。
喜歡提問和回答問題，積累植物的相關知識和經驗。
教學準備:
(認知準備)兩個班都開展了有用植物的主題活動。
(材料準備)PPT，各種樂器等。
重點和難點:相關主題體驗的轉移
教學過程:
壹、孩子進場，引發活動興趣。
1.孩子們隨著“do re mi”的聲音依次進入體育場，並與主持人壹起跳舞。
2.主持人:天空中有絢麗的彩虹，音樂中有多彩的音符。讓我們隨著優美的旋律走進音樂幼兒園(小朋友和:哆來咪俱樂部)葉！(兒童隨意坐)
二、第壹個環節:口號——“妳唱我跳各顯身手，唱歌跳舞開心多了。”
不同班級的集體歌舞表演:
1，大壹班級:民族舞蹈烤肉串
2.大二班:我愛北京的天安門廣場。
3.大二班:小京劇《劍舞》
三、第二個環節:slogan——“小問號是什麽？植物知識來回答”
1，主持人:植物在我們的生活中隨處可見。最近，我們兩個班都在開展“有用植物”的主題。了解了很多關於植物的知識，今天我們就在這裏進行壹場關於植物知識的大pk，看看誰更了解植物。好的，那妳就要聽清楚問題，開動腦筋。
2、教師提問:
(1)請說出兩種常見的落葉和常綠樹木。
(孩子回答後，出現圖片，豐富孩子的體驗。)
(2)在哪裏可以吃到這些蔬菜？(根、果、莖、花等。)
可食用的種子:毛豆和花生。
食用莖/葉:菠菜、白菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、大白菜等。
食用根:蘿蔔、胡蘿蔔、土豆、紅薯等。
食用花卉:西蘭花、菜花等。
可食用的水果:西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜、茄子。
西蘭花和花椰菜的莖和花都可以吃。
(3)請找出圖片中生長在地下/水中/土壤中/藤蔓中的植物。
3.答題遊戲:菜地歌曲pk賽。
遊戲中，速度由慢到快，不間斷組獲勝。
老師:藤蔓上掛著什麽？生:絲瓜(黃瓜等。)掛在高高的藤蔓上。
水裏長什麽？生:蓮藕生長在水中。
什麽長在土壤裏？生:紅薯長在土裏。
什麽東西又尖又細又長？生:辣椒又尖又長。
什麽燈籠掛得高？生:南瓜燈高掛。等等
4.尋找生活中認識的蔬菜，豐富孩子的生活體驗。
展示PPT圖片，給孩子講壹些他們知道的蔬菜。
●總結:關於植物的知識很多。每天，我們會看到壹些植物，每天吃蔬菜和水果。我們應該能認識這些常見的東西，知道它們的名字。
四、第三環節:slogan——“才藝大賽，愛怎麽拼”
壹、二班有才藝表演。
鋼琴四手聯彈，鋼琴獨奏，大提琴合奏。
第五，結束活動。
植物大班實用教案2目標:
1，通過進壹步觀察，我們可以了解常青樹和落葉樹的區別；
2.願意表達妳的發現；
準備:
壹些常青樹和落葉樹的葉子。
流程:
1，再次觀察幼兒園的樹，引導孩子找到兩棵樹的不同點，比如葉子；
2.老師總結:人們基本上可以從樹葉上區分常青樹和落葉樹；
3.請告訴孩子們他們還見過什麽樹。是常綠還是落葉？為什麽？
4.拓展活動:請小朋友回家尋找身邊的常青樹和落葉樹，畫出來並命名。
生成與反思:也許我低估了孩子們的發現能力。當孩子們在尋找兩種樹的特征時，他們很容易發現常青樹的葉子又小又硬。徐順成說，“因為它的葉子又長又結實，不容易脫落。”因為我告訴孩子們常青樹的葉子壹年四季都是綠色的，有壹個孩子說:“不，這種常青樹也有黃色的葉子。為什麽不叫落葉樹？”於是我讓孩子們圍在我身邊，讓大家說說這棵樹是常綠還是落葉。結果壹個孩子給出了答案:“這棵樹是常青樹。它的黃葉已經脫落，又長出了新葉，所以壹年四季都是綠色的。”我及時肯定了。其實有很多問題可以讓孩子自己回答，讓他們壹起分享自己的經歷。而且，通過這種方式獲得的體驗，對孩子來說特別難忘。作為老師，為什麽不呢？
有用的植物大班教案:3背景和預先思考
中草藥是我國傳統醫學的精華，也是中華民族的國粹之壹。像北京的天安門廣場，應該是孩子們必須要了解的東西，所以我覺得大班的《學習》這本書裏提到的中草藥這個主題很有意義。《上海市學前教育課程指南》中指出，教師要善於發現幼兒喜歡的、感興趣的事物，以及偶然事件中蘊含的教育價值。也就是說，教師要關註幼兒在活動中的表現和反應，敏銳地感知幼兒的需求，並及時以適當的方式做出反應，形成師生合作探索、共同成長的互動環境。
於是我就和小朋友開始了關於中草藥的對話。在交談中，我感覺孩子們對中草藥並不陌生。很多小朋友都知道壹些中草藥，12小朋友都有生病吃中草藥的經歷。於是，我們的話題逐漸從我們吃過的中藥轉移到了中藥的名稱上，然後就產生了壹個有趣的了解中草藥的活動，這是活動之前始料未及的。隨著活動的深入，孩子開始思考，產生了壹些問題，為了根據孩子的信息進行篩選。尋找適合孩子發展的，有價值的內容，帶著孩子逛中藥店，關註他們會對中藥店產生什麽興趣。逛中藥店的活動讓我和孩子收獲頗豐。在參觀過程中，我註意到孩子們對櫥窗裏展示的中藥非常感興趣，他們特別喜歡根據上面的文字找到自己喜歡和熟悉的中藥。參觀結束後，我拿著視頻和照片組織孩子們壹起討論，並在小區的角落裏創建了壹個與之相關的低結構活動。在孩子逐漸積累了壹些經驗後，我組織了以下小組活動，幫助孩子整理、推廣、拓展中草藥方面的經驗。
活動過程
壹.回憶
在這個環節中，我想激發孩子已有的經驗，在傾聽的過程中對孩子的每壹個想法給予不同的暗示和引導，引導孩子之間的互動，及時給予歸納和促進，從而激發孩子進壹步觀察生活，感受生活背後的內容，從而更好地了解周圍的世界，創造自己的世界，同時讓孩子感受到同伴在自己學習中的作用。
老師:在妳所知道的中藥材中，讓妳印象最深或最逗妳開心的是什麽？
楊:他們的名字很有趣。比如胖大海放入水中會變得又肥又大。
老師:有多少人喜歡“胖大海”這個名字？還有什麽東西像它壹樣放在水裏會變胖？
幼:木耳、桂圓、枸杞、茭白。
老師:其實這些東西放在水裏會變大是有原因的。我們可以在角落活動中尋找它們。
楊:我知道有些中藥是植物做的，有些是動物做的。我媽說，人也有可以當中藥的東西，尤其是胎盤。它是母親生下嬰兒時胎兒的外層。
楊:我以為只有生病的時候才吃中藥。現在，我知道我可以在不生病的時候服用它。我們通常吃中藥小吃。我用的牙膏裏也有中藥田七，洗發水裏的黑芝麻也是中藥。
老師:原來中醫就在我們身邊。有些中藥富含營養，可以保護我們，讓我們更健康。
楊:中藥有不同的包裝方式。中藥是用紙包著的。當我們去超市時，我們通常用塑料袋包裝它。
老師:其實包裝紙更環保。這個問題可以下次再討論。
楊:中藥的名字不壹樣。有的叫人參，有的叫冬蟲夏草，很有意思。
老師:妳還記得中醫有多少種命名方法嗎？告訴我。
幼:9種。
孩子經驗交流的過程，其實就是我觀察、思考、反思的過程。有些孩子對中醫有自己獨特的看法，他們只是喜歡觀察，善於觀察生活的孩子。
第二，溝通
在這個環節，我讓孩子向熟悉醫生的家長提問。鼓勵孩子暢所欲言，通過互動交流充分表達自己的觀點。老師和孩子都有自己的語言，理解其他成年人的語言對他們來說也是壹種挑戰。
問題1:古代的人是怎麽找到這些藥物的？
醫生:壹個是偶然發現的。另壹個是醫生自己試過之後才發現的。
問題2:中醫不是治嗎？為什麽會有西藥？
醫生:中國有自己的醫學。國外也是。它們可以相互補充。
楊:這個問題我也可以回答。有時候中醫治不了病，可以用西醫治療，因為西醫治病快。
老師:中西醫結合才能更好的治病。讓我們盡快康復。
問題三:是什麽讓胖大海越來越胖？
醫生:裏面有糞蛋白，像海綿壹樣。
問題4:西藥有副作用。中醫有他們嗎？
老師:妳能說出這麽高級的話。妳知道副作用是什麽嗎？
醫生:副作用不壹定不好。有些藥物會引起其他地方的不適，有些讓妳想睡覺的藥物也是副作用。
老師:就像有的孩子打好疫苗會發燒壹樣。
問題5:有些藥也有類似的效果。妳為什麽要找這麽多藥？這不是浪費嗎？
醫生:有些藥是相似的，但也有區別。醫生手裏多壹個藥，就能多壹次治療。
這群孩子提出的問題有自己的想法，很有價值。認真學習，勇於提問，是壹種良好的學習品質。他們不僅滿足了自己的好奇心，獲得了更多關於中草藥的知識，也鍛煉了自己與人交流的勇氣，在大人面前大膽表達，因此也發展了自己的情緒和態度。
第三，加深理解
在這個環節中，我有意識地從孩子的生活經驗出發設置問題。發起孩子的討論，讓孩子在經驗交流中產生* * *感，通過服藥環節讓孩子對中草藥有進壹步的了解。
老師:(展示壹包用白紙包著的藥)醫生，這包藥幫我治什麽病？
醫生:這藥不是給妳治療的。是為了醫療保健。
老師:現在，妳家裏有人吃補品嗎？(請幼兒交流有關保健藥品和家庭滋補品的經驗。)
老師:(為了讓孩子了解藥方，體驗吃藥的樂趣，請先讓孩子看壹段預先錄制好的視頻)妳覺得視頻裏的病人是誰？她怎麽了
老師:妳感冒了吃什麽藥？中醫會給她開什麽藥？
老師:(出示事先準備好的藥方和中草藥)這些中草藥妳們都知道嗎？有多少種* * *？(讓孩子先根據藥方上的藥名找到對應的中草藥。)
少年:茯苓是什麽？它看起來像什麽？(孩子問。根據醫生的回答找藥。)
醫生:白色的，壹塊壹塊的。(醫生回答，解釋每種藥的用法規則。)
(孩子找藥，包藥，老師觀察情況，有時給孩子解釋問題。)
老師:(關註孩子)還有什麽要問的嗎？
年輕:我這麽胖，吃什麽中藥可以減肥？/我長大後想成為壹名醫生。這麽多中藥怎麽背？/橘子皮為什麽可以入藥？孩子主動調動自己的經驗。告訴醫生妳的疑惑。醫生壹壹回答了孩子們的問題。)
活動後的反思
在這次集體活動中，孩子們不僅充分表達了自己的經驗，還積極吸收他人的觀點，拓展了自己的經驗和思考空間。因此，開展這樣壹個以經驗交流和享受為主要內容的活動，是壹種成功的教育策略。
活動中，我註意到壹個有趣的現象:孩子的組合是以能力為基礎的。他們知道要找到醫學就必須有壹個識字的人，所以大多數團體都有壹個識字能力很強的孩子。在找藥的過程中，讀書人主動指導同伴找藥，另壹個孩子在同伴的指導下吃藥。他們自然形成壹種優勢互補的合作模式，既能讓孩子在合作互助的過程中順利完成同壹項任務，又能增強孩子的自信心。每個人的能力都在活動中得到了發揮，缺點也在同伴的幫助下得到了彌補，所以每個孩子都在活動中獲得了成功的體驗。我們的社會越來越強調團隊合作的作用，很多事情需要大家的智慧和集體的努力。我覺得這次圍繞中草藥的活動，不僅整理和豐富了孩子們對中草藥的體驗，而且在讓孩子們認識和體驗團隊合作的力量方面也有著深遠的意義。
植物大班教案4的實用設計思路:
在這次活動之前，孩子們已經積累了壹些經驗，對幼兒園的樹木有了壹些了解和認識。在大班幼兒中開展多種形式的綠色保護行動，讓每個人都參與進來，讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保生態意識，可以達到為班級和幼兒園增添綠色，凈化美化環境的目的。在活動中，老師也可以嘗試和孩子壹起討論，把計劃付諸行動，讓孩子在活動中不斷發現問題，和同伴壹起分析解決問題。
活動目標:
1.在了解各種樹木的基礎上，了解樹木的用途，能夠運用積累的知識和經驗進行標誌設計。
2.萌發愛護樹木，熱愛自然的感情。
活動準備:各種樹的照片，幼兒園裏的樹已經提前給孩子們介紹過了。
我已經學會了“這棵樹多好”這首詩
活動流程:
首先，周圍的樹木
(展示漢字“樹”)這是壹棵“樹”。妳在哪裏見過壹棵樹？
總結:路邊、公園、小區、河邊、家裏都有樹。在我們的生活中到處都有樹。
-在這壹環節中，孩子們的表達基本上是對經驗的回顧，所以都可以圍繞中心進行。
第二，幼兒園裏的樹
1.妳知道這些樹的名字嗎？
桃樹、柳樹、冬青、杉樹、羅漢松、黃楊木、垂秋海棠和掛著名字的樹。
2.總結:幼兒園裏有很多樹。這些樹有什麽用途？。
樹的用途是什麽？
1.與孩子討論樹木的用途:防止沙塵暴，制造新鮮空氣，美化環境，制作家具，造紙等。
總結:大樹可以幫助我們。它真是我們人類的好朋友！
第四，保護我們的樹友？
1，討論:如何讓大家愛護這些小樹。
2.制作綠色公共服務標誌。
小組設計標誌，教師巡回指導。
鼓勵孩子利用現有的經驗制作標誌。
第四，把設計好的標誌放在需要的地方。
總結:樹真的很好，要愛護和珍惜。幼兒園裏的樹越多，它就會越漂亮。
詩詞:“多好的樹”
不錯的樹。
鳥兒會在樹上築巢，每天黎明都會唧唧喳喳。
不錯的樹。
能擋住大風，不準吵鬧，不準亂跑。
不錯的樹。
我家清澈清爽，風吹來，屋內花草樹木飄零。
不錯的樹。
我們壹家人在樹蔭下野餐，大家吃得很好，有說有笑，吵吵鬧鬧。
不錯的樹。
天氣很熱，樹下有樹蔭。我和我的小貓躺在樹下打盹。
不錯的樹。
如果有大狗來追我的小貓，小貓會爬上樹躲起來，大狗會憤怒的吠叫。
不錯的樹。
我做了壹個秋千，掛在樹上，讓我的洋娃娃坐在上面，搖啊搖，搖啊搖。
不錯的樹。
夏夜很靜，只有樹葉和微風壹起唱歌。
不錯的樹。
樹葉在秋風中飄蕩，樹下有壹層樹葉，我們可以在上面打滾，奔跑，跳躍。
活動反映:
我教了“保護綠色衛士”這壹課，同學們有了初步的環保意識，能以實際行動去愛護花草樹木，收到了很好的效果。
在課堂上，我采用了多種教學形式。學生們積極發言，課堂氣氛非常活躍。他們能積極參與學習活動，事半功倍。
我充分發揮了學生的主體地位，把學習時間還給學生。孩子們學習特別積極，有壹定的自主學習能力。
不足:
1.有些學生不積極發言。
2.學生們知識不豐富。
改進措施:
1.要激發學生的學習興趣，多關註學困生，努力讓孩子樂中學，玩中學。
2.老師要讓學生多看書，多查閱資料，開闊視野，讓孩子學到更多的知識。
在今後的教學中，我們應該取長補短，努力逐步提高自己的教學水平。
植物大班有用教案5壹、建議發育期:
三月
二、主題來源:
在我們周圍，到處都是植物，但這從未引起孩子們的註意。雖然孩子每天都在接觸這些東西，但是很少去思考什麽問題。因此，通過這樣的主題活動，期望孩子們關心身邊的事物，探索植物的奇妙世界，同時養成觀察身邊事物的習慣，培養良好的觀察習慣。學會發現壹些自然現象，通過各種形式和方式的學習，讓孩子更多地了解植物，和植物交更多的朋友，讓孩子真正喜歡植物和自然，知道我們的生活和植物息息相關。沒有植物，人類將無法生存。
三。主題的內容和要求:
1，關心身邊和我們壹起生活的花草樹木，覺得我們的生活離不開植物，要愛護它們。
2.區分不同品種的蔬菜，了解蔬菜的品種越來越多。
3.了解壹些種植蔬菜的新方法，關註技術在蔬菜種植中的應用。
4.了解壹些植物具有保健和治療的作用。
第四，環境創造:
1.利用季節的特點，用田間的各種東西把活動室的壹個面板裝飾成壹幅美麗的圖畫，讓孩子仿佛置身於美麗的大自然中，從而感受到我們身邊到處都有植物，植物給我們帶來很多好處，萌發探索植物的欲望。
2.活動室掛著孩子們自己的樹，教室布置成壹片小樹林。
3、開辟壹個小種植園，讓孩子們每天觀察植物的生長情況，並做壹些記錄。
4.設立“植物問題”壹角，將小朋友發現的植物問題展示在墻上，與其他小朋友分享討論。
5.開壹個“小藥店”，陳列各種具有保健功能的植物。
動詞 （verb的縮寫）資源整合:
1.請家長帶孩子逛菜場，了解蔬菜的種類和吃法。
2.培養孩子愛吃蔬菜的習慣。
3.請家長收集關於植物的知識，讓孩子認識身邊常見的花草樹木。
4.帶孩子參觀溫室技術，了解無土栽培。
5.收集壹些由養生茶及其成分組成的材料。
第六，反思活動:
1.在“溫室裏的蔬菜”活動中，很多小朋友問:什麽是溫室？是什麽樣的？因為我們身邊沒有真正的大棚，我只能告訴孩子，爺爺奶奶在地裏建的那個半圓形的(孩子壹下子猜到:尼龍棚)，所以我告訴孩子，爺爺奶奶建的尼龍棚是壹種科學種田。尼龍棚很暖和，冬天可以種夏天的蔬菜，比如西紅柿，蠶豆，壹年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對於我的解釋，孩子們可以理解，雖然“溫室”離我們很遠，但我們經常看到尼龍棚。我還給孩子們布置了壹個任務:讓他們回家到尼龍棚裏，感受尼龍棚和尼龍棚的區別。回到幼兒園後，他們告訴了朋友，帶著尼龍棚的小朋友開心地答應了。
2.通過這次活動，孩子們了解了蔬菜的季節性，認識到科學種田的好處，對無土栽培有了初步的了解，對農民伯伯有了壹種敬佩；對大棚種菜很好奇；我想:帶孩子們真正參觀壹下正規的大棚，看看裏面的各種蔬菜，包括無土栽培，那該多好啊！
七。主題概述:
至於“有用的植物”主題，因為貼近孩子的真實生活體驗，隨處可捕捉，所以相對容易開展，孩子的投入也相對積極。通過帶孩子去野外親自感受和操作，孩子在愉快的氛圍中積累了各種經驗，同時促進了孩子在探索中的主動性，包括語言表達、思維碰撞和各種問題，於是就離開了。
適用於大班植物的教學計劃6目標:
1，了解樹木的作用，知道我們的生活離不開樹木；
2.欣賞散文詩並能創作；
準備:幾張樹木的使用圖；
流程:
1.問壹個問題:如果沒有樹，我們的生活會是什麽樣子？(兒童討論)
2.展示圖片，了解樹的用途；
3.欣賞散文詩《樹多好》；
4.試著把妳所知道的樹木對人類的用途編成散文詩；
生成與反思:孩子對樹有了更多的認識後，孩子理解散文詩就相對容易了。孩子們在做詩的時候，充分發揮自己的特長，幾乎每個孩子都會講壹點樹木的用途。有的孩子已經編的很好了。馬賈敏說:“這些樹太好了，我可以用葉子做壹朵美麗的花。”許安說:“樹太好了，孩子們可以圍著它們。”
植物大班實用教案7壹、建議課時:
三月
二、主題的由來:
在我們身邊，到處都是植物，從來沒有引起過孩子的註意。雖然孩子每天都會接觸到這些物品，但是很少會去思考壹些尷尬的問題。所以，通過這樣的主題教學，期望孩子們愛護身邊的壹些物品，探索神奇的植物世界。同時讓孩子養成愛觀察和檢查身邊事物的習慣，培養孩子更好的觀察和檢查習慣。懂得發現壹些自然條件，想通過幾種學習的模式和方法，讓孩子更多地了解植物，結交更多的植物夥伴，讓孩子真正熱愛植物，熱愛自然，明白我們的日常生活與植物有著密切的關系。沒有植物，人們將無法生存。
三。主題的內容和要求:
1，愛護身邊的花、草、樹，意識到日常生活中離不開植物，要珍惜和保護它們。
2.區分不同品種的蔬菜，知道蔬菜的品種越來越多。
3.了解壹些蔬菜栽培的新方法，關心技術在蔬菜栽培中的運用。
4.很明顯，有些植物具有強身健體和治療疾病的功能。
四、環境創造:
1，利用季節的特點，把教學室的面板用各種田園物品裝飾成1幅幅美麗的圖畫，讓孩子仿佛置身於美麗的大自然中，進而意識到我們身邊都有植物，植物給我們帶來很多好處，從而產生探索植物的欲望。
2.教室裏掛著孩子們自己做的樹，教室被布置成壹片小樹林。
3、打造壹個小小的栽培園，讓孩子每天觀察檢查植物的生長情況，並做壹些記錄。
4.安排壹個“植物問題”角，把孩子們發現的植物問題展示在墻上，和其余的孩子壹起分享討論。
5、設置“小藥房”，展示各種具有保養和健身功能的植物。
動詞 （verb的縮寫）資源整合:
1.請家長帶孩子觀察菜市場，了解蔬菜的種類和吃法。
2.培養孩子吃蔬菜的習慣。
3.請家長收集相關植物的知識，讓孩子認識身邊熟悉的花草樹木。
4.帶孩子去觀摩大棚技術，了解無土栽培。
5.收集壹些與保養健身茶中的成分相結合的教材。